Campos de conocimiento científico y tipos de intereses: fundamentación de matriz de trabajo que sirve como instrumento en la construcción de conocimiento crítico escolar desde la escuela. / John Fredy Ramírez Casallas en Educación y Cultura, No. 116 (Septiembre 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 116 (Septiembre 2016) . - p. 48-54 Título : Campos de conocimiento científico y tipos de intereses: fundamentación de matriz de trabajo que sirve como instrumento en la construcción de conocimiento crítico escolar desde la escuela. Tipo de documento : texto impreso Autores : John Fredy Ramírez Casallas, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 48-54 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN Resumen : El autor alude a "la complejidad de los problemas planetarios que vivimos en la actualidad, lo que ha llevado a pensar que se hace necesario formar desde la escuela ciudadanos capacitados que apoyen soluciones". [Artículo] Campos de conocimiento científico y tipos de intereses: fundamentación de matriz de trabajo que sirve como instrumento en la construcción de conocimiento crítico escolar desde la escuela. [texto impreso] / John Fredy Ramírez Casallas, Autor . - 2017 . - p. 48-54. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 116 (Septiembre 2016) . - p. 48-54 Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN Resumen : El autor alude a "la complejidad de los problemas planetarios que vivimos en la actualidad, lo que ha llevado a pensar que se hace necesario formar desde la escuela ciudadanos capacitados que apoyen soluciones".

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27794	No. 116 Septiembre 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
27870	No. 116 Septiembre 2016 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Conversación en las aulas. Ensayos de investigación biográfica narrativa en educación / Gabriel Jaime Murillo Arango (2021)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Conversación en las aulas. Ensayos de investigación biográfica narrativa en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Gabriel Jaime Murillo Arango, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia Fecha de publicación : 2021 Colección : Educación Número de páginas : 210 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-714-992-0 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN BIOGRAFIA COMO FORMA LITERARIA MÉTODOS EN EDUCACIÓN MEMORIA Clasificación: I3 Resumen : Conversación en las aulas. Ensayos de investigación biográfica narrativa en educación ofrece una reflexión sobre el relato de sí en la educación, con un especial interés por las voces particulares de los individuos, la performatividad y la experiencia personal. El autor apuesta por una dialéctica de escucha recíproca y destaca el valor del concepto de experiencia, que está en la raíz de las narrativas de vida de los actores sociales, entre las que se cuentan las biografías de alumnos y profesores cultivadas en el espacio escolar. Se trata de un libro de interés multidisciplinario que aboga por las miradas plurales que responden a distintos horizontes de sentido, acentos y perspectivas. La obra propone, también, que la tendencia biográfica narrativa en la educación va de la mano de una pedagogía de la memoria y del testimonio como respuesta incondicional al otro, la cual hace posible el despertar de una conciencia histórica lúcida fundada en el ejercicio de un pensamiento crítico y liberador." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Prólogo Presentación 1. La educación como acogida 2. Historias de vida en ciencias sociales 3. El giro biográfico-narrativo en educación 4. El espacio biográfico en Colombia a comienzos del siglo XXI 5. Contar la vida en las aulas 6. Pedagogía de la memoria en Colombia Conversación en las aulas. Ensayos de investigación biográfica narrativa en educación [texto impreso] / Gabriel Jaime Murillo Arango, Autor . - Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia, 2021 . - 210 p.. - (Educación) . ISBN : 978-958-714-992-0 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN BIOGRAFIA COMO FORMA LITERARIA MÉTODOS EN EDUCACIÓN MEMORIA Clasificación: I3 Resumen : Conversación en las aulas. Ensayos de investigación biográfica narrativa en educación ofrece una reflexión sobre el relato de sí en la educación, con un especial interés por las voces particulares de los individuos, la performatividad y la experiencia personal. El autor apuesta por una dialéctica de escucha recíproca y destaca el valor del concepto de experiencia, que está en la raíz de las narrativas de vida de los actores sociales, entre las que se cuentan las biografías de alumnos y profesores cultivadas en el espacio escolar. Se trata de un libro de interés multidisciplinario que aboga por las miradas plurales que responden a distintos horizontes de sentido, acentos y perspectivas. La obra propone, también, que la tendencia biográfica narrativa en la educación va de la mano de una pedagogía de la memoria y del testimonio como respuesta incondicional al otro, la cual hace posible el despertar de una conciencia histórica lúcida fundada en el ejercicio de un pensamiento crítico y liberador." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Prólogo Presentación 1. La educación como acogida 2. Historias de vida en ciencias sociales 3. El giro biográfico-narrativo en educación 4. El espacio biográfico en Colombia a comienzos del siglo XXI 5. Contar la vida en las aulas 6. Pedagogía de la memoria en Colombia

