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Cuadernos de pedagogía [Edición para Colombia]: competencias básicas Mención de fecha: Nov.-Dic. 2007 Fecha de aparición: 01/01/2007 |
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| 16914 | No. 12 Nov.-Dic. 2007 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaUn final feliz / Juan de la Cruz Pinazo Rodríguez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)
Título : Un final feliz Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan de la Cruz Pinazo Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 10- 12 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRINCIPES Y PRINCESAS
LECTOESCRITURA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑAResumen: "Esta experiencia acaba con un final feliz: la celebración de una boda entre un príncipe y una princesa. Y empieza unas semanas antes con la lectura y el análisis de cuentos en los que aparecen personajes como estos dos, además de brujas, brujos y lobos. La boda a la que también asisten las familias, es el colofón de una serie de actividades de animación a la lectura y la escritura." Nota de contenido:
-Princesas, lobos y brujas.
-La boda.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 10- 12[artículo] Un final feliz [texto impreso] / Juan de la Cruz Pinazo Rodríguez, Autor . - 2007 . - p. 10- 12.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 10- 12
Clasificación: PRINCIPES Y PRINCESAS
LECTOESCRITURA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑAResumen: "Esta experiencia acaba con un final feliz: la celebración de una boda entre un príncipe y una princesa. Y empieza unas semanas antes con la lectura y el análisis de cuentos en los que aparecen personajes como estos dos, además de brujas, brujos y lobos. La boda a la que también asisten las familias, es el colofón de una serie de actividades de animación a la lectura y la escritura." Nota de contenido:
-Princesas, lobos y brujas.
-La boda.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Todos iguales, todos diferentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Lurdes Martínez Minguez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 13-17 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: inclusion
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
INTEGRACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN FÍSICA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAPalabras clave: CEIP LLIBERTATAT DE BADALONA-BARCELONA (ESPAÑA) Resumen: "¿Cómo juegan a baloncesto las personas que van en silla de ruedas? ¿Cómo lo hacen las ciegas para participar en carreras? Los alumnos de este colegio barcelonés se han hecho a la idea de cómo viven las personas discapacitadas a partir de un eje transversal que, desde la educación física, también les ha enseñado que, pese a la diferencia, todos somos iguales." Nota de contenido:
-Títeres y gincana.
-Objetivos.
-La diferencia.
-El goalball.
-Resultados y valoración.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 13-17[artículo] Todos iguales, todos diferentes [texto impreso] / Lurdes Martínez Minguez, Autor . - 2007 . - p. 13-17.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 13-17
Clasificación: inclusion
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
INTEGRACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN FÍSICA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAPalabras clave: CEIP LLIBERTATAT DE BADALONA-BARCELONA (ESPAÑA) Resumen: "¿Cómo juegan a baloncesto las personas que van en silla de ruedas? ¿Cómo lo hacen las ciegas para participar en carreras? Los alumnos de este colegio barcelonés se han hecho a la idea de cómo viven las personas discapacitadas a partir de un eje transversal que, desde la educación física, también les ha enseñado que, pese a la diferencia, todos somos iguales." Nota de contenido:
-Títeres y gincana.
-Objetivos.
-La diferencia.
-El goalball.
-Resultados y valoración.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Ready for reading Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos López Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 18-20 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Hoy el maestro de inglés da una parte de la clase sin hablar, sólo escribiendo en la pizarra, y un alumno tiene que leer en voz alta todo lo que ha escrito. Es una de las múltiples actividades que se proponen para trabajar un a de las destrezas más descuidadas al aprender un idioma extranjero: la lectura. Así los alumnos mejoran y corrigen su pronunciación y comprenden lo que leen." Nota de contenido:
-Reglas de pronunciación casera.
-Algunas pautas.
-Tarjetas amarillas y blancas.
-Animación a la lectura.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 18-20[artículo] Ready for reading [texto impreso] / Juan Carlos López Rodríguez, Autor . - 2007 . - p. 18-20.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 18-20
Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Hoy el maestro de inglés da una parte de la clase sin hablar, sólo escribiendo en la pizarra, y un alumno tiene que leer en voz alta todo lo que ha escrito. Es una de las múltiples actividades que se proponen para trabajar un a de las destrezas más descuidadas al aprender un idioma extranjero: la lectura. Así los alumnos mejoran y corrigen su pronunciación y comprenden lo que leen." Nota de contenido:
-Reglas de pronunciación casera.
-Algunas pautas.
-Tarjetas amarillas y blancas.
-Animación a la lectura.Ejemplares(1)
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Título : Israel y Palestina: un conflicto, dos miradas Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Lugo Sala, Autor ; Miquel Rocasalbas Ramírez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 21-25 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONFLICTO PALESTINO-ISRAELÍ
CONFLICTOS SOCIALES
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "Dos clases de dos institutos estudian el conflicto Israel-palestino. Pero con una perspectiva opuesta: cada grupo aprende sólo la versión de una de las partes. Hasta que las juntan en un debate y descubren la otra. La experiencia parte de un material que educadores israelís y palestinos han elaborado para ayudar a entender que hay un doble discurso sobre la misma historia y que hay que respetar la visión del otro sin negar la propia." Nota de contenido:
-En el lugar del otro.
