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Título : Currículo y didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 180 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-184-6 Nota general: Incluye bibiblografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICAClasificación: E14 Resumen: La obra aborda el tema de la educación contemporánea, la cual exige la excelencia académica de los docentes, para lo cual requieren de una continuada formación y actualización de los conocimientos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es inconcebible sin que se estimule previamente la creatividad de los estudiantes, la participación activa en el proceso de configuración de los conocimientos, la mayor ejercitación en el aprendizaje autónomo, y el enfoque curricular por competencias. La dirección de un proceso educativo auténtico y desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender.Nota de contenido: Presentación-pag.11, Cap.1. Currículo-pag.15, Cap.2. Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño-pag.49, Cap.3. Diseño curricular-pag.67, Cap.4. Didáctica, Cap.5. Desarrollo de la clase excelente-pag.99, Cap.6. Requerimientos didácticos-pag.119, Referencias bibliográficas-pag.163, Apéndice 1.Adaptación del cono de aprendizaje-pag.173, Apéndice 2. Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje-pag.175, Apéndice.3. Matriz didáctica No.1., Apéndice 4. Matriz didáctica No.2. Relación entre las competencias y las dimensiones de la personalidad-pag.177, Apéndice 5. Modelo del plan de clase-pag.178 Currículo y didáctica [texto impreso] / Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 180 p.
ISBN : 978-958-762-184-6
Incluye bibiblografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICAClasificación: E14 Resumen: La obra aborda el tema de la educación contemporánea, la cual exige la excelencia académica de los docentes, para lo cual requieren de una continuada formación y actualización de los conocimientos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es inconcebible sin que se estimule previamente la creatividad de los estudiantes, la participación activa en el proceso de configuración de los conocimientos, la mayor ejercitación en el aprendizaje autónomo, y el enfoque curricular por competencias. La dirección de un proceso educativo auténtico y desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender.Nota de contenido: Presentación-pag.11, Cap.1. Currículo-pag.15, Cap.2. Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño-pag.49, Cap.3. Diseño curricular-pag.67, Cap.4. Didáctica, Cap.5. Desarrollo de la clase excelente-pag.99, Cap.6. Requerimientos didácticos-pag.119, Referencias bibliográficas-pag.163, Apéndice 1.Adaptación del cono de aprendizaje-pag.173, Apéndice 2. Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje-pag.175, Apéndice.3. Matriz didáctica No.1., Apéndice 4. Matriz didáctica No.2. Relación entre las competencias y las dimensiones de la personalidad-pag.177, Apéndice 5. Modelo del plan de clase-pag.178 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25269 LE14 07284 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Currículo y ecosensibilidad / Roger Betancourt Ríos en Educación y Cultura, No. 123 (Diciembre, 2017)
Título : Currículo y ecosensibilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Betancourt Ríos, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 62-67 Nota general: Incluye referencias bibliográficas y nota. Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
SOSTENIBILIDAD
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVAResumen: "La crítica del ex sacerdote brasileño, luego ecoteólogo y laico, Leonardo Boff, es plenamente relevante a nuestro contexto educativo, curricular y pedagógico. Qué decir del reclamo ecobiocéntrico amerindio en voz-cara del jefe pielroja Seatle (1856) al gobernador de Washington, recogida por Boff (200, pp. 62-63), una cosa sí sabemos: La tierra no pertenece al hombre...Tomado dela fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Currícula y discencia.
Currícula, ecobiocentrismo y antropocentrismo.
Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 62-67[artículo] Currículo y ecosensibilidad [texto impreso] / Roger Betancourt Ríos, Autor . - 2018 . - p. 62-67.
Incluye referencias bibliográficas y nota.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 123 (Diciembre, 2017) . - p. 62-67
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
SOSTENIBILIDAD
SOSTENIBILIDAD EDUCATIVAResumen: "La crítica del ex sacerdote brasileño, luego ecoteólogo y laico, Leonardo Boff, es plenamente relevante a nuestro contexto educativo, curricular y pedagógico. Qué decir del reclamo ecobiocéntrico amerindio en voz-cara del jefe pielroja Seatle (1856) al gobernador de Washington, recogida por Boff (200, pp. 62-63), una cosa sí sabemos: La tierra no pertenece al hombre...Tomado dela fuente." Nota de contenido:
Presentación.
Currícula y discencia.
Currícula, ecobiocentrismo y antropocentrismo.
Conclusiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28543 No. 123 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28544 No. 123 Diciembre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Currículum oculto y vida cotidiana en la escuela secundaria: significados de los actores en el contexto de las reformas / Jose Ines Lozano Andrade (2013)
Título : Currículum oculto y vida cotidiana en la escuela secundaria: significados de los actores en el contexto de las reformas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Ines Lozano Andrade, Director de publicación ; Edith Gutiérrez Álvarez, Autor ; Erika Vázquez Martínez, Autor ; Jose Ines Lozano Andrade, Autor ; Zoila Rafael Ballesteros, Autor ; Mario Guillermo Anzo Rosales, Autor ; Arturo Reyes Torres, Autor ; R. Lucero Cruz Rodríguez, Autor ; Liliana Vega Guzmán, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 148 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9969-558-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
DIRECTIVOS DOCENTESClasificación: E14 Resumen: "El presente libro trata sobre lo no visible de la escuela secundaria. Espacios restringidos, pláticas privadas, significados desconocidos, o cuando menos no documentados, aspiraciones y deseos, expectativas, actividades no reconocidas manifiestamente que, sin esconderse, están escondidas detrás de los muros. Todo ello realmente importante en la conformación de la vida cotidiana que ocurre en este entorno. La escuela secundaria tiene una vida cotidiana que es necesario analizar y documentar de manera sistemática, por ello, los autores que hemos indagado en torno a estas temáticas, esperamos que quienes lean este libro conozcan de manera cercana las construcciones sociales de la escuela secundaria en su devenir cotidiano. Esto desde la lógica de la investigación cualitativa, que es la que nos guía, permitiría comprender a los actores y actuar hacia ellos de manera consecuente. Se describen e interpretan los significados y sentidos para comprender a los actores que los construyen y en función de lo anterior, actuar o interactuar con respecto a ellos de una manera humana." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
PRIMERA PARTE. El currículum oculto de la escuela secundaria La vida cotidiana de los alumnos.
-Los secretos que guardan los baños de las escuelas secundarias.
-Los adolescentes de la escuela secundaria que asignan apodos y profesores apodados: un encuentro cara a cara.
SEGUNDA PARTE Reformas que van y vienen. Estudios sobre las construcciones simbólicas de los actores de secundaria y las reformas por competencias.
-Los profesores y sus representaciones sociales acerca de las reformas educativas basadas en competencias.
-Los docentes y su actualización para las reformas educativas. Análisis desde las representaciones sociales.
-La tutoría: un espacio a medio llenar. Los significados de docentes y alumnos. ¿Quién es el directivo de escuela secundaria?Currículum oculto y vida cotidiana en la escuela secundaria: significados de los actores en el contexto de las reformas [texto impreso] / Jose Ines Lozano Andrade, Director de publicación ; Edith Gutiérrez Álvarez, Autor ; Erika Vázquez Martínez, Autor ; Jose Ines Lozano Andrade, Autor ; Zoila Rafael Ballesteros, Autor ; Mario Guillermo Anzo Rosales, Autor ; Arturo Reyes Torres, Autor ; R. Lucero Cruz Rodríguez, Autor ; Liliana Vega Guzmán, Autor . - 1 ed . - Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos, 2013 . - 148 p.
ISBN : 978-84-9969-558-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
DIRECTIVOS DOCENTESClasificación: E14 Resumen: "El presente libro trata sobre lo no visible de la escuela secundaria. Espacios restringidos, pláticas privadas, significados desconocidos, o cuando menos no documentados, aspiraciones y deseos, expectativas, actividades no reconocidas manifiestamente que, sin esconderse, están escondidas detrás de los muros. Todo ello realmente importante en la conformación de la vida cotidiana que ocurre en este entorno. La escuela secundaria tiene una vida cotidiana que es necesario analizar y documentar de manera sistemática, por ello, los autores que hemos indagado en torno a estas temáticas, esperamos que quienes lean este libro conozcan de manera cercana las construcciones sociales de la escuela secundaria en su devenir cotidiano. Esto desde la lógica de la investigación cualitativa, que es la que nos guía, permitiría comprender a los actores y actuar hacia ellos de manera consecuente. Se describen e interpretan los significados y sentidos para comprender a los actores que los construyen y en función de lo anterior, actuar o interactuar con respecto a ellos de una manera humana." Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
PRIMERA PARTE. El currículum oculto de la escuela secundaria La vida cotidiana de los alumnos.
-Los secretos que guardan los baños de las escuelas secundarias.
-Los adolescentes de la escuela secundaria que asignan apodos y profesores apodados: un encuentro cara a cara.
