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Cuadernos de pedagogía [Edición para Colombia]: sobre identidad y la función docente Mención de fecha: Abril 2008 Fecha de aparición: 01/01/2008 |
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| 17095 | No.16 Abril 2008 | REVISTA | Biblioteca Concertada Adida Comfenalco | Hemeroteca | Disponible |
Artículos
Añadir el resultado a su cestaNuestro sistema educativo no es un desastre / Jose Manuel Esteve en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 16 (Abril 2008)
Título : Nuestro sistema educativo no es un desastre Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Manuel Esteve, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 6-10 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Resumen: "El artículo intenta desmontar la imagen catastrófica que políticos y medios de comunicación han construido sobre la educación con distintos argumentos: las estadísticas demuestran que la escuela es una de las instituciones mejor valoradas; es injusto comparar el sistema actual con aquel que escolarizaba sólo el 10% de la juventud; se está atendiendo de una forma integrada a la población extranjera y a la infancia con dificultades. Así pues, convendría dejar trabajar a los docentes en paz." Nota de contenido:
Cuadro 1. Relación entre los porcentajes de alumnos y profesores con altos niveles de satisfacción en centros de educación primaria 2003.
Cuadro 2. Relación entre los porcentajes de familias y directores con altos niveles de satisfacción en centros de Educación Primaria 2003.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 6-10[artículo] Nuestro sistema educativo no es un desastre [texto impreso] / Jose Manuel Esteve, Autor . - 2008 . - p. 6-10.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 6-10
Clasificación: SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Resumen: "El artículo intenta desmontar la imagen catastrófica que políticos y medios de comunicación han construido sobre la educación con distintos argumentos: las estadísticas demuestran que la escuela es una de las instituciones mejor valoradas; es injusto comparar el sistema actual con aquel que escolarizaba sólo el 10% de la juventud; se está atendiendo de una forma integrada a la población extranjera y a la infancia con dificultades. Así pues, convendría dejar trabajar a los docentes en paz." Nota de contenido:
Cuadro 1. Relación entre los porcentajes de alumnos y profesores con altos niveles de satisfacción en centros de educación primaria 2003.
Cuadro 2. Relación entre los porcentajes de familias y directores con altos niveles de satisfacción en centros de Educación Primaria 2003.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17095 No.16 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : De dónde viene la crisis de la profesión docente? Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 11-14 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
DOCENTES-ESPAÑA
ROL DEL DOCENTE
DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTEResumen: "La crisis, en cierta forma algo inherente a la educación, es un conflicto y el profesorado está llamado a tener un papel activo en él. Algunos elementos lo desestabilizan, como la sustitución de "Contenidos" por "competencias" o las dificultades para atender a una creciente diversificación multicultural. Para el autor, la "crisis del profesorado" es una situación de hastío tras 20 años de reformas que nadie se ha preocupado de contarle que significarían para el. Nota de contenido:
-Algunos de los motivos que desestabilizan al profesorado.
-Cómo se deslegitima al profesorado.
-El espejo que da la percepción de uno mismo.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 11-14[artículo] De dónde viene la crisis de la profesión docente? [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - 2008 . - p. 11-14.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 11-14
Clasificación: DOCENTES
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
DOCENTES-ESPAÑA
ROL DEL DOCENTE
DIGNIFICACIÓN DEL ROL DOCENTEResumen: "La crisis, en cierta forma algo inherente a la educación, es un conflicto y el profesorado está llamado a tener un papel activo en él. Algunos elementos lo desestabilizan, como la sustitución de "Contenidos" por "competencias" o las dificultades para atender a una creciente diversificación multicultural. Para el autor, la "crisis del profesorado" es una situación de hastío tras 20 años de reformas que nadie se ha preocupado de contarle que significarían para el. Nota de contenido:
-Algunos de los motivos que desestabilizan al profesorado.
-Cómo se deslegitima al profesorado.