-Una única versión.
-La jornada de debates.
-Compartimos el proyecto con sus autores.
-Conclusiones.
-Algunos datos.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 21-25[artículo] Israel y Palestina: un conflicto, dos miradas [texto impreso] / Santiago Lugo Sala, Autor ; Miquel Rocasalbas Ramírez, Autor . - 2007 . - p. 21-25.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 21-25
Clasificación: CONFLICTO PALESTINO-ISRAELÍ
CONFLICTOS SOCIALES
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "Dos clases de dos institutos estudian el conflicto Israel-palestino. Pero con una perspectiva opuesta: cada grupo aprende sólo la versión de una de las partes. Hasta que las juntan en un debate y descubren la otra. La experiencia parte de un material que educadores israelís y palestinos han elaborado para ayudar a entender que hay un doble discurso sobre la misma historia y que hay que respetar la visión del otro sin negar la propia." Nota de contenido:
-En el lugar del otro.
-Una única versión.
-La jornada de debates.
-Compartimos el proyecto con sus autores.
-Conclusiones.
-Algunos datos.Ejemplares(1)
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Título : Vemos los melocotones Tipo de documento: texto impreso Autores: GEma Alicia Bellido Sánchez, Autor ; Arancha Conde Almalé, Autor ; Cristina Clavería Hernández, Autor ; Jorge Gimeno Pelegrín, Autor ; María Eugenia Lacasa Fonseca, Autor ; Cristina Roqueta Félez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 26-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
MELOCOTÓN-PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
MELOTOCON
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADResumen: "En entorno brinda a este colegio turolense, con alumnado que presenta graves deficiencias, un recurso de trabajo muy apropiado: los melocotones. Los ven, los tocan, los huelen y se los comen en clase y en una cooperativa frutícola, donde también descubren el proceso desde que son recolectados hasta que se venden. La experiencia, en la que participan varios niveles, favorecen la estimulación sensorial y la socialización." Nota de contenido:
-Estimulación olfativa, táctil y gustativa.
-Socialización y comunicación.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 26-27[artículo] Vemos los melocotones [texto impreso] / GEma Alicia Bellido Sánchez, Autor ; Arancha Conde Almalé, Autor ; Cristina Clavería Hernández, Autor ; Jorge Gimeno Pelegrín, Autor ; María Eugenia Lacasa Fonseca, Autor ; Cristina Roqueta Félez, Autor . - 2007 . - p. 26-27.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 26-27
Clasificación: EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
MELOCOTÓN-PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
MELOTOCON
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADResumen: "En entorno brinda a este colegio turolense, con alumnado que presenta graves deficiencias, un recurso de trabajo muy apropiado: los melocotones. Los ven, los tocan, los huelen y se los comen en clase y en una cooperativa frutícola, donde también descubren el proceso desde que son recolectados hasta que se venden. La experiencia, en la que participan varios niveles, favorecen la estimulación sensorial y la socialización." Nota de contenido:
-Estimulación olfativa, táctil y gustativa.
-Socialización y comunicación.Ejemplares(1)
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Título : Un departamento de orientación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercè de la Cruz, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 28-32 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "En este colegio, la orientación es cosa de toda la comunidad. Y con esta concepción se ha ido consolidando un departamento estrechamente relacionado con los educadores y presente en todos los ámbitos de actuación y decisión. En este artículo se explica como se trabaja desde edades tempranas con el alumnado y también con las familias y el profesorado del centro, recientemente distinguido con el primer premio Marta Mata en la categoría de centros concertados." Nota de contenido:
-Consideraciones teóricas y punto de partida.
-Infantil: el primer contacto.
-Primaria: evaluaciones.
-Entrevista con la psicóloga.
-ESO: unidades, grupos y programas.
-Bachillerato y ciclos formativos: orientación profesional.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 28-32[artículo] Un departamento de orientación [texto impreso] / Mercè de la Cruz, Autor . - 2007 . - p. 28-32.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 28-32
Clasificación: ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
RELACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "En este colegio, la orientación es cosa de toda la comunidad. Y con esta concepción se ha ido consolidando un departamento estrechamente relacionado con los educadores y presente en todos los ámbitos de actuación y decisión. En este artículo se explica como se trabaja desde edades tempranas con el alumnado y también con las familias y el profesorado del centro, recientemente distinguido con el primer premio Marta Mata en la categoría de centros concertados." Nota de contenido:
-Consideraciones teóricas y punto de partida.
-Infantil: el primer contacto.
-Primaria: evaluaciones.
-Entrevista con la psicóloga.
-ESO: unidades, grupos y programas.
