Inicio
Información de una colección
|
|
Documentos disponibles dentro de esta colección (7)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl desarrollo narrativo en niños : una propuesta practica para la evaluación y la intervención en niños con trastorno del lenguaje / Maria Mercedes Pavez Guzman (c2010)
Título : El desarrollo narrativo en niños : una propuesta practica para la evaluación y la intervención en niños con trastorno del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Mercedes Pavez Guzman ; Carmen Julia Coloma Tirapegui ; Mariangela Maggiolo Landaeta Editorial: Barcelona [España] : Ars Media Fecha de publicación: c2010 Colección: Psicopedagogia Número de páginas: 221 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-9751-282-4 Nota general: Incluye bibliografía e índice Idioma : Español (spa) Clasificación: TRASTORNOS DEL HABLA
ORATORIA-ENSEÑANZA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: D7 El desarrollo narrativo en niños : una propuesta practica para la evaluación y la intervención en niños con trastorno del lenguaje [texto impreso] / Maria Mercedes Pavez Guzman ; Carmen Julia Coloma Tirapegui ; Mariangela Maggiolo Landaeta . - Barcelona [España] : Laertes, c2010 . - 221 p. : il. - (Psicopedagogia) .
ISBN : 978-84-9751-282-4
Incluye bibliografía e índice
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TRASTORNOS DEL HABLA
ORATORIA-ENSEÑANZA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: D7 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22000 LD7 06067 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Las dificultades del aprendizaje escolar : manual practico de estrategias y toma de decisiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Rigo Carratala Editorial: Barcelona [España] : Ars Medica Fecha de publicación: c2010 Colección: Psicopedagogia Número de páginas: 278 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9751-130-8 Nota general: Incluye biliografía e índice Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
DIFICULTADES EN LAS MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Las dificultades del aprendizaje escolar : manual practico de estrategias y toma de decisiones [texto impreso] / Eduardo Rigo Carratala . - Barcelona [España] : Laertes, c2010 . - 278 p. - (Psicopedagogia) .
ISBN : 978-84-9751-130-8
Incluye biliografía e índice
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
DIFICULTADES EN LAS MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22001 LE2 06068 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La escuela y las representaciones de futuro de los adolescentes Otro título : L´ecole et les representations d´avenir des adolescents Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Guichard Editorial: Barcelona [España] : Laertes Fecha de publicación: 1995 Colección: Psicopedagogia num. 75 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-300-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOPEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: P1 La escuela y las representaciones de futuro de los adolescentes = L´ecole et les representations d´avenir des adolescents [texto impreso] / Jean Guichard . - Barcelona [España] : Laertes, 1995 . - 269 p. - (Psicopedagogia; 75) .
ISBN : 978-84-7584-300-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOPEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12847 LP1 03763 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Estrategias de aprendizaje: su aplicación en las áreas verbal y matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Monserrat Podall ; M. Jesus Comellas Editorial: Barcelona [España] : Laertes Fecha de publicación: 1996 Colección: Psicopedagogia Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-301-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE-TEORÍA
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
RAZONAMIENTOClasificación: E1 Estrategias de aprendizaje: su aplicación en las áreas verbal y matemáticas [texto impreso] / Monserrat Podall ; M. Jesus Comellas . - Barcelona [España] : Laertes, 1996 . - 150 p. - (Psicopedagogia) .
ISBN : 978-84-7584-301-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE-TEORÍA
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
RAZONAMIENTOClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12845 LE1 03764 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Interacción en ambientes híbridos de aprendizaje : metáfora del continuum Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Adriana Osorio Gómez Editorial: Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Book Print Digital Colección: Psicopedagogia num. 189 Número de páginas: 170 p. Il.: gráficos ISBN/ISSN/DL: 978-84-9788-393-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AMBIENTES HÍBRIDOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: Es un conjunto de cinco ideas que se proponen como elementos para el diseño y desarrollo de ambientes híbridos de aprendizaje, como ambientes para la construcción individual y colaborativa de conocimiento. La metáfora surge en el marco del desarrollo de una tesis doctoral, cuyo propósito fue el estudio del fenomeno de la interaccion en un programa de postgrado ofrecido en modalidad híbrida. El libro ofrece elementos de conceptualización así como estrategias metodológicas para el análisis y diseño de actividades en ambientes híbridos. En particular, ofrece estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos, buscando superar la aproximación cuantitativa (numero de mensajes), a través del análisis de la actividad educativa como el encuentro entre estudiante-profesor y estudiante-estudiante para la construcción de conocimiento. Nota de contenido:
1. Elementos conceptuales para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.
2. Características de los ambientes híbridos de aprendizaje.
3. Elementos para el diseño y desarrollo de la interacción en actividades educativas en ambientes híbridos de aprendizaje.
4. Estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.Interacción en ambientes híbridos de aprendizaje : metáfora del continuum [texto impreso] / Luz Adriana Osorio Gómez . - Barcelona [España] : Laertes : Book Print Digital, 2011 . - 170 p. : gráficos. - (Psicopedagogia; 189) .
ISBN : 978-84-9788-393-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMBIENTES HÍBRIDOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen: Es un conjunto de cinco ideas que se proponen como elementos para el diseño y desarrollo de ambientes híbridos de aprendizaje, como ambientes para la construcción individual y colaborativa de conocimiento. La metáfora surge en el marco del desarrollo de una tesis doctoral, cuyo propósito fue el estudio del fenomeno de la interaccion en un programa de postgrado ofrecido en modalidad híbrida. El libro ofrece elementos de conceptualización así como estrategias metodológicas para el análisis y diseño de actividades en ambientes híbridos. En particular, ofrece estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos, buscando superar la aproximación cuantitativa (numero de mensajes), a través del análisis de la actividad educativa como el encuentro entre estudiante-profesor y estudiante-estudiante para la construcción de conocimiento. Nota de contenido:
1. Elementos conceptuales para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.
2. Características de los ambientes híbridos de aprendizaje.
3. Elementos para el diseño y desarrollo de la interacción en actividades educativas en ambientes híbridos de aprendizaje.
4. Estrategias para el análisis de la interacción en ambientes híbridos de aprendizaje.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24023 LP1 06913 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible PermalinkPermalink
