Inicio
|
Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] : Planes educativos de entorno (PEE) Mención de fecha: Abril 2008 Fecha de aparición: 01/01/2008 |
Ejemplares(1)
| Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
|---|---|---|---|---|---|
| 17094 | No.17 Abril 2008 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaEl tío Tatún, un mediador de casta / Rafael Miralles Lucena en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 17 (Abril 2008)
Título : El tío Tatún, un mediador de casta Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Miralles Lucena, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 10-15 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: GITANOS-ESPAÑA
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
INTEGRACIÓN ESCOLARResumen: "La mediación escolar es una nueva profesión que se abre paso para responder a las nuevas necesidades educativas. En Castelló de la Plana, sin embargo, hace tiempo que Ramón Escudero empezó a compaginar como voluntario su antiguo oficio de albañil con las tareas mediadoras. Vocacional antes que profesional y muy querido por todos, el Tío Tatún está empeñado en que los jóvenes de su comunidad gitana descubran a través del estudio que el saber puede abrirles muchas puertas." Nota de contenido:
-Un protagonista singular.
-En casa del herrero.
-Una función antigua.
-El equipo de mediación.
-A pie de aula.
-Mediar entre iguales.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 10-15[artículo] El tío Tatún, un mediador de casta [texto impreso] / Rafael Miralles Lucena, Autor . - 2008 . - p. 10-15.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 10-15
Clasificación: GITANOS-ESPAÑA
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
INTEGRACIÓN ESCOLARResumen: "La mediación escolar es una nueva profesión que se abre paso para responder a las nuevas necesidades educativas. En Castelló de la Plana, sin embargo, hace tiempo que Ramón Escudero empezó a compaginar como voluntario su antiguo oficio de albañil con las tareas mediadoras. Vocacional antes que profesional y muy querido por todos, el Tío Tatún está empeñado en que los jóvenes de su comunidad gitana descubran a través del estudio que el saber puede abrirles muchas puertas." Nota de contenido:
-Un protagonista singular.
-En casa del herrero.
-Una función antigua.
-El equipo de mediación.
-A pie de aula.
-Mediar entre iguales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El rector habla? Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa García Rodríguez, Autor ; Francisca Calderero Sánchez, Autor ; Rosa María Cascón Sanz, Autor ; Trinidad Conde Aldanas, Autor ; Rosario de Dios Martín, Autor ; Feli García Díez, Autor ; María Concepción García Minguela, Autor ; María José Gutiérrez Fruto, Autor ; Maria Dolores Iñigo Martín, Autor ; Carmen Lucas Calvo, Autor ; María Dolores Mancebo Pena, Autor ; Ana Cristina Tejedor Hidalgo, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 16-18 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FACULTADES DE EDUCACIÓN
DIRECTIVOS DOCENTES-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: "Nadie puede irse de la Universidad de Salamanca sin haber visto la famosa rana que se esconde en su fachada. Estos niños y niñas consiguen localizarlas después de recorrer sus edificios, patios y aulas, y observar sus pinturas y estatuas en medio de admiraciones, comentarios y muchas preguntas. Tampoco quieren irse sin saludar al rector, sobre el que también tiene alguna duda: ¿el rector habla?" Nota de contenido:
-Escuelas menores.
-¿Dónde están los juguetes?
-Patio de escuelas.
-Escuelas mayores.
-Interacción con la realidad.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 16-18[artículo] El rector habla? [texto impreso] / María Luisa García Rodríguez, Autor ; Francisca Calderero Sánchez, Autor ; Rosa María Cascón Sanz, Autor ; Trinidad Conde Aldanas, Autor ; Rosario de Dios Martín, Autor ; Feli García Díez, Autor ; María Concepción García Minguela, Autor ; María José Gutiérrez Fruto, Autor ; Maria Dolores Iñigo Martín, Autor ; Carmen Lucas Calvo, Autor ; María Dolores Mancebo Pena, Autor ; Ana Cristina Tejedor Hidalgo, Autor . - 2008 . - p. 16-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 16-18
Clasificación: FACULTADES DE EDUCACIÓN
DIRECTIVOS DOCENTES-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen: "Nadie puede irse de la Universidad de Salamanca sin haber visto la famosa rana que se esconde en su fachada. Estos niños y niñas consiguen localizarlas después de recorrer sus edificios, patios y aulas, y observar sus pinturas y estatuas en medio de admiraciones, comentarios y muchas preguntas. Tampoco quieren irse sin saludar al rector, sobre el que también tiene alguna duda: ¿el rector habla?" Nota de contenido:
-Escuelas menores.