-Bachillerato y ciclos formativos: orientación profesional.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : María del Pilar Campo Domínguez: el contacto con la poesía tiene que producir placer Tipo de documento: texto impreso Autores: Gena Borrajo, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 34-39 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAMPO DOMÍNGUEZ, MARÍA DEL PILAR, 1948-ENTREVISTA
POESÍA
DOCENTES-ESPAÑA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen: "Marica es su firma literaria y nombre más conocido. Compagina sus clases de Lengua Gallega con su faceta de escritora. Como profesora reconoce el importante papel educador que debe asumir la escuela. Como escritora atrapa las imágenes más cotidianas para devolverlas en forma de poemas y novelas de gran belleza y lirismo. Ama la poesía y trata de inculcar ese amor en sus alumnos, aunque reconoce que el camino no esta exento de dificultades"
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 34-39[artículo] María del Pilar Campo Domínguez: el contacto con la poesía tiene que producir placer [texto impreso] / Gena Borrajo, Autor . - 2007 . - p. 34-39.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 34-39
Clasificación: CAMPO DOMÍNGUEZ, MARÍA DEL PILAR, 1948-ENTREVISTA
POESÍA
DOCENTES-ESPAÑA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen: "Marica es su firma literaria y nombre más conocido. Compagina sus clases de Lengua Gallega con su faceta de escritora. Como profesora reconoce el importante papel educador que debe asumir la escuela. Como escritora atrapa las imágenes más cotidianas para devolverlas en forma de poemas y novelas de gran belleza y lirismo. Ama la poesía y trata de inculcar ese amor en sus alumnos, aunque reconoce que el camino no esta exento de dificultades" Ejemplares(1)
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Título : María del Pilar Campo Domínguez: el contacto con la poesía tiene que producir placer Tipo de documento: texto impreso Autores: Gena Borrajo, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 34-39 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAMPO DOMÍNGUEZ, MARÍA DEL PILAR, 1948-ENTREVISTA
POESÍA
DOCENTES-ESPAÑA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen: "Marica es su firma literaria y nombre más conocido. Compagina sus clases de Lengua Gallega con su faceta de escritora. Como profesora reconoce el importante papel educador que debe asumir la escuela. Como escritora atrapa las imágenes más cotidianas para devolverlas en forma de poemas y novelas de gran belleza y lirismo. Ama la poesía y trata de inculcar ese amor en sus alumnos, aunque reconoce que el camino no esta exento de dificultades"
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 34-39[artículo] María del Pilar Campo Domínguez: el contacto con la poesía tiene que producir placer [texto impreso] / Gena Borrajo, Autor . - 2007 . - p. 34-39.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 34-39
Clasificación: CAMPO DOMÍNGUEZ, MARÍA DEL PILAR, 1948-ENTREVISTA
POESÍA
DOCENTES-ESPAÑA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen: "Marica es su firma literaria y nombre más conocido. Compagina sus clases de Lengua Gallega con su faceta de escritora. Como profesora reconoce el importante papel educador que debe asumir la escuela. Como escritora atrapa las imágenes más cotidianas para devolverlas en forma de poemas y novelas de gran belleza y lirismo. Ama la poesía y trata de inculcar ese amor en sus alumnos, aunque reconoce que el camino no esta exento de dificultades" Ejemplares(1)
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Título : Competencias para (con)vivir con el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Autor ; Juan Ignacio Pozo, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 42-48 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "¿Qué son las competencias? ¿una nueva moda? ¿una palabra mágica? Los autores analizan este concepto y el papel que desempeña la educación en el desarrollo de estas funciones, algunas disponibles de partida en la mente humana y otras que precisan de un profundo cambio cognitivo para ser adquiridas. Al tiempo que presentan de qué aspectos tratará el tema del mes, identifican cuatro macrocompetencias relacionadas respectivamente con el escenario educativo, el profesional, el comunitario y el personal." Nota de contenido:
-¿Vino viejo en odres nuevos?
-Decálogo de competencias para la educación en el siglo XXI.
-El largo camino hacia las competencias.
-¿En qué competencias debe formar la escuela?
-¿Qué enseñar y evaluar, cuándo y cómo?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 42-48[artículo] Competencias para (con)vivir con el siglo XXI [texto impreso] / Carles Monereo Font, Autor ; Juan Ignacio Pozo, Autor . - 2007 . - p. 42-48.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 42-48
Clasificación: CONVIVENCIA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "¿Qué son las competencias? ¿una nueva moda? ¿una palabra mágica? Los autores analizan este concepto y el papel que desempeña la educación en el desarrollo de estas funciones, algunas disponibles de partida en la mente humana y otras que precisan de un profundo cambio cognitivo para ser adquiridas. Al tiempo que presentan de qué aspectos tratará el tema del mes, identifican cuatro macrocompetencias relacionadas respectivamente con el escenario educativo, el profesional, el comunitario y el personal." Nota de contenido:
-¿Vino viejo en odres nuevos?
-Decálogo de competencias para la educación en el siglo XXI.
-El largo camino hacia las competencias.