-El espejo que da la percepción de uno mismo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17095 No.16 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El profesor, hoy la persona, la coparticipación y la prudencia Tipo de documento: texto impreso Autores: António Nóvoa, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 15-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
ROL DEL DOCENTEResumen: "El artículo propone refundar la formación docente en base a tres criterios: comprender a la persona en su diversidad y en su singularidad: primar el trabajo colectivo y las rutinas de diálogo; y hacer una propuesta prudente sobre qué merece eal pena enseñar y cómo hacerse. El autor reclama tiempo para la reflexión con el fin de contruir un camino pedagógico sensato y coherente" Nota de contenido:
-La persona.
La persona y la formación de los formadores.
-La coparticipación.
La coparticipación y la formación del profesorado.
-La prudencia.
La prudencia y la formación del profesorado.
-Trabajo de corazón y trabajo de la razón.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 15-19[artículo] El profesor, hoy la persona, la coparticipación y la prudencia [texto impreso] / António Nóvoa, Autor . - 2008 . - p. 15-19.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 15-19
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
ROL DEL DOCENTEResumen: "El artículo propone refundar la formación docente en base a tres criterios: comprender a la persona en su diversidad y en su singularidad: primar el trabajo colectivo y las rutinas de diálogo; y hacer una propuesta prudente sobre qué merece eal pena enseñar y cómo hacerse. El autor reclama tiempo para la reflexión con el fin de contruir un camino pedagógico sensato y coherente" Nota de contenido:
-La persona.
La persona y la formación de los formadores.
-La coparticipación.
La coparticipación y la formación del profesorado.
-La prudencia.
La prudencia y la formación del profesorado.
-Trabajo de corazón y trabajo de la razón.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17095 No.16 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Redes para la innovación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Fernandez Enguita, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
PRÁCTICA DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen: "Con el fin de evitar la atomización de prácticas docentes y generar ideas nuevas, se precisan mecanismos de circulación horizontal del conocimiento y de los modelos de actuación. El autor describe cinco tipos de redes en el ámbito educativo: institucionales, profesionales, comunitarias, formativas y tecnológicos. Las administraciones deberían propiciar el contexto para hacer posibles su desarrollo." Nota de contenido:
-¿Qué queremos decir cuando hablamos de redes?
-¿Por qué esta repentina moda?
-¿Cómo se relaciona esto con la innovación?
-¿Cómo se aplica esto a la institución escolar?
-¿De qué redes estamos hablando?
-Las redes profesionales.
-¿Qué hacer?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 20-24[artículo] Redes para la innovación educativa [texto impreso] / Mariano Fernandez Enguita, Autor . - 2008 . - p. 20-24.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 20-24
Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
PRÁCTICA DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen: "Con el fin de evitar la atomización de prácticas docentes y generar ideas nuevas, se precisan mecanismos de circulación horizontal del conocimiento y de los modelos de actuación. El autor describe cinco tipos de redes en el ámbito educativo: institucionales, profesionales, comunitarias, formativas y tecnológicos. Las administraciones deberían propiciar el contexto para hacer posibles su desarrollo." Nota de contenido:
-¿Qué queremos decir cuando hablamos de redes?
-¿Por qué esta repentina moda?
-¿Cómo se relaciona esto con la innovación?
-¿Cómo se aplica esto a la institución escolar?
-¿De qué redes estamos hablando?
-Las redes profesionales.
-¿Qué hacer?Ejemplares(1)
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Título : Qué está pasando? hacia dónde va la formación inicial y permanente Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernandez, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 28-33 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
PRÁCTICA DOCENTE
FACULTADES DE EDUCACIÓNResumen: "Existe una multiplicidad de opciones a la hora de orientar la formación del profesorado. El autor repasa algunas de las iniciativas que se están llevando a cabo internacionalmente en formación permanente y mira hacia las experiencias finlandesas y norteamericanas en formación inicial. Una y otra permiten conocer los caminos que se están siguiendo y pensar hacia dónde se puede y se debe ir." Nota de contenido:
-Cuestionar el "debería" y el "tendrían que".
-Unas pregunta a la que dar respuesta.
-Hacia dónde puede ir y hacía dónde va la formación permanente.
