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Aplicación de Geogebra en la geometría integrada / León Darío Fernández Betancur (2009)
Título : Aplicación de Geogebra en la geometría integrada Tipo de documento: texto impreso Autores: León Darío Fernández Betancur, Autor ; Gustavo Saldarriaga Rivera, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : ITM Fecha de publicación: 2009 Colección: Textos Académicos Número de páginas: 34 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-8351-63-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: GEOGEBRA (SOFTWARE)
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA INTEGRADA
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍAClasificación: CNA2 Resumen: Es un pequeño manual que muestra la aplicación en un área especifica de la geometría del programa GeoGebra el cual es un software interactivo de matemática que reúne dinámicamente geometría,álgebra y cálculo. Nota de contenido:
-Presentación.
1. Aplicaciones en geogebra.
1.2. Triángulos.
1.3. Polígonos y circunferencias.
1.4. Geometría analítica.
1.5. Vectores.Aplicación de Geogebra en la geometría integrada [texto impreso] / León Darío Fernández Betancur, Autor ; Gustavo Saldarriaga Rivera, Autor . - Medellín [Colombia] : ITM, 2009 . - 34 p. : il. - (Textos Académicos) .
ISBN : 978-958-8351-63-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: GEOGEBRA (SOFTWARE)
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA INTEGRADA
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍAClasificación: CNA2 Resumen: Es un pequeño manual que muestra la aplicación en un área especifica de la geometría del programa GeoGebra el cual es un software interactivo de matemática que reúne dinámicamente geometría,álgebra y cálculo. Nota de contenido:
-Presentación.
1. Aplicaciones en geogebra.
1.2. Triángulos.
1.3. Polígonos y circunferencias.
1.4. Geometría analítica.
1.5. Vectores.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25891 LCNA2 07566 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Pasaporte a la enseñanza de las ciencias: la modelización como eje organizador para la construcción de significados / Consuelo Escudero (2016)
Título : Pasaporte a la enseñanza de las ciencias: la modelización como eje organizador para la construcción de significados Tipo de documento: texto impreso Autores: Consuelo Escudero, Compilador ; Silvia Stipcich, Compilador ; María Cecilia Papini, Autor ; Andrea Miranda, Autor ; Consuelo Escudero, Autor ; Sonia Beatriz González, Autor ; Graciela Santos, Autor ; Magdalena Roa, Autor ; Stella Maris Islas, Autor ; Silvia Stipcich, Autor ; María Alejandra Domínguez, Autor ; Eduardo Adrián Jaime, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2016 Colección: Universidad num. 15 Número de páginas: 136 p. Il.: fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-482-8 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS-ENSEÑANZA
FÍSICA-ENSEÑANZA
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
GEOGEBRA (SOFTWARE)Clasificación: D3 Resumen: "La presente obra ofrece, con un perfil multidisciplinario, una mirada actual de la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Matemática en la educación secundaria y en los primeros cursos universitarios. La modelización se constituye en el eje organizador de su estructura de contenido, orientándose las propuestas de enseñanza que se ofrecen hacia un proceso de construcción de significados desde distintas y sugestivas facetas. La gran oportunidad que tenemos de abrir las puertas del siglo XXI trae aparejada la inexcusable responsabilidad de contribuir con una visión multifacética para la reconstitución de una escuela que no sólo se vincule en forma comprometida con la sociedad en que se inserta, sino que promueva las competencias básicas que precisan los ciudadanos para afrontar los desafíos socio-culturales y científico-tecnológicos que se avecinan." Nota de contenido:
Prólogo.
Presentación.
Capítulo 1. Análisis de un problema matemático para una clase de secundaria en la que utiliza el programa geogebra.
Capítulo 2. Enseñar física en contextos contemporáneos: el caso de las ciencias de la vida.
Capítulo 3. Videojuegos y estrategias para enseñar física.
Capítulo 4. Encuentros no casuales: la física y la matemática en la resolución de situaciones problemáticas.
Capítulo 5. Simulaciones de mecánicas: potencialidades y limitaciones a partir del análisis de modelos y físicos.
Capítulo 6. Contribuciones para la enseñanza de la noción de campo.
Capítulo 7. Inscripciones histórico-epistológica en algunos conceptos de física.
Capítulo 8. Las acciones que favorecen y obstaculizan procesos de negociación de significados.Pasaporte a la enseñanza de las ciencias: la modelización como eje organizador para la construcción de significados [texto impreso] / Consuelo Escudero, Compilador ; Silvia Stipcich, Compilador ; María Cecilia Papini, Autor ; Andrea Miranda, Autor ; Consuelo Escudero, Autor ; Sonia Beatriz González, Autor ; Graciela Santos, Autor ; Magdalena Roa, Autor ; Stella Maris Islas, Autor ; Silvia Stipcich, Autor ; María Alejandra Domínguez, Autor ; Eduardo Adrián Jaime, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 136 p. : fotografías. - (Universidad; 15) .