-¿En qué competencias debe formar la escuela?
-¿Qué enseñar y evaluar, cuándo y cómo?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Una encrucijada para la educación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Coll, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 49-53 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CURRÍCULO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La definición de un currículo por competencias que no especifique los contenidos necesarios para su adquisición puede provocar confusión en la carga curricular que se le asigne. Establecer subcompencias elementales e identificar los saberes fundamentales son dos mecanismos para hacer frente a la confusión. Pero, justamente, la mayor dificultad del proceso radica en distinguir qué aprendizaje es básico y cuál no lo es." Nota de contenido:
-Competencias clave y saberes fundamentales.
-Competencias clave y competencias básicas.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 49-53[artículo] Una encrucijada para la educación escolar [texto impreso] / Cesar Coll, Autor . - 2007 . - p. 49-53.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 49-53
Clasificación: APRENDIZAJE
CURRÍCULO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La definición de un currículo por competencias que no especifique los contenidos necesarios para su adquisición puede provocar confusión en la carga curricular que se le asigne. Establecer subcompencias elementales e identificar los saberes fundamentales son dos mecanismos para hacer frente a la confusión. Pero, justamente, la mayor dificultad del proceso radica en distinguir qué aprendizaje es básico y cuál no lo es." Nota de contenido:
-Competencias clave y saberes fundamentales.
-Competencias clave y competencias básicas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Competencias para la gestión del conocimiento y el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 54-57 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SOCIAL
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓNResumen: "La interactividad es el eje sobre el que se construye el conocimiento, una construcción que debe vincularse a situaciones problemáticas, en las que el alumnado busque información, estudie alternativas o experimente soluciones. Así, la investigación es una forma de aprender que invita a cada uno a poner en marcha un aprendizaje significativo y social." Nota de contenido:
-De la información personal al conocimiento compartido.
-La competencia informacional.
-La competencia de gestión del conocimiento.
-Otras competencias relacionadas.
-Competencias de gestión de la información y del conocimiento.
-Notas sobre el proceso de capacitación
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 54-57[artículo] Competencias para la gestión del conocimiento y el aprendizaje [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - 2007 . - p. 54-57.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 54-57
Clasificación: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SOCIAL
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓNResumen: "La interactividad es el eje sobre el que se construye el conocimiento, una construcción que debe vincularse a situaciones problemáticas, en las que el alumnado busque información, estudie alternativas o experimente soluciones. Así, la investigación es una forma de aprender que invita a cada uno a poner en marcha un aprendizaje significativo y social." Nota de contenido:
-De la información personal al conocimiento compartido.
-La competencia informacional.
-La competencia de gestión del conocimiento.
-Otras competencias relacionadas.
-Competencias de gestión de la información y del conocimiento.
-Notas sobre el proceso de capacitaciónEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Competencias para el acceso al mundo laboral y el ejercicio profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicente Tirado, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 58-60 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACIÓN Y EMPLEO
PRÁCTICA PROFESIONALResumen: "La escuela ha de ayudar al joven a elegir un itinerario vital y profesional acorde con sus propias potencialidades y con un contexto laboral caracterizado por la alta precariedad, la flexibilidad y la incorporación de las nuevas tecnologías. No se trata de enseñar sólo a usar unas técnicas, sino también a analizar la situación sociolaboral vigente y ano supeditarse a las exigencias de unos hipotéticos empleos." Nota de contenido:
-Integrar sistema educativo y sistema profesional.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 58-60[artículo] Competencias para el acceso al mundo laboral y el ejercicio profesional [texto impreso] / Vicente Tirado, Autor . - 2007 . - p. 58-60.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 58-60
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACIÓN Y EMPLEO
PRÁCTICA PROFESIONALResumen: "La escuela ha de ayudar al joven a elegir un itinerario vital y profesional acorde con sus propias potencialidades y con un contexto laboral caracterizado por la alta precariedad, la flexibilidad y la incorporación de las nuevas tecnologías. No se trata de enseñar sólo a usar unas técnicas, sino también a analizar la situación sociolaboral vigente y ano supeditarse a las exigencias de unos hipotéticos empleos." Nota de contenido:
-Integrar sistema educativo y sistema profesional.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Competencias para la convivencia y las relaciones sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Ortega Ruiz, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 62-65 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CONVIVENCIA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
RELACIONES HUMANASResumen: "La autora prone afrontar el problema del maltrato entre igaules mediante lo que denomina un "Proyecto cosmopolita". Éste consiste en forma al futuro ciudadano en habilidades emocionales, afectivas e instrumentales que lo ayuden a procesar mejor los rápidos flujos de información y de contacto humano y a afianzar una identidad personal flexible y operativa, capaz de ejercitar la reciprocidad moral y une ética cívica." Nota de contenido:
-Más allá de un círculo vicioso.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 62-65[artículo] Competencias para la convivencia y las relaciones sociales [texto impreso] / Rosario Ortega Ruiz, Autor . - 2007 . - p. 62-65.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 62-65
Clasificación: CONVIVENCIA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
RELACIONES HUMANASResumen: "La autora prone afrontar el problema del maltrato entre igaules mediante lo que denomina un "Proyecto cosmopolita". Éste consiste en forma al futuro ciudadano en habilidades emocionales, afectivas e instrumentales que lo ayuden a procesar mejor los rápidos flujos de información y de contacto humano y a afianzar una identidad personal flexible y operativa, capaz de ejercitar la reciprocidad moral y une ética cívica." Nota de contenido:
-Más allá de un círculo vicioso.Ejemplares(1)
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Título : Competencias para la autoestima y el ajuste personal Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dolores Avia, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 66-68 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AUTOESTIMA
AUTOESTIMA-ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Frente a la presión de tener mayor autoestima y estar ajustado a no se sabe qué, el individuo necesita ambientes seguros en los que se fomenten emociones positivas, porque éstas son el paso necesario para adquirir las habilidades. Además, es precioso prestar atención a las destrezas de cada uno y asociar la satisfacción a objetivos que vayan más allá del propio individuo." Nota de contenido:
-Dos sugerencias.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 66-68[artículo] Competencias para la autoestima y el ajuste personal [texto impreso] / María Dolores Avia, Autor . - 2007 . - p. 66-68.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 66-68
Clasificación: AUTOESTIMA
AUTOESTIMA-ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Frente a la presión de tener mayor autoestima y estar ajustado a no se sabe qué, el individuo necesita ambientes seguros en los que se fomenten emociones positivas, porque éstas son el paso necesario para adquirir las habilidades. Además, es precioso prestar atención a las destrezas de cada uno y asociar la satisfacción a objetivos que vayan más allá del propio individuo." Nota de contenido:
-Dos sugerencias.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Un viaje lleno de hipótesis Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Martí Soler, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 70-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
DINOSAURIOS
HIPOTESISResumen: "Queremos fabricar un fósil de dinosaurio en la clase. Este sugerente y fantasioso propósito es el punto de partida de un viaje a la carta que lleva a este grupo de 2° de primaria a construir un saber compartido sobre el proceso de fosilización de los seres vivos, entre otras muchas cosas más. En un ambiente rico de información, el conocimiento germina a partir de preguntas, hipótesis, experimentos y la interacción de sus protagonistas." Nota de contenido:
-La compleja realidad.
-Un proyecto de centro.
-Una elección a la carta.
-Cómics a debate.
-¿Orden, silencio?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 70-73[artículo] Un viaje lleno de hipótesis [texto impreso] / Lourdes Martí Soler, Autor . - 2007 . - p. 70-73.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 70-73
Clasificación: PROYECTOS EDUCATIVOS
DINOSAURIOS
HIPOTESISResumen: "Queremos fabricar un fósil de dinosaurio en la clase. Este sugerente y fantasioso propósito es el punto de partida de un viaje a la carta que lleva a este grupo de 2° de primaria a construir un saber compartido sobre el proceso de fosilización de los seres vivos, entre otras muchas cosas más. En un ambiente rico de información, el conocimiento germina a partir de preguntas, hipótesis, experimentos y la interacción de sus protagonistas." Nota de contenido:
-La compleja realidad.
-Un proyecto de centro.
-Una elección a la carta.
-Cómics a debate.
-¿Orden, silencio?Ejemplares(1)
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Título : Especiales pero muy competentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Berta Chulvi, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 74-77 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
INSERCIÓN ESCOLAR-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "El problema para la inserción laboral de los jóvenes con alguna discapacidad psíquica no es la falta de competencias. La evidencia está en el programa de Garantía social de servicios de servicios de mantenimiento a la comunidad que se imparte en el CPEE Hortolans de Burriana (Castellón). Después de tres años de trabajo, los alumnos son perfectamente capaces de desarrollar tareas de conserjería, la limpieza y reposición, entre otras. Es la sociedad la que les da la espalda." Nota de contenido:
-Un grupo con posibilidades diversas.
-A quién le toca.
-España a la cola de Europa.
-Creer que la inserción es posible.
-Una carrera de obstáculos.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 74-77[artículo] Especiales pero muy competentes [texto impreso] / Berta Chulvi, Autor . - 2007 . - p. 74-77.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 74-77
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
INSERCIÓN ESCOLAR-ESPAÑA
INCLUSIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "El problema para la inserción laboral de los jóvenes con alguna discapacidad psíquica no es la falta de competencias. La evidencia está en el programa de Garantía social de servicios de servicios de mantenimiento a la comunidad que se imparte en el CPEE Hortolans de Burriana (Castellón). Después de tres años de trabajo, los alumnos son perfectamente capaces de desarrollar tareas de conserjería, la limpieza y reposición, entre otras. Es la sociedad la que les da la espalda." Nota de contenido:
-Un grupo con posibilidades diversas.
-A quién le toca.
-España a la cola de Europa.
-Creer que la inserción es posible.