-¿Dónde están los juguetes?
-Patio de escuelas.
-Escuelas mayores.
-Interacción con la realidad.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los animales se comunican Tipo de documento: texto impreso Autores: Noelia del Pino Suárez Marrero, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 19-21 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA LÚDICA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
ANIMALES-CUENTOS
ANIMALES-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen: "Saben que no hablan, pero intuyen que se comunican. Los alumnos quieren saber cómo lo hacen los animales para decirse cosas y, a partir de varios juegos en torno a un cuento aprenden cómo se llaman los sonidos que emiten, los reproducen, e imitan sus gestos y posturas. Onomatopeyas, música y movimientos se mezclan en esta experiencia lúdica." Nota de contenido:
-El nombre de los sonidos.
-El cuento musicado.
-Movimientos corporales.
-Aprender jugando.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 19-21[artículo] Los animales se comunican [texto impreso] / Noelia del Pino Suárez Marrero, Autor . - 2008 . - p. 19-21.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 19-21
Clasificación: PEDAGOGÍA LÚDICA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
ANIMALES-CUENTOS
ANIMALES-ENSEÑANZA ELEMENTALResumen: "Saben que no hablan, pero intuyen que se comunican. Los alumnos quieren saber cómo lo hacen los animales para decirse cosas y, a partir de varios juegos en torno a un cuento aprenden cómo se llaman los sonidos que emiten, los reproducen, e imitan sus gestos y posturas. Onomatopeyas, música y movimientos se mezclan en esta experiencia lúdica." Nota de contenido:
-El nombre de los sonidos.
-El cuento musicado.
-Movimientos corporales.
-Aprender jugando.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Las propiedades de las plantas Tipo de documento: texto impreso Autores: Almudena Jiménez Pascual, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 22-24 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PLANTAS
PLANTAS-PREGUNTAS Y RESPUESTAS
DIDÁCTICA
HIERBAS MEDICINALES Y AROMÁTICAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "Les tapan los ojos para que, solo a partir del aroma y la textura adivinen qué planta tiene entre sus manos. Con este juego los alumnos y alumnas ponen a prueba los conocimientos adquiridos en el taller en el que aprenden el nombre y las propiedades de plantas aromáticas medicinales y para infusiones que hay en le jardín del colegio y a su alrededor. Las tocan y huelen e incluso saborean tisanas preparadas por ellos mismos." Nota de contenido:
-El juego de los sentidos.
-Nos informamos.
-¡Vamos a la jaima!
-Valoración y evaluación.
-Taller: las propiedades de las plantas.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 22-24[artículo] Las propiedades de las plantas [texto impreso] / Almudena Jiménez Pascual, Autor . - 2008 . - p. 22-24.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 22-24
Clasificación: PLANTAS
PLANTAS-PREGUNTAS Y RESPUESTAS
DIDÁCTICA
HIERBAS MEDICINALES Y AROMÁTICAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "Les tapan los ojos para que, solo a partir del aroma y la textura adivinen qué planta tiene entre sus manos. Con este juego los alumnos y alumnas ponen a prueba los conocimientos adquiridos en el taller en el que aprenden el nombre y las propiedades de plantas aromáticas medicinales y para infusiones que hay en le jardín del colegio y a su alrededor. Las tocan y huelen e incluso saborean tisanas preparadas por ellos mismos." Nota de contenido:
-El juego de los sentidos.
-Nos informamos.
-¡Vamos a la jaima!
-Valoración y evaluación.
-Taller: las propiedades de las plantas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Celebrando Halloween y Christmas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Leticia Marcos Lorente, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 25-27 Idioma : Español (spa) Clasificación: FESTIVIDADES RELIGIOSAS
FIESTAS POPULARES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
INGLÉS-ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
TEATRO EN LA EDUCACIÓNPalabras clave: CEIP DOCTOR AZÚA-ZARAGOZA (ESPAÑA) Resumen: "La mejor manera de conocer las fiestas de otras culturas es celebrarlas. Tras investigar y recabar información sobre Halloween y Christmas, el alumnado vive estas festividades en primera persona vaciando calabazas, aprendiendo una obra de teatro y un villancico, confeccionando los decorados y los disfraces, y participando en un circuito de juegos típicos. Todo, en inglés." Nota de contenido:
-Actividades vivenciales.
-La obra de teatro y el villancico dramatizado.
-Evaluación y valoración.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 25-27[artículo] Celebrando Halloween y Christmas [texto impreso] / Carmen Leticia Marcos Lorente, Autor . - 2008 . - p. 25-27.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 25-27
Clasificación: FESTIVIDADES RELIGIOSAS
FIESTAS POPULARES
MATERIALES DE ENSEÑANZA
INGLÉS-ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
TEATRO EN LA EDUCACIÓNPalabras clave: CEIP DOCTOR AZÚA-ZARAGOZA (ESPAÑA) Resumen: "La mejor manera de conocer las fiestas de otras culturas es celebrarlas. Tras investigar y recabar información sobre Halloween y Christmas, el alumnado vive estas festividades en primera persona vaciando calabazas, aprendiendo una obra de teatro y un villancico, confeccionando los decorados y los disfraces, y participando en un circuito de juegos típicos. Todo, en inglés." Nota de contenido:
-Actividades vivenciales.
-La obra de teatro y el villancico dramatizado.
-Evaluación y valoración.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El papel de la mujer durante la guerra civil Tipo de documento: texto impreso Autores: María Isabel Luque Muñoz, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 28-31 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ESPAÑA-HISTORIA-GUERRA CIVIL, 1936-1939
GUERRA CIVIL
MUJERES-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "Las mujeres también han sido protagonistas de la historia por más que algunos libros y manuelas se empeñan en obviarlo, Hacer visibles a aquellas que tuvieron un papel destacado durante la guerra civil española, así como a aquellas otras que, desde el anonimato, sufrieron silenciosamente entre las bombas y las balas, es el objetivo de esta experiencia, que se enmarca en un plan más amplio de coeducación" Nota de contenido:
-Sus vidas y aportaciones.
-Las trece rosas.
-Criterios de evaluación.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 28-31[artículo] El papel de la mujer durante la guerra civil [texto impreso] / María Isabel Luque Muñoz, Autor . - 2008 . - p. 28-31.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 28-31
Clasificación: ESPAÑA-HISTORIA-GUERRA CIVIL, 1936-1939
GUERRA CIVIL
MUJERES-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen: "Las mujeres también han sido protagonistas de la historia por más que algunos libros y manuelas se empeñan en obviarlo, Hacer visibles a aquellas que tuvieron un papel destacado durante la guerra civil española, así como a aquellas otras que, desde el anonimato, sufrieron silenciosamente entre las bombas y las balas, es el objetivo de esta experiencia, que se enmarca en un plan más amplio de coeducación" Nota de contenido:
-Sus vidas y aportaciones.
-Las trece rosas.
-Criterios de evaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El lenguaje escrito, un proceso de cambio Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Camps, Autor ; Carme Monfort, Autor ; Paulina Ribera, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 32-34 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen: "Los diversos métodos utilizados en un centro de educación especial para la enseñanza de la lectoescritura no dan los resultados esperados y el centro decide emprender un proceso de cambio. Así, se entra en contacto con el constructivismo y se confiere el aprendizaje un carácter más significativo y funcional con diferentes géneros textuales, como cartas o recetas, y con proyectos de trabajo. Ahora el alumnado ve la utilidad del texto aunque no domine el código de la escritura." Nota de contenido:
-Comunicación y constructivismo.
-La evaluación, un instrumento de reflexión conjunta.
-Los proyectos de trabajo.
-Las secuencias didácticas.
-Conclusiones.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 32-34[artículo] El lenguaje escrito, un proceso de cambio [texto impreso] / Magdalena Camps, Autor ; Carme Monfort, Autor ; Paulina Ribera, Autor . - 2008 . - p. 32-34.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 32-34
Clasificación: LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURAResumen: "Los diversos métodos utilizados en un centro de educación especial para la enseñanza de la lectoescritura no dan los resultados esperados y el centro decide emprender un proceso de cambio. Así, se entra en contacto con el constructivismo y se confiere el aprendizaje un carácter más significativo y funcional con diferentes géneros textuales, como cartas o recetas, y con proyectos de trabajo. Ahora el alumnado ve la utilidad del texto aunque no domine el código de la escritura." Nota de contenido:
-Comunicación y constructivismo.
-La evaluación, un instrumento de reflexión conjunta.
-Los proyectos de trabajo.
-Las secuencias didácticas.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Núria parera: la clave esté en tenerles empatía Tipo de documento: texto impreso Autores: Lola Lara, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 36-40 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL
EDUCACIÓN SEXUAL-ESPAÑA
SEXUALIDAD EN LOS ADOLESCENTES
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
PARERA, NÚRIA-ENTREVISTAResumen: "Consejos para decidir en qué momentos hablar de sexualidad en la familia, los contenidos mínimos sobre salud que deben abordarse en los centros o analizar por qué se siguen produciendo embarazos adolescentes son algunas de las cuestiones que la doctora Parera trata en esta entrevista. Es especialista en Ginecología de la Adolescencia y miembro de la Unidad de Adolescentes del Instituto Dexeus. Su especialización es aún muy minoritaria en España. A pesar de que la sociedad española de Medicina del adolescente fue fundada hace dos décadas, son pocos los médicos atraídos por una especialidad que conlleva tratar con personas que están en una etapa vital considerada socialmente "difícil"."
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 36-40[artículo] Núria parera: la clave esté en tenerles empatía [texto impreso] / Lola Lara, Autor . - 2008 . - p. 36-40.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 36-40
Clasificación: EDUCACIÓN SEXUAL
EDUCACIÓN SEXUAL-ESPAÑA
SEXUALIDAD EN LOS ADOLESCENTES
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
PARERA, NÚRIA-ENTREVISTAResumen: "Consejos para decidir en qué momentos hablar de sexualidad en la familia, los contenidos mínimos sobre salud que deben abordarse en los centros o analizar por qué se siguen produciendo embarazos adolescentes son algunas de las cuestiones que la doctora Parera trata en esta entrevista. Es especialista en Ginecología de la Adolescencia y miembro de la Unidad de Adolescentes del Instituto Dexeus. Su especialización es aún muy minoritaria en España. A pesar de que la sociedad española de Medicina del adolescente fue fundada hace dos décadas, son pocos los médicos atraídos por una especialidad que conlleva tratar con personas que están en una etapa vital considerada socialmente "difícil"." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Educación vial en el curriculum de educación para personas adultos: propuestas de la Dirección General de Tráfico, DGT Tipo de documento: texto impreso Autores: DGT (Dirección General de Tráfico) (España), Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 41-43 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN VIAL
EDUCACIÓN DE ADULTOS-ESPAÑA
DESARROLLO CURRICULARResumen: "La educación vial enseña a las personas adultas a relacionarse con el vehículo y sus vías, tanto cómo conductores y pasajeros o cómo peatones." Nota de contenido:
-La educación vial integrada en el desarrollo curricular de las competencias claves.
-Propuestas.
-Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
-Elaboración de materiales para la incorporación de la educación vial en el currículo.
-Módulos optativos para el nivel II y la educación secundaria,
-Contenidos de educación vial en la asignatura educación para la ciudadanía.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 41-43[artículo] Educación vial en el curriculum de educación para personas adultos: propuestas de la Dirección General de Tráfico, DGT [texto impreso] / DGT (Dirección General de Tráfico) (España), Autor . - 2008 . - p. 41-43.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 41-43
Clasificación: EDUCACIÓN VIAL
EDUCACIÓN DE ADULTOS-ESPAÑA
DESARROLLO CURRICULARResumen: "La educación vial enseña a las personas adultas a relacionarse con el vehículo y sus vías, tanto cómo conductores y pasajeros o cómo peatones." Nota de contenido:
-La educación vial integrada en el desarrollo curricular de las competencias claves.
