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Título : La educacion en America Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Cariola Barroilehet, Editorial: Balderas [México] : Limusa Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 359 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-18-1286-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
PLANIFICACION EDUCATIVA-AMERICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
RENOVACIÓN CURRICULARClasificación: E1 Resumen: Dentro de los objetivos de esta obra se contempla, brindar una visión global de la situación educativa actual en América Latina, para ello se ha recogido material adecuado para quienes se preparan a la tarea educadora y para quienes ya trabajan en el campo educativo, en sus diversas formas y niveles.
así mismo la obra pretende dar a entender que la tarea educativa, esta íntimamente ligada a las transformaciones sociales que se experimentan.Nota de contenido:
1. Problemática de la insuficiencia de los sistemas escolares-pag.25, 2. Se pone en tela de juicio la función educativa y social de la escuela institucional-pag.49, 3. Educación, escuela y comunidad-pag.63, 4. Los de afuera: indios y campesinos-pag.87, 5. Educación popular y experiencias concientizadoras en América Latina-pag.115, 6. Comunicación social y educación: el impacto de los medios-pag.139, 7. Condicionamientos históricos de una reforma educacional:el caso peruano-pag.169, 8. Tendencias en la planificación educativa-pag.199, 9. El rol de la investigación educacional en America Latina-pag.223, 10. Lo comunitario como via de renovación curricular-pag.249, 11. El nuevo rol del maestro: desafio a la formación de profesores-pag.263, Apendices-pag.297La educacion en America Latina [texto impreso] / Cariola Barroilehet, . - Balderas [México] : Limusa, 1997 . - 359 p.
ISBN : 978-968-18-1286-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
PLANIFICACION EDUCATIVA-AMERICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
RENOVACIÓN CURRICULARClasificación: E1 Resumen: Dentro de los objetivos de esta obra se contempla, brindar una visión global de la situación educativa actual en América Latina, para ello se ha recogido material adecuado para quienes se preparan a la tarea educadora y para quienes ya trabajan en el campo educativo, en sus diversas formas y niveles.
así mismo la obra pretende dar a entender que la tarea educativa, esta íntimamente ligada a las transformaciones sociales que se experimentan.Nota de contenido:
1. Problemática de la insuficiencia de los sistemas escolares-pag.25, 2. Se pone en tela de juicio la función educativa y social de la escuela institucional-pag.49, 3. Educación, escuela y comunidad-pag.63, 4. Los de afuera: indios y campesinos-pag.87, 5. Educación popular y experiencias concientizadoras en América Latina-pag.115, 6. Comunicación social y educación: el impacto de los medios-pag.139, 7. Condicionamientos históricos de una reforma educacional:el caso peruano-pag.169, 8. Tendencias en la planificación educativa-pag.199, 9. El rol de la investigación educacional en America Latina-pag.223, 10. Lo comunitario como via de renovación curricular-pag.249, 11. El nuevo rol del maestro: desafio a la formación de profesores-pag.263, Apendices-pag.297Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12883 LE1 03793 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 25182 LE1 03793 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Neutralidad ideológica o determinación social en la planeación educativa? / Miryan Zuñiga E. en Revista Colombiana de Educación, No. 3 (Ene.-Dic. 1979)
Título : Neutralidad ideológica o determinación social en la planeación educativa? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Miryan Zuñiga E., Autor Fecha de publicación: 1979 Artículo en la página: 13 p. Nota general: Incluye biografìa. Idioma : Español (spa) Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PLANIFICACION EDUCATIVA-AMERICA LATINAResumen: "Los gobiernos latinoamericanos y los organismos internacionales comprometidos con la modernización de esos países, tienen en común el compartir una profunda fe en la educación y una gran confianza en la planeación. Estas expectativas tienen raíces sociales e intelectuales comunes relacionadas con la concepción de la educación como una agencia de cambio social y de la planeación como una técnica de ingeniería social capaz de instrumentar el ordenamiento del futuro de la sociedad. La persistencia de estas esperanzas, que en algunos casos adquiere las características de una nueva mística (Hanson y Brembeck: 1966), se debe a la falta de un análisis sociológico sobre las relaciones de la educación con la estructura socioeconómica y con las otras instituciones de la superestructura, así como al énfasis en los aspectos técnicos de la planeación para definirla con Coombs (1970) como un proceso ideológicamente neutral. En esta breve discusión se tratará de mostrar cómo la planeación no es un proceso neutral sino que depende de las condiciones económicas, políticas e ideológicas determinadas de una realidad concreta. El análisis se enfocará hacia las limitaciones sociológicas de la planeación de la educación partiendo de la ambigüedad de la conceptualización de la planeación educacional, para proseguir al análisis de las condiciones históricas de su desarrollo especialmente en América Latina, la concepción de los modelos de desarrollo, modernización y los modelos de planeación. Finalmente se hará un análisis de las determinaciones sociales del proceso de planeación del sistema INEM en Colombia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La conceptualización de planeación educacional.
Condiciones históricas del desarrollo de la planeación educacional en América Latina.
Los modelos de desarrollo impulsadas por la planeación educacional en América Latina.
Modelos de planeación educacional.
La planeación del sistema INEM.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4987/4072 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 3 (Ene.-Dic. 1979) . - 13 p.[artículo] Neutralidad ideológica o determinación social en la planeación educativa? [documento electrónico] / Miryan Zuñiga E., Autor . - 1979 . - 13 p.
Incluye biografìa.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 3 (Ene.-Dic. 1979) . - 13 p.
Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
PLANIFICACION EDUCATIVA-AMERICA LATINAResumen: "Los gobiernos latinoamericanos y los organismos internacionales comprometidos con la modernización de esos países, tienen en común el compartir una profunda fe en la educación y una gran confianza en la planeación. Estas expectativas tienen raíces sociales e intelectuales comunes relacionadas con la concepción de la educación como una agencia de cambio social y de la planeación como una técnica de ingeniería social capaz de instrumentar el ordenamiento del futuro de la sociedad. La persistencia de estas esperanzas, que en algunos casos adquiere las características de una nueva mística (Hanson y Brembeck: 1966), se debe a la falta de un análisis sociológico sobre las relaciones de la educación con la estructura socioeconómica y con las otras instituciones de la superestructura, así como al énfasis en los aspectos técnicos de la planeación para definirla con Coombs (1970) como un proceso ideológicamente neutral. En esta breve discusión se tratará de mostrar cómo la planeación no es un proceso neutral sino que depende de las condiciones económicas, políticas e ideológicas determinadas de una realidad concreta. El análisis se enfocará hacia las limitaciones sociológicas de la planeación de la educación partiendo de la ambigüedad de la conceptualización de la planeación educacional, para proseguir al análisis de las condiciones históricas de su desarrollo especialmente en América Latina, la concepción de los modelos de desarrollo, modernización y los modelos de planeación. Finalmente se hará un análisis de las determinaciones sociales del proceso de planeación del sistema INEM en Colombia. Tomado de la fuente." Nota de contenido: La conceptualización de planeación educacional.
Condiciones históricas del desarrollo de la planeación educacional en América Latina.
Los modelos de desarrollo impulsadas por la planeación educacional en América Latina.
Modelos de planeación educacional.
La planeación del sistema INEM.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4987/4072 Formato del recurso electrónico:
