Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 / Alejandro Alvarez (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Ministerio de Educacion Nacional Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-691-886-2 Nota general: Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL LEGISLACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-VALORACIÓN EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-EUROPA EVALUACIÓN DEL DOCENTE Clasificación: E11 Resumen: "El propósito de esta parte es caracterizar las experiencias y los referentes legales y conceptuales de las diferentes propuestas de evaluación a docentes en países de América Latina, el Caribe y Europa. Se señalan las tendencias, tensiones, medios y finalidades de este tipo de propuestas a la vez que se da claridad a los siguientes interrogantes: ¿para qué evalúan? ¿Qué evalúan? ¿Cómo lo hacen? Igualmente, se contrastan los aportes y aspectos controversiales que de allí se deriven, para plantear un balance en los procesos de evaluación, formación continua y de desarrollo profesional de los profesores en ejercicio." tomado de la fuente. Nota de contenido: Introducción. 1. Contexto de las reformas de la formación docente a partir de la década de 1990. 2. DE las buenas prácticas al análisis de prácticas como objeto de investigación. 3. Relaciones entre políticas de evaluación y políticas de formación docente: en busca de la calidad educativa. 4. Experiencias internacionales de evaluación docente y relación con la formación continua: estudio de casos. 5. Balance: contrastación y valoración crítica. 6. Conclusiones y prospectivas. Balance general sobre experiencias nacionales e internacionales aplicadas a la evaluación docentes con énfasis en propuestas de formación Vol. 1 [texto impreso] / Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor ; Raúl Barrantes Clavijo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Ministerio de Educacion Nacional, 2015 . - 143 p. ISBN : 978-958-691-886-2 Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL LEGISLACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-VALORACIÓN EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-EUROPA EVALUACIÓN DEL DOCENTE Clasificación: E11 Resumen: "El propósito de esta parte es caracterizar las experiencias y los referentes legales y conceptuales de las diferentes propuestas de evaluación a docentes en países de América Latina, el Caribe y Europa. Se señalan las tendencias, tensiones, medios y finalidades de este tipo de propuestas a la vez que se da claridad a los siguientes interrogantes: ¿para qué evalúan? ¿Qué evalúan? ¿Cómo lo hacen? Igualmente, se contrastan los aportes y aspectos controversiales que de allí se deriven, para plantear un balance en los procesos de evaluación, formación continua y de desarrollo profesional de los profesores en ejercicio." tomado de la fuente. Nota de contenido: Introducción. 1. Contexto de las reformas de la formación docente a partir de la década de 1990. 2. DE las buenas prácticas al análisis de prácticas como objeto de investigación. 3. Relaciones entre políticas de evaluación y políticas de formación docente: en busca de la calidad educativa. 4. Experiencias internacionales de evaluación docente y relación con la formación continua: estudio de casos. 5. Balance: contrastación y valoración crítica. 6. Conclusiones y prospectivas.

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Instrumentos de evaluación en la investigación educativa / Nohemí Fernández Mojica (2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Instrumentos de evaluación en la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Nohemí Fernández Mojica, Autor Editorial: Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-17-0343-9 Nota general: Incluye: Bibliografía e índices Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-VALORACIÓN Clasificación: I3 Resumen: En este libro tanto docentes como estudiantes, conocerán la concepción actual de la evaluación, así como los diferentes tipos de investigación que suelen realizarse en las experiencias educativas. Ello les servirá de base para construir los instrumentos de valoración de algunos procesos y productos de investigación, tales como la realización de los reportes de investigación. Nota de contenido: Cap.1. Fundamentos de evaluación-pag.11, Cap.2. Valoración del diario de campo-pag.23, Cap.3 Valoración del reporte de investigación etnográfica-pag.33, Cap.4. Valoración de la monografía-pag.45, Cap.5. Valoración de una memoria-pag.55, Cap.6. Valoración del reporte de una investigación documental-pag.63, Cap.7. Valoración del reporte de investigación descriptiva-pag.71, Cap.8. Valoración de reporte de investigación correlacional-pag.85, Cap.9. Valoración del reporte de investigación exploratorio-pag.97, Cap.10.Valoración del reporte de investigación explicativa-pag.105, Cap.11. Valoración del anteproyecto de investigación-pag.113, Cap.12. Valoración de una ponencia Instrumentos de evaluación en la investigación educativa [texto impreso] / Nohemí Fernández Mojica, Autor . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2010 . - 160 p. ISBN : 978-607-17-0343-9 Incluye: Bibliografía e índices Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN-VALORACIÓN Clasificación: I3 Resumen: En este libro tanto docentes como estudiantes, conocerán la concepción actual de la evaluación, así como los diferentes tipos de investigación que suelen realizarse en las experiencias educativas. Ello les servirá de base para construir los instrumentos de valoración de algunos procesos y productos de investigación, tales como la realización de los reportes de investigación. Nota de contenido: Cap.1. Fundamentos de evaluación-pag.11, Cap.2. Valoración del diario de campo-pag.23, Cap.3 Valoración del reporte de investigación etnográfica-pag.33, Cap.4. Valoración de la monografía-pag.45, Cap.5. Valoración de una memoria-pag.55, Cap.6. Valoración del reporte de una investigación documental-pag.63, Cap.7. Valoración del reporte de investigación descriptiva-pag.71, Cap.8. Valoración de reporte de investigación correlacional-pag.85, Cap.9. Valoración del reporte de investigación exploratorio-pag.97, Cap.10.Valoración del reporte de investigación explicativa-pag.105, Cap.11. Valoración del anteproyecto de investigación-pag.113, Cap.12. Valoración de una ponencia

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Subsistemas de formación de educadores en servicio: lineamientos para la formación para la formación en el contexto de la evaluación docente Vol. 2 / Alejandro Alvarez (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Subsistemas de formación de educadores en servicio: lineamientos para la formación para la formación en el contexto de la evaluación docente Vol. 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Ministerio de Educacion Nacional Número de páginas: 45 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-691-888-6 Nota general: Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL CURRÍCULO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN-VALORACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE Clasificación: E11 Resumen: Los principios formulados para el subsistema de formación de los educadores en servicio, que en este caso se deriva del proceso de evaluación, resaltan aspectos centrales de una formación: pública, autónoma, comprensiva, dialógica, pertinente y basada en una práctica reflexiva: pública, autónoma, comprensiva, dialógica, pertinente y práctica reflexiva. Nota de contenido: 1. Principios del subsistema. 2. La idea de sistema. 3. Criterios, componentes y aspectos de la formación en servicio. Subsistemas de formación de educadores en servicio: lineamientos para la formación para la formación en el contexto de la evaluación docente Vol. 2 [texto impreso] / Alejandro Alvarez, Editor científico ; Diana Alejandra Aguilar Rosero, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Ministerio de Educacion Nacional, 2015 . - 45 p. ISBN : 978-958-691-888-6 Incluye referencias, figuras, ilustraciones y tablas Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL CURRÍCULO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACIÓN-VALORACIÓN EVALUACIÓN DEL DOCENTE Clasificación: E11 Resumen: Los principios formulados para el subsistema de formación de los educadores en servicio, que en este caso se deriva del proceso de evaluación, resaltan aspectos centrales de una formación: pública, autónoma, comprensiva, dialógica, pertinente y basada en una práctica reflexiva: pública, autónoma, comprensiva, dialógica, pertinente y práctica reflexiva. Nota de contenido: 1. Principios del subsistema. 2. La idea de sistema. 3. Criterios, componentes y aspectos de la formación en servicio.

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27953	LE11 08433 Vol. 2	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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