-Propuestas.
-Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
-Elaboración de materiales para la incorporación de la educación vial en el currículo.
-Módulos optativos para el nivel II y la educación secundaria,
-Contenidos de educación vial en la asignatura educación para la ciudadanía.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Planes educativos de entorno: la necesaria sinergia educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Albert Quintana I Oliver, Autor ; Josep Vallcorba Cot, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 44-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
PROYECTOS EDUCATIVOS
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Las necesarias relaciones de la escuela con la sociedad, así como la corresponsabilidad educativa de los diversos agentes del territorio, se han plasmado en los últimos tiempos en diversas iniciativas. Algunas de ellas han sido ampliamente descritas y comentadas en la revista: ciudades educadoras, Proyectos educativas de ciudad, movilización educativa, etc. La filosofía de los planes educativos de entorno (PEE) se inscribe en esta dinámica. Se trata de un proyecto global que propone articular un conjunto de las actuaciones de todas las instituciones y entidades que trabaja para la infancia y la juventud en un mismo barrio o municipio." Nota de contenido:
-Un aeropuerto que interconecte horizontes.
-Una estructura basada en la confianza.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 44-47[artículo] Planes educativos de entorno: la necesaria sinergia educativa [texto impreso] / Albert Quintana I Oliver, Autor ; Josep Vallcorba Cot, Autor . - 2008 . - p. 44-47.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 44-47
Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
PROYECTOS EDUCATIVOS
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Las necesarias relaciones de la escuela con la sociedad, así como la corresponsabilidad educativa de los diversos agentes del territorio, se han plasmado en los últimos tiempos en diversas iniciativas. Algunas de ellas han sido ampliamente descritas y comentadas en la revista: ciudades educadoras, Proyectos educativas de ciudad, movilización educativa, etc. La filosofía de los planes educativos de entorno (PEE) se inscribe en esta dinámica. Se trata de un proyecto global que propone articular un conjunto de las actuaciones de todas las instituciones y entidades que trabaja para la infancia y la juventud en un mismo barrio o municipio." Nota de contenido:
-Un aeropuerto que interconecte horizontes.
-Una estructura basada en la confianza.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El descubrimiento del entorno: una educación socialmente contextualizada Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Collet, Autor ; Joan Subirats, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 48-50 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-EUROPA
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
INCLUSIÓN EDUCATIVA
ÉXITO ESCOLARResumen: "El artículo hace in breve repaso a algunos precedentes europeos de los planes de entorno y define sus tres ejes fundamentales: éxito escolar, éxito social y escuela inclusiva. La iniciativa conlleva una forma de interrogarse sobre qué educación y que sociedad queremos y, al mismo tiempo, supone una vía para recuperar el sentido de la profesión docente en esta época de cambio." Nota de contenido:
-Los referentes europeos.
-Hacia una sociedad equitativa, intercultural y cohesionada.
-Cohesión social, comunidad y trabajo integrado.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 48-50[artículo] El descubrimiento del entorno: una educación socialmente contextualizada [texto impreso] / Jordi Collet, Autor ; Joan Subirats, Autor . - 2008 . - p. 48-50.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 48-50
Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-EUROPA
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
INCLUSIÓN EDUCATIVA
ÉXITO ESCOLARResumen: "El artículo hace in breve repaso a algunos precedentes europeos de los planes de entorno y define sus tres ejes fundamentales: éxito escolar, éxito social y escuela inclusiva. La iniciativa conlleva una forma de interrogarse sobre qué educación y que sociedad queremos y, al mismo tiempo, supone una vía para recuperar el sentido de la profesión docente en esta época de cambio." Nota de contenido:
-Los referentes europeos.
-Hacia una sociedad equitativa, intercultural y cohesionada.
-Cohesión social, comunidad y trabajo integrado.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : De la utopía a la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Assumpta Baargalló, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 51-54 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑAResumen: "Para que los planes educativos de entorno se conviertan en una realidad eficaz es importante que cada uno decida su propio itinerario y defina indicadores para comprobar que la "dirección" de crucero es correcta. Es preciso, por ejemplo, analizar si el trabajo en red se establece también en el interior del centro, establecer núcleos de comunicación y potenciar la participación. Todo ello en base a una concepción de fondo compartida por todos los miembros del Plan." Nota de contenido:
-Un camino óptimo.