SEGUNDA PARTE Reformas que van y vienen. Estudios sobre las construcciones simbólicas de los actores de secundaria y las reformas por competencias.
-Los profesores y sus representaciones sociales acerca de las reformas educativas basadas en competencias.
-Los docentes y su actualización para las reformas educativas. Análisis desde las representaciones sociales.
-La tutoría: un espacio a medio llenar. Los significados de docentes y alumnos. ¿Quién es el directivo de escuela secundaria?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27442 LE14 08233 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Gestión del currículo y concepciones del alumnado Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATERIALES DE ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA-MANUFACTURA
CURRÍCULO-ESPAÑA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
ESTUDIANTES-ESPAÑAResumen: "Un centro vasco plantea la gestión alternativa del tiempo y el espacio escolar y la selección de contenidos compartida con niños y niñas. Para ilustrar esta nueva organización, se describe el desarrollo de un proyecto-eje sobre el sistema solar, en el que construyen entre todos una gran maqueta." Nota de contenido:
-Un nuevo enfoque de la organización escolar y del currículo.
-Una gestión alternativa del tiempo escolar.
-Una maqueta del sistema solar.
Primeras actividades: de la forma de la tierra a la explicación del día y la noche.
De la realización de la maqueta a la socialización de lo aprendido.
-La práctica en el aula, reflejo de un proceso de cambio.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000)[artículo] Gestión del currículo y concepciones del alumnado [texto impreso] . - 2000.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 290 (Abril, 2000)
Clasificación: MATERIALES DE ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA-MANUFACTURA
CURRÍCULO-ESPAÑA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
ESTUDIANTES-ESPAÑAResumen: "Un centro vasco plantea la gestión alternativa del tiempo y el espacio escolar y la selección de contenidos compartida con niños y niñas. Para ilustrar esta nueva organización, se describe el desarrollo de un proyecto-eje sobre el sistema solar, en el que construyen entre todos una gran maqueta." Nota de contenido:
-Un nuevo enfoque de la organización escolar y del currículo.
-Una gestión alternativa del tiempo escolar.
-Una maqueta del sistema solar.
Primeras actividades: de la forma de la tierra a la explicación del día y la noche.
De la realización de la maqueta a la socialización de lo aprendido.
-La práctica en el aula, reflejo de un proceso de cambio.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07635 No. 290 Abril 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Un instituto en busca del sentido del agua Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario García-Montero, Autor ; Antonio Garcia, Autor ; Ángeles Greciano, Autor ; Dolores López de Sagrado, Autor ; Antonio Linares, Autor ; Juana María Hidalgo, Autor ; Eloísa Marín, Autor ; José Luis Fernández, Autor ; Antonia Lombardo, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 75-77 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AGUA
CONSERVACIÓN DEL AGUA
UTILIZACIÓN DEL AGUA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
ECOLOGÍA-CURRÍCULOResumen: "Un amplio proyecto didáctico involucra a varios departamentos de un instituto y convierte el tema del agua en materia interdisciplinar presente en el diseño curricular de varias asignaturas. Así, se abordan cuestiones tan diversas como el uso y conservación de este recurso, las catástrofes naturales asociadas o las enfermedades relacionadas con su carencia." Nota de contenido:
-Acciones concretas.
-¿Qué se ha aportado a la cultura colectiva sobre el agua?
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 19 (Jul.-Ago. 2008) . - p. 75-77[artículo] Un instituto en busca del sentido del agua [texto impreso] / Rosario García-Montero, Autor ; Antonio Garcia, Autor ; Ángeles Greciano, Autor ; Dolores López de Sagrado, Autor ; Antonio Linares, Autor ; Juana María Hidalgo, Autor ; Eloísa Marín, Autor ; José Luis Fernández, Autor ; Antonia Lombardo, Autor . - 2008 . - p. 75-77.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 19 (Jul.-Ago. 2008) . - p. 75-77
Clasificación: AGUA
CONSERVACIÓN DEL AGUA
UTILIZACIÓN DEL AGUA
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA
ECOLOGÍA-CURRÍCULOResumen: "Un amplio proyecto didáctico involucra a varios departamentos de un instituto y convierte el tema del agua en materia interdisciplinar presente en el diseño curricular de varias asignaturas. Así, se abordan cuestiones tan diversas como el uso y conservación de este recurso, las catástrofes naturales asociadas o las enfermedades relacionadas con su carencia." Nota de contenido:
-Acciones concretas.
-¿Qué se ha aportado a la cultura colectiva sobre el agua?Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17149 No. 19 Jul.-Ago. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