-Hacia dónde puede ir hacia dónde va la formación inicial.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 28-33[artículo] Qué está pasando? hacia dónde va la formación inicial y permanente [texto impreso] / Fernando Hernandez, Autor . - 2008 . - p. 28-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 28-33
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
PRÁCTICA DOCENTE
FACULTADES DE EDUCACIÓNResumen: "Existe una multiplicidad de opciones a la hora de orientar la formación del profesorado. El autor repasa algunas de las iniciativas que se están llevando a cabo internacionalmente en formación permanente y mira hacia las experiencias finlandesas y norteamericanas en formación inicial. Una y otra permiten conocer los caminos que se están siguiendo y pensar hacia dónde se puede y se debe ir." Nota de contenido:
-Cuestionar el "debería" y el "tendrían que".
-Unas pregunta a la que dar respuesta.
-Hacia dónde puede ir y hacía dónde va la formación permanente.
-Hacia dónde puede ir hacia dónde va la formación inicial.Ejemplares(1)
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Título : El papel de la formación en las historias de vida del docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernandez, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 34-37 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
FORMACIÓN DOCENTE
ROL DEL DOCENTE
DOCENTES-ESPAÑA
DOCENTESResumen: "Cada vez más se generan espacios de formación en los que los docentes desarrollan su saber pedagógico a partir de historias de vida propias. Al mismo tiempo, aumenta el interés por investigar esas experiencias biográficas para comprender mejor la complejidad de la tarea de educar. Este artículo aúna ambas perspectivas reproduciendo fragmentos de relatos de docentes que hablan de la formación que han recibido y de cómo la conciben." Nota de contenido:
-El giro biográfico.
-Trayectoria docente.
-Para finalizar.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 34-37[artículo] El papel de la formación en las historias de vida del docente [texto impreso] / Fernando Hernandez, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Autor . - 2008 . - p. 34-37.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 34-37
Clasificación: DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA
FORMACIÓN DOCENTE-ESPAÑA
FORMACIÓN DOCENTE
ROL DEL DOCENTE
DOCENTES-ESPAÑA
DOCENTESResumen: "Cada vez más se generan espacios de formación en los que los docentes desarrollan su saber pedagógico a partir de historias de vida propias. Al mismo tiempo, aumenta el interés por investigar esas experiencias biográficas para comprender mejor la complejidad de la tarea de educar. Este artículo aúna ambas perspectivas reproduciendo fragmentos de relatos de docentes que hablan de la formación que han recibido y de cómo la conciben." Nota de contenido:
-El giro biográfico.
-Trayectoria docente.
-Para finalizar.Ejemplares(1)
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Título : Profesorado al pie del cañon: lecciones desde el terreno Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Nieto, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 38-41 Nota general: Incluyen bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA
DOCENTES-ESTADOS UNIDOS
PROFESIÓN DOCENTEResumen: "Siete docentes de institutos públicos de Boston participan en un grupo de investigación que pretende saber por qué y cómo siguen en la brecha a pesar de los numeroso obstáculos -individuales, institucionales y sociales- que día a día se alzan ante ellos. Las lecciones de estos profesores pueden ser útiles para los que, en España, se enfrentan a problemas similares." Nota de contenido:
-El grupo de investigación.
-¿Qué las mantiene en la brecha, a pesar de todo?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 38-41[artículo] Profesorado al pie del cañon: lecciones desde el terreno [texto impreso] / Sonia Nieto, Autor . - 2008 . - p. 38-41.
Incluyen bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 38-41
Clasificación: DOCENTES-HISTORIAS DE VIDA
DOCENTES-ESTADOS UNIDOS
PROFESIÓN DOCENTEResumen: "Siete docentes de institutos públicos de Boston participan en un grupo de investigación que pretende saber por qué y cómo siguen en la brecha a pesar de los numeroso obstáculos -individuales, institucionales y sociales- que día a día se alzan ante ellos. Las lecciones de estos profesores pueden ser útiles para los que, en España, se enfrentan a problemas similares." Nota de contenido:
-El grupo de investigación.