-Mapa desarrollo óptimo PEE.
-Base, posicionamiento y modelo.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 51-54[artículo] De la utopía a la práctica [texto impreso] / Assumpta Baargalló, Autor . - 2008 . - p. 51-54.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 51-54
Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑAResumen: "Para que los planes educativos de entorno se conviertan en una realidad eficaz es importante que cada uno decida su propio itinerario y defina indicadores para comprobar que la "dirección" de crucero es correcta. Es preciso, por ejemplo, analizar si el trabajo en red se establece también en el interior del centro, establecer núcleos de comunicación y potenciar la participación. Todo ello en base a una concepción de fondo compartida por todos los miembros del Plan." Nota de contenido:
-Un camino óptimo.
-Mapa desarrollo óptimo PEE.
-Base, posicionamiento y modelo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Manlleu: una oportunidad y un reto Tipo de documento: texto impreso Autores: María Antonia Tardà, Autor ; Ona Sadurmí, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 55-57 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
ÉXITO ESCOLAR
COHESIÓN SOCIAL-ESPAÑAResumen: "Más de 40% de la población escolar de esta ciudad catalana es inmigrante o hija de inmigrantes. La comunidad educativa, integrada por centros públicos, concertados y otras instituciones, consensúa hace mas de una década un pacto por el equilibrio escolar. Y en 2005 construye sobre este pacto uno de los primeros planes educativos de entorno. Lo hace en base a dos objetivos generales: mejorar la cohesión social y asegurar el éxito escolar, siempre desde el respeto a las singularidades de cada centro." Nota de contenido:
-La ciudad con experiencia.
-Herramientas a favor de la cohesión social.
-Nace el PEE 2005.
-Actuaciones en los cursos 2005-06 y 2006-07.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 55-57[artículo] Manlleu: una oportunidad y un reto [texto impreso] / María Antonia Tardà, Autor ; Ona Sadurmí, Autor . - 2008 . - p. 55-57.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 55-57
Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
ÉXITO ESCOLAR
COHESIÓN SOCIAL-ESPAÑAResumen: "Más de 40% de la población escolar de esta ciudad catalana es inmigrante o hija de inmigrantes. La comunidad educativa, integrada por centros públicos, concertados y otras instituciones, consensúa hace mas de una década un pacto por el equilibrio escolar. Y en 2005 construye sobre este pacto uno de los primeros planes educativos de entorno. Lo hace en base a dos objetivos generales: mejorar la cohesión social y asegurar el éxito escolar, siempre desde el respeto a las singularidades de cada centro." Nota de contenido:
-La ciudad con experiencia.
-Herramientas a favor de la cohesión social.
-Nace el PEE 2005.
-Actuaciones en los cursos 2005-06 y 2006-07.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Plan educación y convivencia: el caso de Girona Tipo de documento: texto impreso Autores: Albert Quintana I Oliver, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 58-60 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
CONVIVENCIA ESCOLAR
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Los barrios de Santa Eugènia y Sant Narcís, de Girona, transforman su histórica lucha por la equidad educativa en un plan participativo e integrador, en el que se implica la comunidad al completo, y no sólo los centros. Propuestas extraescolares coordinadas, una ayuda al estudio, la dinamización familiar o algunas iniciativas juveniles son fruto de un trabajo común que es importante consolidar." Nota de contenido:
-Los barrios de la nueva inmigración.
-Nudos de una red participativa.
-Actuaciones en clave comunitaria.
-Consolidar para proyectar el futuro.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 58-60[artículo] Plan educación y convivencia: el caso de Girona [texto impreso] / Albert Quintana I Oliver, Autor . - 2008 . - p. 58-60.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 58-60
Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
CONVIVENCIA ESCOLAR
EDUCACION-ESPAÑAResumen: "Los barrios de Santa Eugènia y Sant Narcís, de Girona, transforman su histórica lucha por la equidad educativa en un plan participativo e integrador, en el que se implica la comunidad al completo, y no sólo los centros. Propuestas extraescolares coordinadas, una ayuda al estudio, la dinamización familiar o algunas iniciativas juveniles son fruto de un trabajo común que es importante consolidar." Nota de contenido:
-Los barrios de la nueva inmigración.