-Una carrera de obstáculos.Ejemplares(1)
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Título : Una escuela democrática basada en la participación Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Luna Arcos, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 78-81 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGOS Y APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILResumen: "En la escuela P.M. Otaño de Zizurkil, Guipúzcoa, tienen claro que la mejor forma de aprender a convivir y a vivir en democracia es abrir todas las puertas y dar la oportunidad de que todos participen en la vida del centro. Para ello, dentro de su proyecto como comunidad de aprendizaje, han impulsado una nueva organización a través de la asamblea de alumnos, los delegados de grupo o las comisiones mixtas, asi como una nueva metodología basada en los grupos interactivos." Nota de contenido:
-Tertulias para mejorar la convivencia.
-Personas voluntarias.
-Juegos tutorizados.
-Aprender a ser ciudadanos desde pequeños.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 78-81[artículo] Una escuela democrática basada en la participación [texto impreso] / Francisco Luna Arcos, Autor . - 2007 . - p. 78-81.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 78-81
Clasificación: JUEGOS Y APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILResumen: "En la escuela P.M. Otaño de Zizurkil, Guipúzcoa, tienen claro que la mejor forma de aprender a convivir y a vivir en democracia es abrir todas las puertas y dar la oportunidad de que todos participen en la vida del centro. Para ello, dentro de su proyecto como comunidad de aprendizaje, han impulsado una nueva organización a través de la asamblea de alumnos, los delegados de grupo o las comisiones mixtas, asi como una nueva metodología basada en los grupos interactivos." Nota de contenido:
-Tertulias para mejorar la convivencia.
-Personas voluntarias.
-Juegos tutorizados.
-Aprender a ser ciudadanos desde pequeños.Ejemplares(1)
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Título : Cuando hablan las emociones Tipo de documento: texto impreso Autores: Gena Borrajo, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 82-85 Idioma : Español (spa) Clasificación: EMOCIONES
EMOCIONES Y COGNICIÓN
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
RELACIONES HUMANAS
RELACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "En el CEIP José Cornide Saavedra, de A Coruña, todas las acciones y experiencias están orientadas a la educación de los sentimientos. Para el profesorado es muy importante que los alumnos y las alumnas consigan un buen ajuste personal, aprenden a relacionarse de manera gratificante y se apasionen por su trabajo. Con estas finalidades se programan las actividades y se amplían las relaciones más allá de la escuela" Nota de contenido:
-No podemos ofrecer muchos servicios, pero si calidad.
-Comunicar ideas y generar afectos.
-La poesía y la educación de los sentimientos.
-Crear vínculos.
-Familias orgullosas de su centro.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 82-85[artículo] Cuando hablan las emociones [texto impreso] / Gena Borrajo, Autor . - 2007 . - p. 82-85.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 82-85
Clasificación: EMOCIONES
EMOCIONES Y COGNICIÓN
EMOCIONES-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
RELACIONES HUMANAS
RELACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "En el CEIP José Cornide Saavedra, de A Coruña, todas las acciones y experiencias están orientadas a la educación de los sentimientos. Para el profesorado es muy importante que los alumnos y las alumnas consigan un buen ajuste personal, aprenden a relacionarse de manera gratificante y se apasionen por su trabajo. Con estas finalidades se programan las actividades y se amplían las relaciones más allá de la escuela" Nota de contenido:
-No podemos ofrecer muchos servicios, pero si calidad.
-Comunicar ideas y generar afectos.
-La poesía y la educación de los sentimientos.
-Crear vínculos.
-Familias orgullosas de su centro.Ejemplares(1)
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Título : Luces y sombras en la evaluación de competencias: el caso PISA Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmarti, Autor ; Anna Sardà, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 88-91 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)Resumen: "Nos hallamos ante un programa internacional ambicioso, serio ea innovador que evalúa conocimientos básicos y habilidades. Sin embargo, el PISA es criticada por estar al servicio del capitalismo, estandarizar las mentes y ser incapaz de transformar realmente la educación. En este contexto, la escuela afronta un reto, compensar diferencias, que sólo pueden conseguir un profesorado bien preparado." Nota de contenido:
-Algunas luces.
-Algunas sombras.
-El reto de la escuela: compensar las diferencias entre el alumnado.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 88-91[artículo] Luces y sombras en la evaluación de competencias: el caso PISA [texto impreso] / Neus Sanmarti, Autor ; Anna Sardà, Autor . - 2007 . - p. 88-91.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 88-91
Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)Resumen: "Nos hallamos ante un programa internacional ambicioso, serio ea innovador que evalúa conocimientos básicos y habilidades. Sin embargo, el PISA es criticada por estar al servicio del capitalismo, estandarizar las mentes y ser incapaz de transformar realmente la educación. En este contexto, la escuela afronta un reto, compensar diferencias, que sólo pueden conseguir un profesorado bien preparado." Nota de contenido:
-Algunas luces.
-Algunas sombras.