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Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas / Soler Martín Carolina (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2018 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección : Educación, cultura y política ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-1672-7 Nota general : Incluye: referencias bibliográficas Incluye: anexos Idioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL DERECHOS FUNDAMENTALES IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES Clasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir “escuelas justas” y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos Presentación Parte 1. Referentes para la acción Capítulo 1. Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades Problematizaciones evidentes Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación Capítulo 2. Referentes para construir justicia social desde la escuela Enfoque y perspectiva Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural) Injusticias de representación-participación (dimensión política) Injusticias de distribución (dimensión económica) Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social Diferencias humanas Igualdad: ¿en qué y entre quiénes? Exclusiones e inclusiones Equidades e inequidades Parte 2. Rutas y escenarios Capítulo 3. Escuelas y maestros constructores de justicia social Afectaciones desde la micropolítica escolar La escuela como escenario de micropolítica Formación de maestros como sujetos de acción política Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación Formar sujetos de derechos Eliminar todas las formas de discriminación Formar para una participación auténtica Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria Capítulo 4. Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios ¿Por qué rutas? ¿Cuáles escenarios de actuación? Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B Capítulo 5. Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura Reiteraciones necesarias Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela Apuestas para continuar Referencias Autores Anexos Anexo 1. Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación Resultados Anexo 2. Experiencias educativas que trabajan por la justicia social Anexo 3. Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación Anexo 4. Bibliografía recomendada Acciones educativas Enfoque de capacidades Multiculturalismo Equidad e inclusión Desigualdad Eficacia escolar Diferencias lingüísticas Políticas educativas Referencias complementarias Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas [texto impreso] / Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018. - (Educación, cultura y política) . ISBN : 978-958-54-1672-7 Incluye: referencias bibliográficas Incluye: anexos Idioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL DERECHOS FUNDAMENTALES IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES Clasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir “escuelas justas” y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos Presentación Parte 1. Referentes para la acción Capítulo 1. Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades Problematizaciones evidentes Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación Capítulo 2. Referentes para construir justicia social desde la escuela Enfoque y perspectiva Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural) Injusticias de representación-participación (dimensión política) Injusticias de distribución (dimensión económica) Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social Diferencias humanas Igualdad: ¿en qué y entre quiénes? Exclusiones e inclusiones Equidades e inequidades Parte 2. Rutas y escenarios Capítulo 3. Escuelas y maestros constructores de justicia social Afectaciones desde la micropolítica escolar La escuela como escenario de micropolítica Formación de maestros como sujetos de acción política Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación Formar sujetos de derechos Eliminar todas las formas de discriminación Formar para una participación auténtica Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria Capítulo 4. Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios ¿Por qué rutas? ¿Cuáles escenarios de actuación? Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B Capítulo 5. Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura Reiteraciones necesarias Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela Apuestas para continuar Referencias Autores Anexos Anexo 1. Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación Resultados Anexo 2. Experiencias educativas que trabajan por la justicia social Anexo 3. Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación Anexo 4. Bibliografía recomendada Acciones educativas Enfoque de capacidades Multiculturalismo Equidad e inclusión Desigualdad Eficacia escolar Diferencias lingüísticas Políticas educativas Referencias complementarias