-¿Qué las mantiene en la brecha, a pesar de todo?Ejemplares(1)
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Título : La formación docente en Estados Unidos: una cuestión discutida Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennis Shirley, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
PROFESIÓN DOCENTEResumen: "La obsesión por las puntuaciones que el alumnado obtiene en los tests estandarizados tiene un impacto enorme en la formación del profesorado norteamericano y genero agrios debates entre los defensores de los programas tradicionales y los de los programas alternativos que compiten con ellos. Los primeros, ofrecidos por las universidades, no han podido impedir las innovaciones neoliberales, y están aprovechando la oportunidad para reinventarse." Nota de contenido:
-La transformación de la formación del profesorado.
-Una profesión asediada.
-En este contexto, ¿qué significa "éxito"?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 42-45[artículo] La formación docente en Estados Unidos: una cuestión discutida [texto impreso] / Dennis Shirley, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - 2008 . - p. 42-45.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 42-45
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ESTADOS UNIDOS
DOCENTES-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
PROFESIÓN DOCENTEResumen: "La obsesión por las puntuaciones que el alumnado obtiene en los tests estandarizados tiene un impacto enorme en la formación del profesorado norteamericano y genero agrios debates entre los defensores de los programas tradicionales y los de los programas alternativos que compiten con ellos. Los primeros, ofrecidos por las universidades, no han podido impedir las innovaciones neoliberales, y están aprovechando la oportunidad para reinventarse." Nota de contenido:
-La transformación de la formación del profesorado.
-Una profesión asediada.
-En este contexto, ¿qué significa "éxito"?Ejemplares(1)
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Título : Para una alfabetización crítica en Australia Tipo de documento: texto impreso Autores: Lisa Patel Stevens, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 47-50 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-AUSTRALIA
FORMACIÓN DOCENTE-AUSTRALIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AUSTRALIA
ALFABETIZACIÓN-AUSTRALIAResumen: "En el marco de una reforma educativa, se emprende un proyecto de actualización profesional centrado en una de sus claves: el análisis critico de los textos. La autora describe los problemas conceptuales y prácticos a los que se enfrenta el profesorado en Australia y reclama que las reformas conecten con las prácticas existentes y tengan en consideración la voz de sus protagonistas." Nota de contenido:
-Análisis de textos y alfabetización crítica.
-Problemas conceptuales.
-Problemas prácticos.
-Consecuencias.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 47-50[artículo] Para una alfabetización crítica en Australia [texto impreso] / Lisa Patel Stevens, Autor . - 2008 . - p. 47-50.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 47-50
Clasificación: DOCENTES-AUSTRALIA
FORMACIÓN DOCENTE-AUSTRALIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AUSTRALIA
ALFABETIZACIÓN-AUSTRALIAResumen: "En el marco de una reforma educativa, se emprende un proyecto de actualización profesional centrado en una de sus claves: el análisis critico de los textos. La autora describe los problemas conceptuales y prácticos a los que se enfrenta el profesorado en Australia y reclama que las reformas conecten con las prácticas existentes y tengan en consideración la voz de sus protagonistas." Nota de contenido:
-Análisis de textos y alfabetización crítica.
-Problemas conceptuales.
-Problemas prácticos.
-Consecuencias.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17095 No.16 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación de quienes forman al profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Maria Sancho Gil, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 52-55 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
AUTOFORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES UNIVERSITARIOS
DOCENCIA E INVESTIGACIÓNResumen: "¿Están preparados los formadores de docentes para responder a los desafíos de la educación del siglo XXI? Las prácticas reflexivas en grupo y la participación en proyectos innovadores son vías de autoformación que funcionan eficazmente, En cambio, faltan programas específicos de actualización y asesoramiento; y, además, es imprescindible romper la dicotomía entre docencia e investigación." Nota de contenido:
-La importancia de la formación.
-Un aumento de estudios y publicaciones.
-Un mayor interés por la propia formación.