-Nudos de una red participativa.
-Actuaciones en clave comunitaria.
-Consolidar para proyectar el futuro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Puentes entre la escuela y el entorno Tipo de documento: texto impreso Autores: Toni Clos, Autor ; Fina Rifà, Autor ; Ferran Sentís, Autor ; Isabel Sánchez, Autor ; Pietat Bodelón, Autor ; Toni López, Autor ; Francesc Cazorla Moliné, Autor ; Marina Rivadulla, Autor ; Carme del Amor, Autor ; M. Angel Franconetti, Autor ; Marta Montiel, Autor ; Núria Sunahuja, Autor ; Josep Gómez, Autor ; Francesc Crua, Autor ; Joan Tres, Autor ; Montserrat Grau I Poch, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 61-65 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y DEPORTE
COHESIÓN SOCIAL-ESPAÑAResumen: "El artículo describe siete experiencias desarrolladas en distintas poblaciones catalanas, en el marco de los Planes Educativos de Entorno.. La atención a jóvenes recién llegados del extranjero, la lucha contra la "guetización" de algunas escuelas, la conjunción de deporte y educación, o unos efectivos talleres de estudio asistido son algunas de las iniciativas que acercan escuela y sociedad." Nota de contenido:
-Salt: acogida de jóvenes recién llegados.
-Sant Cosme: conectar educación y comunidad.
Organización y objetivos.
Más allá de la escuela.
-Reus: deporte y educación como respuesta a necesidades sociales.
Objetivos a favor de la cohesión social.
-Sant Cugat: las entidades entran en el instituto.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 61-65[artículo] Puentes entre la escuela y el entorno [texto impreso] / Toni Clos, Autor ; Fina Rifà, Autor ; Ferran Sentís, Autor ; Isabel Sánchez, Autor ; Pietat Bodelón, Autor ; Toni López, Autor ; Francesc Cazorla Moliné, Autor ; Marina Rivadulla, Autor ; Carme del Amor, Autor ; M. Angel Franconetti, Autor ; Marta Montiel, Autor ; Núria Sunahuja, Autor ; Josep Gómez, Autor ; Francesc Crua, Autor ; Joan Tres, Autor ; Montserrat Grau I Poch, Autor . - 2008 . - p. 61-65.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 61-65
Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y DEPORTE
COHESIÓN SOCIAL-ESPAÑAResumen: "El artículo describe siete experiencias desarrolladas en distintas poblaciones catalanas, en el marco de los Planes Educativos de Entorno.. La atención a jóvenes recién llegados del extranjero, la lucha contra la "guetización" de algunas escuelas, la conjunción de deporte y educación, o unos efectivos talleres de estudio asistido son algunas de las iniciativas que acercan escuela y sociedad." Nota de contenido:
-Salt: acogida de jóvenes recién llegados.
-Sant Cosme: conectar educación y comunidad.
Organización y objetivos.
Más allá de la escuela.
-Reus: deporte y educación como respuesta a necesidades sociales.
Objetivos a favor de la cohesión social.
-Sant Cugat: las entidades entran en el instituto.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pero ¿Qué es la innovación educativa? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Martínez Bonafé, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 66-70 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACION-ESPAÑA
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑAResumen: "El autor entiende por "innovación" el deseo que mueve a un docente a intentar mejorar su práctica profesional, , más allá de una técnica profesional, más allá de una técnica o una teoría y siempre acompañado de una finalidad educativa. El artículo hace un repaso a algunos ítems que conlleva esta definición, por los que la innovación es un proceso histórico y político problematizador, individual pero también cooperativo y con significados diversos e incluso a veces contradictorios entre sí." Nota de contenido:
-¿De qué hablamos?