-El reto de la escuela: compensar las diferencias entre el alumnado.Ejemplares(1)
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Título : Evaluación de centros, competencias y mejora del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Martin, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 92-98 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "Las evaluaciones de los sistemas educativos no tienen una gran capacidad de transformación de la práctica docente en el ámbito de las competencias. Esos cambios están más asociados a las evaluaciones de los centros, tanto externas como internas. Pero aprovecharlas para mejorar la enseñanza de las competencias requiere que éstas sean un referente a la hora de diseñar las pruebas. Y si se quieren evaluar, antes hay que enseñarlas." Nota de contenido:
-Las limitaciones de los modelos de evaluación externa.
-La prioridad: la evaluación interna.
-Actividades de enseñanza y aprendizaje.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 92-98[artículo] Evaluación de centros, competencias y mejora del aprendizaje [texto impreso] / Elena Martin, Autor . - 2007 . - p. 92-98.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 92-98
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑAResumen: "Las evaluaciones de los sistemas educativos no tienen una gran capacidad de transformación de la práctica docente en el ámbito de las competencias. Esos cambios están más asociados a las evaluaciones de los centros, tanto externas como internas. Pero aprovecharlas para mejorar la enseñanza de las competencias requiere que éstas sean un referente a la hora de diseñar las pruebas. Y si se quieren evaluar, antes hay que enseñarlas." Nota de contenido:
-Las limitaciones de los modelos de evaluación externa.
-La prioridad: la evaluación interna.
-Actividades de enseñanza y aprendizaje.Ejemplares(1)
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Título : Educación y competencia básicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Rul Gargallo, Autor ; Teresa Cambra, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 99-108 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "¿Cómo afecta, y afectará en el futuro, el enfoque de competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar? Este artículo intenta dar respuesta a esta cuestión clave en dos bloques bien definidos. En la primera parte, se analizan cuatro áreas de gestión que: inciden en la capacitación individuo-enseñanza, individuo-aprendizaje, sociedad-enseñanza, sociedad-aprendizaje. En la segunda parte, se describen con detalle los planteamientos y práctica de evaluación de las competencias básicas que se están llevando a cabo en las distintas comunidades autónomas." Nota de contenido:
-Aprender por competencias en nuestro sistema escolar.
-Experiencias de evaluación y medición en las comunidades autónomas.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 99-108[artículo] Educación y competencia básicas [texto impreso] / Jesús Rul Gargallo, Autor ; Teresa Cambra, Autor . - 2007 . - p. 99-108.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 99-108
Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: "¿Cómo afecta, y afectará en el futuro, el enfoque de competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar? Este artículo intenta dar respuesta a esta cuestión clave en dos bloques bien definidos. En la primera parte, se analizan cuatro áreas de gestión que: inciden en la capacitación individuo-enseñanza, individuo-aprendizaje, sociedad-enseñanza, sociedad-aprendizaje. En la segunda parte, se describen con detalle los planteamientos y práctica de evaluación de las competencias básicas que se están llevando a cabo en las distintas comunidades autónomas." Nota de contenido:
-Aprender por competencias en nuestro sistema escolar.
-Experiencias de evaluación y medición en las comunidades autónomas.Ejemplares(1)
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Título : La universalización de las competencias culturales: más allá de una visión descriptiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Sánchez, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 110-114 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
RELACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La magnitud de la tarea universalizar las competencias se ha minusvalorado. Es un reto que requiere cambios en los alumnos, los profesores y los asesores, los actores del análisis que el autor ofrece a partir de una visión naturalista (Lo que se puede hacer) frente a la visión prescriptiva (lo que se tiene que hacer) en la que se suele situar el mundo educativo. Alcanzar la sabiduría es maravilloso, pero hoy los problemas son otros." Nota de contenido:
-El desarrollo de las competencias del alumno.
-El reto de los profesores.
-Ayudando a ayudar.
-Conclusiones.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 110-114[artículo] La universalización de las competencias culturales: más allá de una visión descriptiva [texto impreso] / Emilio Sánchez, Autor . - 2007 . - p. 110-114.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 110-114
Clasificación: COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
RELACIÓN EDUCATIVA
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "La magnitud de la tarea universalizar las competencias se ha minusvalorado. Es un reto que requiere cambios en los alumnos, los profesores y los asesores, los actores del análisis que el autor ofrece a partir de una visión naturalista (Lo que se puede hacer) frente a la visión prescriptiva (lo que se tiene que hacer) en la que se suele situar el mundo educativo. Alcanzar la sabiduría es maravilloso, pero hoy los problemas son otros." Nota de contenido:
-El desarrollo de las competencias del alumno.
-El reto de los profesores.
-Ayudando a ayudar.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
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Título : Un sistema educativo ineficaz, pero socialmente adecuado? Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Estruch Tobella, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 116-120 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ABANDONO ESCOLAR-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
FRACASO ESCOLARResumen: "Crece el abandono escolar prematuro, retrocede el número de licenciados en secundaria superior y el fracaso escolar en la ESO se sitúa en torno al 30%. Sin embargo, esto no parece preocupar en una economía con elevados indices de crecimiento, más orientada al enriquecimiento especulativo y rápido que a la sociedad del conocimiento. Pero ¿qué pasará si este modelo entra en crisis?" Nota de contenido:
-Una situación preocupante.