-Para concluir.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 52-55[artículo] La formación de quienes forman al profesorado [texto impreso] / Juana Maria Sancho Gil, Autor . - 2008 . - p. 52-55.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 52-55
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
AUTOFORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES UNIVERSITARIOS
DOCENCIA E INVESTIGACIÓNResumen: "¿Están preparados los formadores de docentes para responder a los desafíos de la educación del siglo XXI? Las prácticas reflexivas en grupo y la participación en proyectos innovadores son vías de autoformación que funcionan eficazmente, En cambio, faltan programas específicos de actualización y asesoramiento; y, además, es imprescindible romper la dicotomía entre docencia e investigación." Nota de contenido:
-La importancia de la formación.
-Un aumento de estudios y publicaciones.
-Un mayor interés por la propia formación.
-Para concluir.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17095 No.16 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La profesión por dentro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 58-80 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES-CONDICIONES LABORALES
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
DOCENTES-PRÁCTICAS PROFESIONALES
DOCENTES-SALUD
REMUNERACIÓN DE LOS DOCENTES
PROFESIÓN DOCENTE
DOCENTESResumen: "El papel central del docente en el sistema educativo y también su peso social en la población activa española invitan a hacer un análisis sobre la composición de este colectivo y el enorme potencial que representa, a veces sin saberlo. Este artículo estructura el análisis en tres grandes bloques: el mapa de las personas que lo configuran, organizado por distintos criterios, como nivel educativo, sexo, edad, comunidad, titularidad pública o privada, entre otros; la carrera profesional; y las condiciones laborales." Nota de contenido:
-Objetivos de la organización de cooperación y desarrollo económico, CDE, dirigidos al profesorado.
*El mapa del profesorado.
Profesorado. Enseñanzas de régimen general y de régimen especial.
Pública y privada.
Los doce cuerpos de funcionarios docentes de carrera.
Cuerpos docentes.
Evolución del profesorado.
Por sexo.
Por edades.
Distribución por Comunidades Autónomas.
Otro tipo de profesorado.
El profesorado universitario.
*La carrera docente.
El punto de partida: la formación inicial.
El acceso a la profesión docente.
La promoción y movilidad profesional.
El fin de la carrera docente.
*Las condiciones laborales.
El calendario y la jornada laboral.
La "carga" docente.
El profesorado, en Cuadernos.
Las retribuciones salariales.
Permisos y licencias.
Riesgos laborales.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 58-80[artículo] La profesión por dentro [texto impreso] / Jesús Jiménez, Autor . - 2008 . - p. 58-80.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 16 (Abril 2008) . - p. 58-80
Clasificación: DOCENTES-CONDICIONES LABORALES
DOCENTES-CONDICIONES SOCIALES
DOCENTES-PRÁCTICAS PROFESIONALES
DOCENTES-SALUD
REMUNERACIÓN DE LOS DOCENTES
PROFESIÓN DOCENTE
DOCENTESResumen: "El papel central del docente en el sistema educativo y también su peso social en la población activa española invitan a hacer un análisis sobre la composición de este colectivo y el enorme potencial que representa, a veces sin saberlo. Este artículo estructura el análisis en tres grandes bloques: el mapa de las personas que lo configuran, organizado por distintos criterios, como nivel educativo, sexo, edad, comunidad, titularidad pública o privada, entre otros; la carrera profesional; y las condiciones laborales." Nota de contenido:
-Objetivos de la organización de cooperación y desarrollo económico, CDE, dirigidos al profesorado.
*El mapa del profesorado.
Profesorado. Enseñanzas de régimen general y de régimen especial.
Pública y privada.
Los doce cuerpos de funcionarios docentes de carrera.
Cuerpos docentes.
Evolución del profesorado.
Por sexo.
Por edades.
Distribución por Comunidades Autónomas.
Otro tipo de profesorado.
El profesorado universitario.
*La carrera docente.
El punto de partida: la formación inicial.
El acceso a la profesión docente.
La promoción y movilidad profesional.
El fin de la carrera docente.
*Las condiciones laborales.
El calendario y la jornada laboral.
La "carga" docente.
El profesorado, en Cuadernos.
Las retribuciones salariales.
Permisos y licencias.
Riesgos laborales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17095 No.16 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