-Características que se desprenden de la definición.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 66-70[artículo] Pero ¿Qué es la innovación educativa? [texto impreso] / Jaume Martínez Bonafé, Autor . - 2008 . - p. 66-70.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 66-70
Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACION-ESPAÑA
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-ESPAÑAResumen: "El autor entiende por "innovación" el deseo que mueve a un docente a intentar mejorar su práctica profesional, , más allá de una técnica profesional, más allá de una técnica o una teoría y siempre acompañado de una finalidad educativa. El artículo hace un repaso a algunos ítems que conlleva esta definición, por los que la innovación es un proceso histórico y político problematizador, individual pero también cooperativo y con significados diversos e incluso a veces contradictorios entre sí." Nota de contenido:
-¿De qué hablamos?
-Características que se desprenden de la definición.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender en red Tipo de documento: texto impreso Autores: Ann Lieberman, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 71-75 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICA DOCENTE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
NATIONAL WRITING PROJECT-ESTADOS UNIDOS
ESCRITURA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSResumen: "Frente al fracaso de los procesos burocráticos de cambio, Ann Lieberman defiende el papel activo de los docentes en su propio desarrollo profesional profesional, en comunidades que tengan en cuenta el saber interno y también el externo, el del entorno y el de los experto. Sobre esta idea de redes transformadoras, nace en la década de los 70 el National Writing Project, una red estadounidenses de desarrollo profesional centrada en la escritura y la alfabetización" Nota de contenido:
-Construir redes como espacios de reforma.
-El National Writing Project: la contrucción de comunidades locales.
-Las actividades troncales.
-Principios y prácticas sociales del Writing Project.
-¿Qué hemos aprendido hasta ahora sobre las redes y la reforma escolar?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 71-75[artículo] Aprender en red [texto impreso] / Ann Lieberman, Autor . - 2008 . - p. 71-75.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 71-75
Clasificación: PRÁCTICA DOCENTE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
NATIONAL WRITING PROJECT-ESTADOS UNIDOS
ESCRITURA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOSResumen: "Frente al fracaso de los procesos burocráticos de cambio, Ann Lieberman defiende el papel activo de los docentes en su propio desarrollo profesional profesional, en comunidades que tengan en cuenta el saber interno y también el externo, el del entorno y el de los experto. Sobre esta idea de redes transformadoras, nace en la década de los 70 el National Writing Project, una red estadounidenses de desarrollo profesional centrada en la escritura y la alfabetización" Nota de contenido:
-Construir redes como espacios de reforma.
-El National Writing Project: la contrucción de comunidades locales.
-Las actividades troncales.
-Principios y prácticas sociales del Writing Project.
-¿Qué hemos aprendido hasta ahora sobre las redes y la reforma escolar?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Gonzalo Díaz Rivero, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 77-80 Nota general: Incluye notas bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
POLÍTICA EDUCATIVA
CAMBIO EDUCATIVO
CONOCIMIENTOResumen: "En el curso de los próximos decenios, la instrucción cambiará más de lo que ha cambiado desde que el libro impreso creó la escuela moderna hace más de trescientos años. Una economía en que los conocimientos han venido a ser el verdadero capital y el principal recurso para la producción de riqueza, les hace nuevas y rígidas exigencias a las escuelas en materia de rendimiento y responsabilidad educacional" Nota de contenido:
-¿Desde dónde hablan los diseñadores de la política educativa?
-El porqué de los cambios en educación.
-Los contenidos de la educación en el siglo XXI.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 77-80[artículo] La educación en el siglo XXI [texto impreso] / Gonzalo Díaz Rivero, Autor . - 2008 . - p. 77-80.
Incluye notas bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 77-80
Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
POLÍTICA EDUCATIVA
CAMBIO EDUCATIVO
CONOCIMIENTOResumen: "En el curso de los próximos decenios, la instrucción cambiará más de lo que ha cambiado desde que el libro impreso creó la escuela moderna hace más de trescientos años. Una economía en que los conocimientos han venido a ser el verdadero capital y el principal recurso para la producción de riqueza, les hace nuevas y rígidas exigencias a las escuelas en materia de rendimiento y responsabilidad educacional" Nota de contenido:
-¿Desde dónde hablan los diseñadores de la política educativa?
-El porqué de los cambios en educación.
-Los contenidos de la educación en el siglo XXI.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