ISBN : 978-987-538-482-8
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS-ENSEÑANZA
FÍSICA-ENSEÑANZA
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
GEOGEBRA (SOFTWARE)Clasificación: D3 Resumen: "La presente obra ofrece, con un perfil multidisciplinario, una mirada actual de la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Matemática en la educación secundaria y en los primeros cursos universitarios. La modelización se constituye en el eje organizador de su estructura de contenido, orientándose las propuestas de enseñanza que se ofrecen hacia un proceso de construcción de significados desde distintas y sugestivas facetas. La gran oportunidad que tenemos de abrir las puertas del siglo XXI trae aparejada la inexcusable responsabilidad de contribuir con una visión multifacética para la reconstitución de una escuela que no sólo se vincule en forma comprometida con la sociedad en que se inserta, sino que promueva las competencias básicas que precisan los ciudadanos para afrontar los desafíos socio-culturales y científico-tecnológicos que se avecinan." Nota de contenido:
Prólogo.
Presentación.
Capítulo 1. Análisis de un problema matemático para una clase de secundaria en la que utiliza el programa geogebra.
Capítulo 2. Enseñar física en contextos contemporáneos: el caso de las ciencias de la vida.
Capítulo 3. Videojuegos y estrategias para enseñar física.
Capítulo 4. Encuentros no casuales: la física y la matemática en la resolución de situaciones problemáticas.
Capítulo 5. Simulaciones de mecánicas: potencialidades y limitaciones a partir del análisis de modelos y físicos.
Capítulo 6. Contribuciones para la enseñanza de la noción de campo.
Capítulo 7. Inscripciones histórico-epistológica en algunos conceptos de física.
Capítulo 8. Las acciones que favorecen y obstaculizan procesos de negociación de significados.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27946 LD3 08427 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Recursos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas: reflexiones de docentes e investigadores / Fernando Jorge Bifano (2017)
Título : Recursos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas: reflexiones de docentes e investigadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Jorge Bifano, Autor ; Pablo Carranza, Autor ; Rosa Ana Ferragina, Autor ; Ghislaine Gueudet, Autor ; Alicia Iturbe, Autor ; Leonardo José Lupinacci, Autor ; María Elena Ruiz, Autor ; Natalia Sgreccia, Autor ; Luc Trouche, Autor ; José Villella, Autor ; Gema Fioriti, Compilador Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2017 Colección: Educación y Didáctica Subcolección: Fichas de Investigación Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16467-72-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
GEOGEBRA (SOFTWARE)
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATERIALES DE ENSEÑANZA DIGITALESClasificación: D2 Resumen: "En un período de gran difusión de recursos y de comunicación rápida vía Internet, surgen nuevas preguntas que debemos considerar los docentes de Matemática: ¿cómo asegurar la calidad de los recursos?, ¿cómo apoyar el trabajo colectivo docente?, ¿cómo articular el trabajo a distancia y el trabajo presencial? Todas estas cuestiones son esenciales tanto para la formación inicial como para la formación continua de los docentes y, en un sentido más amplio, para su desarrollo profesional."Recursos tecnológicos en la enseñanza de Matemática" ofrece experiencias de investigadores en didáctica de la Matemática de instituciones universitarias argentinas y francesas a la hora de implementar tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Trata y analiza minuciosamente situaciones de aula concretas. Tomado de la fuente. " Nota de contenido:
Presentación.
Primera parte. Los alumnos, los docentes, el conocimiento matemático y las TIC.
1. La función como modelizadora de la variación. Producciones de alumnos y recursos docentes.
2. Docentes e integración de la tecnología de la comunicación y la información para la enseñanza (TICE). El caso de docentes que, en el marco de un proyecto de investigación, incorporaron un software para enseñar matemática en sus clases.
3. ¿Cómo evolucionan los recursos para la enseñanza? Análisis del caso de un recurso para enseñar funciones con GeoGebra, a partir de la identificación de incidentes documentales.
