| Título : |
Aprender ciencias en la educación primaria |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
José Martí Feixas, Autor |
| Editorial: |
Barcelona [España] : Grao |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Colección: |
Ciencias en Primaria num. 1 |
| Número de páginas: |
162 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-9980-443-9 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN INFANTIL
CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO
|
| Clasificación: |
E5 |
| Resumen: |
“Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender» parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Este libro se dirige principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, y tiene como principal propósito actuar de tornavoz del conjunto de reflexiones, modelos teóricos y resultados empíricos procedentes de la investigación educativa, que a menudo quedan alejados de los maestros y las maestras que están en el aula. De este modo quiere contribuir a la actualización de su conocimiento didáctico, al mismo tiempo que aspira a estimular una necesaria, e incluso urgente, evaluación crítica de las concepciones y los modelos de enseñanza de las ciencias que todavía predominan en primaria. A pesar de ser rico en ejemplos, se trata básicamente de un «libro de teoría» porque, tal como decían las psicólogas Inhelder y Karmiloff-Smith en un famoso artículo sobre el conocimiento infantil: «si quieres hacer pasos adelante, necesitas disponer de una bona teoría».” |
| Nota de contenido: |
Presentación.
1. Finalidad de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria. Un breve recorrido histórico.
2. Aprender a investigar.
3. Investigar para comprender.
4. El conocimiento intuitivo de los niños, punto de partida del diseño curricular. |
Aprender ciencias en la educación primaria [texto impreso] / José Martí Feixas, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2015 . - 162 p. - ( Ciencias en Primaria; 1) . ISBN : 978-84-9980-443-9 Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN INFANTIL
CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO
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| Clasificación: |
E5 |
| Resumen: |
“Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender» parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Este libro se dirige principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, y tiene como principal propósito actuar de tornavoz del conjunto de reflexiones, modelos teóricos y resultados empíricos procedentes de la investigación educativa, que a menudo quedan alejados de los maestros y las maestras que están en el aula. De este modo quiere contribuir a la actualización de su conocimiento didáctico, al mismo tiempo que aspira a estimular una necesaria, e incluso urgente, evaluación crítica de las concepciones y los modelos de enseñanza de las ciencias que todavía predominan en primaria. A pesar de ser rico en ejemplos, se trata básicamente de un «libro de teoría» porque, tal como decían las psicólogas Inhelder y Karmiloff-Smith en un famoso artículo sobre el conocimiento infantil: «si quieres hacer pasos adelante, necesitas disponer de una bona teoría».” |
| Nota de contenido: |
Presentación.
1. Finalidad de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria. Un breve recorrido histórico.
2. Aprender a investigar.
3. Investigar para comprender.
4. El conocimiento intuitivo de los niños, punto de partida del diseño curricular. |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaActividades de investigación en la clase de ciencias (1999)
La adquisición de competencias cognitivo-linguísticas en ciencias mediante representaciones sociales iconográficas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)
