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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender haciendo : experiencia en la formacion de jóvenes investigadores en Colombia / Hernan Jaramillo S. (2006)
Título : Aprender haciendo : experiencia en la formacion de jóvenes investigadores en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernan Jaramillo S. ; Luis Jaime Pineros J. ; Carolina Lopera O. ; Jesus Maria ALvarez G. Editorial: Bogota : Centro Editorial Rosarista Fecha de publicación: 2006 Colección: Textos de economia Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 958-8225-67-1 Nota general: Incluye bibliografia.
La investigación de este libro se realizo para Colciencias y para el comité para el desarrollo de la investigación CODI de la Universidad de AntioquiaIdioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGADORES-FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGADORES
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
INVESTIGACIÓN-UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Aprender haciendo : experiencia en la formacion de jóvenes investigadores en Colombia [texto impreso] / Hernan Jaramillo S. ; Luis Jaime Pineros J. ; Carolina Lopera O. ; Jesus Maria ALvarez G. . - Bogota : Centro Editorial Rosarista, 2006 . - 295 p. - (Textos de economia) .
ISBN : 958-8225-67-1
Incluye bibliografia.
La investigación de este libro se realizo para Colciencias y para el comité para el desarrollo de la investigación CODI de la Universidad de Antioquia
Idioma : Español (spa)Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14426 LI3 04112 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro Tipo de documento: texto impreso Autores: Michèle Lamont, Autor ; María Teresa Casado Rodríguez, Traductor Editorial: Madrid [España] : Centro de Investigaciones Sociológicas Fecha de publicación: 2015 Colección: Monografías num. 291 Número de páginas: 286 p. Il.: tablas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7476-688-2 Nota general: Incluye apéndice, bibliografía e indices analítico, onomástica, de tablas y de figuras Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
EVALUACIÓN POR EXPERTOS
INVESTIGADORES
UNIVERSIDADClasificación: I3 Resumen: "La «excelencia» es el santo grial de la vida académica. Los académicos se esfuerzan por producir investigación que influya en la dirección de su campo. Las universidades compiten por mejorar su posición relativa. Los estudiantes buscan mentores que los inspiren. Pero si bien la excelencia se evoca en todas partes, hay poco consenso interdisciplinar sobre lo que significa y cómo se logra, en especial en el mundo de la investigación. En Cómo piensan los profesores, Michéle Lamont se adentra en el sistema de evaluación académica conocida como “revisión por pares”, en el que profesores de gran prestigio juzgan, por lo general de forma confidencial, el trabajo de otros. Mediante la observación de las deliberaciones para la concesión de becas y ayudas a la investigación y entrevistando a miembros de paneles multidisciplinares, la autora estudia este peculiar y poderoso mundo secreto y nos revela como los antropólogos, politólogos, estudiosos de la literatura, economistas, historiadores o filósofos no comparten las mismas normas. Los economistas prefieren modelos matemáticos, los historiadores prefieren diferentes tipos de evidencia y a los filósofos no les importa mucho si sólo otros filósofos los entienden." Nota de contenido:
Agradecimientos.
1. Abrimos la caja negra de la revisión por pares.
2. Como funciona los paneles.
3. Sobre las culturas disciplinares.
4. Imparcialidad pragmática. Las reglas consuetudinarias de la deliberación.
5. Reconocimiento de varios tipos de excelencia.
6. Consideración de la interdisciplinariedad y la diversidad.
7. Implicaciones para los Estados Unidos y el extranjero.Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro [texto impreso] / Michèle Lamont, Autor ; María Teresa Casado Rodríguez, Traductor . - Madrid [España] : Centro de Investigaciones Sociológicas, 2015 . - 286 p. : tablas. - (Monografías; 291) .