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Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas / Soler Martín Carolina (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2018 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección : Educación, cultura y política ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-1672-7 Nota general : Incluye: referencias bibliográficas Incluye: anexos Idioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL DERECHOS FUNDAMENTALES IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES Clasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir “escuelas justas” y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos Presentación Parte 1. Referentes para la acción Capítulo 1. Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades Problematizaciones evidentes Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación Capítulo 2. Referentes para construir justicia social desde la escuela Enfoque y perspectiva Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural) Injusticias de representación-participación (dimensión política) Injusticias de distribución (dimensión económica) Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social Diferencias humanas Igualdad: ¿en qué y entre quiénes? Exclusiones e inclusiones Equidades e inequidades Parte 2. Rutas y escenarios Capítulo 3. Escuelas y maestros constructores de justicia social Afectaciones desde la micropolítica escolar La escuela como escenario de micropolítica Formación de maestros como sujetos de acción política Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación Formar sujetos de derechos Eliminar todas las formas de discriminación Formar para una participación auténtica Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria Capítulo 4. Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios ¿Por qué rutas? ¿Cuáles escenarios de actuación? Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B Capítulo 5. Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura Reiteraciones necesarias Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela Apuestas para continuar Referencias Autores Anexos Anexo 1. Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación Resultados Anexo 2. Experiencias educativas que trabajan por la justicia social Anexo 3. Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación Anexo 4. Bibliografía recomendada Acciones educativas Enfoque de capacidades Multiculturalismo Equidad e inclusión Desigualdad Eficacia escolar Diferencias lingüísticas Políticas educativas Referencias complementarias Educación para la justicia social: rutas y herramientas pedagógicas [texto impreso] / Soler Martín Carolina, Autor ; Maria Cristina Martinez Pineda, Autor ; Faustino Pena Rodriguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018. - (Educación, cultura y política) . ISBN : 978-958-54-1672-7 Incluye: referencias bibliográficas Incluye: anexos Idioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA-ENSEÑANZA-COLOMBIA JUSTICIA SOCIAL-ENSEÑANZA DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA LIBERTAD DE ENSEÑANZA-COLOMBIA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL DERECHOS FUNDAMENTALES IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN-COLOMBIA EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES Clasificación: E1.13 Resumen : Las injusticias sociales son el denominador común de nuestros países y, ante esta realidad, la escuela puede contribuir a reconocer y analizar las causas estructurales que sostienen las formas instaladas de discriminación y exclusión. Estamos frente al desafío de actuar, de construir otros referentes y otras rutas que tengan como horizonte la formación de sujetos y subjetividades más justas. Sin embargo, ese norte no está construido, necesitamos fundar nuestros propios caminos. Menos injusticias educativas generan mayores posibilidades de formar sujetos justos y de educar con y para la justicia social. Este libro es un aporte en este sentido. En la primera parte, presenta las rutas conceptuales para construir justicia social desde la escuela. En la segunda parte, explica por qué apostar por la acción al interior de la escuela, traza algunos principios orientadores para apoyar las escuelas que decidan orientar sus proyectos educativos en la dirección de construir “escuelas justas” y sustenta con resultados empíricos las propuestas pedagógicas presentadas." Nota de contenido : Agradecimientos Presentación Parte 1. Referentes para la acción Capítulo 1. Colombia. un país con fracturas sociales: un contexto de injusticias y desigualdades Problematizaciones evidentes Tensiones existentes en la educación: resignificaciones necesarias en clave de justicia social El modelo de capital humano limita las posibilidades del derecho a la educación e incrementa las injusticias sociales Hegemonías sociales y culturales incrementan injusticias de reconocimiento y participación Democracia insuficiente y fallida, viabiliza injusticias en la participación Capítulo 2. Referentes para construir justicia social desde la escuela Enfoque y perspectiva Comprensiones de la justicia social desde una visión multidimensional Injusticias de reconocimiento (dimensión cultural) Injusticias de representación-participación (dimensión política) Injusticias de distribución (dimensión económica) Algunos conceptos constitutivos de la noción de justicia social Diferencias humanas Igualdad: ¿en qué y entre quiénes? Exclusiones e inclusiones Equidades e inequidades Parte 2. Rutas y escenarios Capítulo 3. Escuelas y maestros constructores de justicia social Afectaciones desde la micropolítica escolar La escuela como escenario de micropolítica Formación de maestros como sujetos de acción política Principios orientadores para escuelas justas que construyan justicia social Defender, garantizar y promocionar el derecho a la educación Formar sujetos de derechos Eliminar todas las formas de discriminación Formar para una participación auténtica Comprender la justicia social como acción multidimensional, multidisciplinaria y multiestamentaria Capítulo 4. Hacia la construcción de escuelas justas: rutas y escenarios ¿Por qué rutas? ¿Cuáles escenarios de actuación? Dimensión cultural: injusticias de reconocimiento. Escenarios A y B Pistas para potenciar el reconocimiento Situaciones escolares Dimensión política. Injusticias de representación-participación. Escenarios A y B Pistas para potenciar la representación-participación Situaciones escolares Pistas para potenciar la redistribución Situaciones escolares injustas Dimensión económica: injusticias de distribución. Escenarios A y B Capítulo 5. Para continuar caminando: a manera de cierre y apertura Reiteraciones necesarias Diálogos metodológicos orientados a eliminar injusticias sociales en la escuela Apuestas para continuar Referencias Autores Anexos Anexo 1. Cuestionario sobre justicia social. Análisis estadístico desde las dimensiones de redistribución, reconocimiento y representación-participación Resultados Anexo 2. Experiencias educativas que trabajan por la justicia social Anexo 3. Fundaciones que trabajan la justicia social en la educación Anexo 4. Bibliografía recomendada Acciones educativas Enfoque de capacidades Multiculturalismo Equidad e inclusión Desigualdad Eficacia escolar Diferencias lingüísticas Políticas educativas Referencias complementarias

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Educar en la complejidad. Para tomar decisiones desde el conocimiento / Juan Fernández (2022)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Educar en la complejidad. Para tomar decisiones desde el conocimiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Fernández, Autor Editorial : Barcelona [España] : Plataforma Editorial Fecha de publicación : 2022 Número de páginas : 151 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18927-18-8 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMPLEJIDAD Clasificación: I3 Resumen : "En la sociedad abundan mensajes que presentan soluciones simples a problemas complejos. Son atractivos porque responden a la intuición, y nos seducen con la receta mágica que aparentemente nos ayudará a afrontar nuestros retos. Sin embargo, la complejidad de nuestro mundo conlleva necesariamente que las soluciones sean también complejas y la educación no es ajena a este desafío. De hecho, basta con leer los titulares relacionados con la educación para darse cuenta de que, por lo general, hemos renunciado a analizar con profundidad la realidad educativa. En estas páginas se repasan las simplificaciones más frecuentes en torno a la educación, para analizar sus matices y aristas. Se revelan también sus contradicciones, aportando luz desde la investigación educativa para aproximarnos a la realidad, admitiendo que las respuestas son quizá más complejas e inciertas de lo que nos gustaría. Educar en la complejidad es una reflexión calmada sobre la educación. Algo así como abrir las ventanas y airear un tema a veces demasiado encerrado en posturas contrarias. Dirigido a los profesionales del mundo educativo, pero también a las familias y a cualquiera interesado en este mundo apasionantemente complejo, este libro asume que lo complejo puede ser muy hermoso si entrenamos nuestra mirada y buscamos juntos métodos para analizarla." Nota de contenido : Contenido 1.Elogio de la complejidad 2.Una noción compleja de la verdad 3.Sin motivación no se puede trabajar 4.El poder de las emociones desagradables 5.El lenguaje de las expectativas 6.Más complejidad ni es igual a más métodos 7.Algunas propuestas para educar en la complejidad Educar en la complejidad. Para tomar decisiones desde el conocimiento [texto impreso] / Juan Fernández, Autor . - Barcelona [España] : Plataforma Editorial, 2022 . - 151 p. ISBN : 978-84-18927-18-8 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMPLEJIDAD Clasificación: I3 Resumen : "En la sociedad abundan mensajes que presentan soluciones simples a problemas complejos. Son atractivos porque responden a la intuición, y nos seducen con la receta mágica que aparentemente nos ayudará a afrontar nuestros retos. Sin embargo, la complejidad de nuestro mundo conlleva necesariamente que las soluciones sean también complejas y la educación no es ajena a este desafío. De hecho, basta con leer los titulares relacionados con la educación para darse cuenta de que, por lo general, hemos renunciado a analizar con profundidad la realidad educativa. En estas páginas se repasan las simplificaciones más frecuentes en torno a la educación, para analizar sus matices y aristas. Se revelan también sus contradicciones, aportando luz desde la investigación educativa para aproximarnos a la realidad, admitiendo que las respuestas son quizá más complejas e inciertas de lo que nos gustaría. Educar en la complejidad es una reflexión calmada sobre la educación. Algo así como abrir las ventanas y airear un tema a veces demasiado encerrado en posturas contrarias. Dirigido a los profesionales del mundo educativo, pero también a las familias y a cualquiera interesado en este mundo apasionantemente complejo, este libro asume que lo complejo puede ser muy hermoso si entrenamos nuestra mirada y buscamos juntos métodos para analizarla." Nota de contenido : Contenido 1.Elogio de la complejidad 2.Una noción compleja de la verdad 3.Sin motivación no se puede trabajar 4.El poder de las emociones desagradables 5.El lenguaje de las expectativas 6.Más complejidad ni es igual a más métodos 7.Algunas propuestas para educar en la complejidad

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30075	LI3 09699	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible

Frente a los estándares curriculares : el caso de lengua castellana y literatura / Red Colombiana para la Transformacion de la Formacion Docente en Lenguaje (2003)

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Homo Capax: hacia una filosofía de la educación / Wilmer Hernando Silva Carreño (2016)

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Instrumentos de evaluación en la investigación educativa / Nohemí Fernández Mojica (2010)

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Investigación cualitativa en educación / Silvia Redon Pantoja (2017)

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La investigación educativa, en educación o educacional y el contexto de su desarrollo / John Trujillo Trujillo en Revista Colombiana de Educación, No. 49 (Jun.-Dic. 2005)  

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Investigación en la escuela–casa de la cultura. Tomo I Bases y opciones / Aurora Lacueva (2020)

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Investigación en la escuela–casa de la cultura. Tomo II Actividades y recursos / Aurora Lacueva

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Llegadas y miradas en la investigación educativa: una experiencia narrada por los protagonistas / Marcela Inés Lora Díaz (2016)

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Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil / Cintía Rodríguez Garrido (2021)

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Perspectivas en la didáctica de las matemáticas / Dora Ines Calderon (2012)

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