-Tópicos educativos.
-cuenta menos educación, mayor prosperidad económica.
-Una sociedad alegre y confiada.
-Conclusión.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 116-120[artículo] Un sistema educativo ineficaz, pero socialmente adecuado? [texto impreso] / Joan Estruch Tobella, Autor . - 2007 . - p. 116-120.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 116-120
Clasificación: ABANDONO ESCOLAR-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
FRACASO ESCOLARResumen: "Crece el abandono escolar prematuro, retrocede el número de licenciados en secundaria superior y el fracaso escolar en la ESO se sitúa en torno al 30%. Sin embargo, esto no parece preocupar en una economía con elevados indices de crecimiento, más orientada al enriquecimiento especulativo y rápido que a la sociedad del conocimiento. Pero ¿qué pasará si este modelo entra en crisis?" Nota de contenido:
-Una situación preocupante.
-Tópicos educativos.
-cuenta menos educación, mayor prosperidad económica.
-Una sociedad alegre y confiada.
-Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Apuntes para la interpretación de los resultados PISA en cuatro países Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferran Ferrer, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 121-125 Idioma : Español (spa) Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EDUCACION-ESPAÑA
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
DOCENTESResumen: "Un proyecto de investigación analizó los resultados obtenidos por Bélgica, Suiza, Finlandia y Hong Kong, en el informe PISA. La importancia del contexto educativo, la formación del docente, su prestigio y el nivel de educación a cuestiones de aprendizaje son analizados a la luz de los datos de cada país. El autor concluye con el caso español, al que concede la posibilidad de cambiar." Nota de contenido:
-La importancia del contexto en educación.
-La importancia de los factores educativos: el profesorado.
-Un apunte para la educación en España.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 121-125[artículo] Apuntes para la interpretación de los resultados PISA en cuatro países [texto impreso] / Ferran Ferrer, Autor . - 2007 . - p. 121-125.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 121-125
Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EDUCACION-ESPAÑA
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
DOCENTESResumen: "Un proyecto de investigación analizó los resultados obtenidos por Bélgica, Suiza, Finlandia y Hong Kong, en el informe PISA. La importancia del contexto educativo, la formación del docente, su prestigio y el nivel de educación a cuestiones de aprendizaje son analizados a la luz de los datos de cada país. El autor concluye con el caso español, al que concede la posibilidad de cambiar." Nota de contenido:
-La importancia del contexto en educación.
-La importancia de los factores educativos: el profesorado.
-Un apunte para la educación en España.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Identidad nacional y educación escolar: los desafíos de la globalización en las voces de docentes de sur y centroamérica Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Director de la investigación ; Miriam kriger, Colaborador Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 126-128 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: IDENTIDAD NACIONAL-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN
DOCENTES-AMÉRICA LATINA
GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
GLOBALIZACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen: "En este artículo analizaremos algunos de los desafíos planteados actualmente a la enseñanza de las ciencias sociales, en tiempos de globalización y en la periferia americana, en relación con la redefinición de las identidades históricas y políticas. Nos basaremos para ello en las reflexiones realizadas por docentes de diferentes niveles y ámbitos educativos y también de muy diversos y distantes territorios de Sur y Centroamérica, que han debatido estos temas nada menos que en el emblemático espacio global de Internet en la plataforma de un campus virtual donde tiene lugar una experiencia de encuentro y formacion profesional." Nota de contenido:
-La identidad nacional y la enseñanza escolar, "Antes y ahora".
-Ser o no ser...
-¿El porvenir de una ilusión?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 126-128[artículo] Identidad nacional y educación escolar: los desafíos de la globalización en las voces de docentes de sur y centroamérica [texto impreso] / Mario Carretero, Director de la investigación ; Miriam kriger, Colaborador . - 2007 . - p. 126-128.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 126-128
Clasificación: IDENTIDAD NACIONAL-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN
DOCENTES-AMÉRICA LATINA
GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
GLOBALIZACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen: "En este artículo analizaremos algunos de los desafíos planteados actualmente a la enseñanza de las ciencias sociales, en tiempos de globalización y en la periferia americana, en relación con la redefinición de las identidades históricas y políticas. Nos basaremos para ello en las reflexiones realizadas por docentes de diferentes niveles y ámbitos educativos y también de muy diversos y distantes territorios de Sur y Centroamérica, que han debatido estos temas nada menos que en el emblemático espacio global de Internet en la plataforma de un campus virtual donde tiene lugar una experiencia de encuentro y formacion profesional." Nota de contenido:
-La identidad nacional y la enseñanza escolar, "Antes y ahora".
-Ser o no ser...
-¿El porvenir de una ilusión?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16914 No. 12 Nov.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