ISBN : 978-84-7476-688-2
Incluye apéndice, bibliografía e indices analítico, onomástica, de tablas y de figuras
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
EVALUACIÓN POR EXPERTOS
INVESTIGADORES
UNIVERSIDADClasificación: I3 Resumen: "La «excelencia» es el santo grial de la vida académica. Los académicos se esfuerzan por producir investigación que influya en la dirección de su campo. Las universidades compiten por mejorar su posición relativa. Los estudiantes buscan mentores que los inspiren. Pero si bien la excelencia se evoca en todas partes, hay poco consenso interdisciplinar sobre lo que significa y cómo se logra, en especial en el mundo de la investigación. En Cómo piensan los profesores, Michéle Lamont se adentra en el sistema de evaluación académica conocida como “revisión por pares”, en el que profesores de gran prestigio juzgan, por lo general de forma confidencial, el trabajo de otros. Mediante la observación de las deliberaciones para la concesión de becas y ayudas a la investigación y entrevistando a miembros de paneles multidisciplinares, la autora estudia este peculiar y poderoso mundo secreto y nos revela como los antropólogos, politólogos, estudiosos de la literatura, economistas, historiadores o filósofos no comparten las mismas normas. Los economistas prefieren modelos matemáticos, los historiadores prefieren diferentes tipos de evidencia y a los filósofos no les importa mucho si sólo otros filósofos los entienden." Nota de contenido:
Agradecimientos.
1. Abrimos la caja negra de la revisión por pares.
2. Como funciona los paneles.
3. Sobre las culturas disciplinares.
4. Imparcialidad pragmática. Las reglas consuetudinarias de la deliberación.
5. Reconocimiento de varios tipos de excelencia.
6. Consideración de la interdisciplinariedad y la diversidad.
7. Implicaciones para los Estados Unidos y el extranjero.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27581 LI3 08312 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Dinámicas de la realidad social colombiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Elssy Bonilla Castro Editorial: Bogotá [Colombia] : Colciencias Fecha de publicación: 1998 Otro editor: Tercer Mundo Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-601-894-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGADORES-FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓN-COLOMBIA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Dinámicas de la realidad social colombiana [texto impreso] / Elssy Bonilla Castro . - Bogotá [Colombia] : Colciencias : Tercer Mundo, 1998 . - 331 p.
ISBN : 978-958-601-894-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGADORES-FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓN-COLOMBIA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106614 LI1 03362 Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Formación e investigación: balance de un campo en tensión / Diego andrés González Cardona en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)
Título : Formación e investigación: balance de un campo en tensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego andrés González Cardona, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 277-294 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAResumen: "Este artículo presenta un balance de las tensiones encontradas a partir de la revisión bibliográfica sobre formación, investigación y ciencias sociales. Se evidenciaron tres ejes en las discusiones: 1) la formación investigativa y la investigación formativa; 2) las múltiples miradas sobre los investigadores y 3) la formación investigativa a nivel de posgrado. Se entiende a la formación y la investigación como un campo en el que se llevan a cabo tensiones y confluyen los saberes, las subjetivaciones y las relaciones de poder, en tanto se desarrollan en la universidad, entendida como un espacio dinámico que propende a establecer políticas de verdad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La formación investigativa y la investigación formativa.
Las múltiples miradas sobre los investigadores.
Acercamiento a la formación investigativa en posgrado.
Balance final: a manera de conclusión.En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4094
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 277-294[artículo] Formación e investigación: balance de un campo en tensión [texto impreso] / Diego andrés González Cardona, Autor . - 2017 . - p. 277-294.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 69 (Enero-Junio 2017) . - p. 277-294
Clasificación: FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES
UNIVERSIDAD Y DOCENCIAResumen: "Este artículo presenta un balance de las tensiones encontradas a partir de la revisión bibliográfica sobre formación, investigación y ciencias sociales. Se evidenciaron tres ejes en las discusiones: 1) la formación investigativa y la investigación formativa; 2) las múltiples miradas sobre los investigadores y 3) la formación investigativa a nivel de posgrado. Se entiende a la formación y la investigación como un campo en el que se llevan a cabo tensiones y confluyen los saberes, las subjetivaciones y las relaciones de poder, en tanto se desarrollan en la universidad, entendida como un espacio dinámico que propende a establecer políticas de verdad. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
La formación investigativa y la investigación formativa.
Las múltiples miradas sobre los investigadores.
Acercamiento a la formación investigativa en posgrado.
Balance final: a manera de conclusión.En línea: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/4094 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28293 No. 69 Enero-Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Investigación en el aula en L1 y L2 : estudios, experiencias y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Melba Libia Cardenas Beltran, Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca abierta. Lenguas extranjeras num. 367 Número de páginas: 346 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-719-199-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Investigación en el aula en L1 y L2 : estudios, experiencias y reflexiones [texto impreso] / Melba Libia Cardenas Beltran, . - Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia, 2009 . - 346 p. - (Biblioteca abierta. Lenguas extranjeras; 367) .
ISBN : 978-958-719-199-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGADORES
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21834 LI3 05959 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