4. Caracterización de la función mediada pro software de geometría dinámica. El caso del punto dinámico.
5. Ressources en ligne et travail collectif engeignant: accompagner les évolutions de pratiques.
6. Comunicación promovida entre profesores de matemáticas al interactuar mediante grupos de facebook.
7. Revisitando la enseñanza de la geometría con ojos TIC: otro desafío para el desarrollo profesional docente.Recursos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas: reflexiones de docentes e investigadores [texto impreso] / Fernando Jorge Bifano, Autor ; Pablo Carranza, Autor ; Rosa Ana Ferragina, Autor ; Ghislaine Gueudet, Autor ; Alicia Iturbe, Autor ; Leonardo José Lupinacci, Autor ; María Elena Ruiz, Autor ; Natalia Sgreccia, Autor ; Luc Trouche, Autor ; José Villella, Autor ; Gema Fioriti, Compilador . - 1 ed . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2017 . - 157 p. - (Educación y Didáctica. Fichas de Investigación) .
ISBN : 978-84-16467-72-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
GEOGEBRA (SOFTWARE)
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATERIALES DE ENSEÑANZA DIGITALESClasificación: D2 Resumen: "En un período de gran difusión de recursos y de comunicación rápida vía Internet, surgen nuevas preguntas que debemos considerar los docentes de Matemática: ¿cómo asegurar la calidad de los recursos?, ¿cómo apoyar el trabajo colectivo docente?, ¿cómo articular el trabajo a distancia y el trabajo presencial? Todas estas cuestiones son esenciales tanto para la formación inicial como para la formación continua de los docentes y, en un sentido más amplio, para su desarrollo profesional."Recursos tecnológicos en la enseñanza de Matemática" ofrece experiencias de investigadores en didáctica de la Matemática de instituciones universitarias argentinas y francesas a la hora de implementar tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Trata y analiza minuciosamente situaciones de aula concretas. Tomado de la fuente. " Nota de contenido:
Presentación.
Primera parte. Los alumnos, los docentes, el conocimiento matemático y las TIC.
1. La función como modelizadora de la variación. Producciones de alumnos y recursos docentes.
2. Docentes e integración de la tecnología de la comunicación y la información para la enseñanza (TICE). El caso de docentes que, en el marco de un proyecto de investigación, incorporaron un software para enseñar matemática en sus clases.
3. ¿Cómo evolucionan los recursos para la enseñanza? Análisis del caso de un recurso para enseñar funciones con GeoGebra, a partir de la identificación de incidentes documentales.
4. Caracterización de la función mediada pro software de geometría dinámica. El caso del punto dinámico.
5. Ressources en ligne et travail collectif engeignant: accompagner les évolutions de pratiques.
6. Comunicación promovida entre profesores de matemáticas al interactuar mediante grupos de facebook.
7. Revisitando la enseñanza de la geometría con ojos TIC: otro desafío para el desarrollo profesional docente.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28327 LD2 08653 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Las tecnologías de la información y la comunicación: didáctica y geometría / Norberto Silva Cañas en Educación y Cultura, No. 99 (Agosto 2013)
[artículo]
Título : Las tecnologías de la información y la comunicación: didáctica y geometría Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto Silva Cañas, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 70-75 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DIDÁCTICA
GEOGEBRA (SOFTWARE)
GEOMETRÍA
APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen: En el ámbito educativo colombiano es muy importante el crecimiento y desarrollo de los individuos, por ende se requiere responder a las exigencias actuales, implementando el proyecto de incorporación de nuevas tecnologías en el currículo de matemáticas de la educación básica secundaria y media, este proyecto valida el potencial didáctico, didáctico característico de las diferentes herramientas tecnológicas, motivando el pensamiento matemático de los estudiantes, de una manera activa y participativa. La experiencia se realizó haciendo uso de Geogebra. Nota de contenido:
-Antecedentes de la experiencia pedagógica.
-Geogebra.
-El camino práctico.
-Una posible discusión.
-Bibliografía.
in Educación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 70-75[artículo] Las tecnologías de la información y la comunicación: didáctica y geometría [texto impreso] / Norberto Silva Cañas, Autor . - 2014 . - p. 70-75.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 99 (Agosto 2013) . - p. 70-75
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DIDÁCTICA
GEOGEBRA (SOFTWARE)
GEOMETRÍA
APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen: En el ámbito educativo colombiano es muy importante el crecimiento y desarrollo de los individuos, por ende se requiere responder a las exigencias actuales, implementando el proyecto de incorporación de nuevas tecnologías en el currículo de matemáticas de la educación básica secundaria y media, este proyecto valida el potencial didáctico, didáctico característico de las diferentes herramientas tecnológicas, motivando el pensamiento matemático de los estudiantes, de una manera activa y participativa. La experiencia se realizó haciendo uso de Geogebra. Nota de contenido:
-Antecedentes de la experiencia pedagógica.
-Geogebra.
-El camino práctico.
-Una posible discusión.
-Bibliografía.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24821 No. 99 Agosto 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24827 No. 99 Agosto 2013 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible