Análise de blogs contas de twitter, facebook e sites com conteúdo de ensino religioso / Sérgio Rogério Azevedo Junqueira en Actualidades Pedagógicas, No. 64 (Julio-Diciembre 2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inActualidades Pedagógicas > No. 64 (Julio-Diciembre 2014) . - p. 87-108 Título : Análise de blogs contas de twitter, facebook e sites com conteúdo de ensino religioso Otro título : Análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas con contenido educativo religioso Tipo de documento: texto impreso Autores: Sérgio Rogério Azevedo Junqueira, Autor ; Robson Maurício Ghedini, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 87-108 Nota general: Incluye referencias Idioma : Portugués (por) Clasificación: EDUCACIÓN RELIGIOSA-BRASIL INTERNET INTERNET EN EDUCACIÓN REDES SOCIALES EN INTERNET REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN Resumen: "El presente trabajo abordará un análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas existentes en Internet con contenido educativo religioso. Esta investigación se justifica por el hecho de permitir relaciones con la educación como: visión de la educación religiosa en Internet, elementos de análisis para objetos digitales, así como fomentar los nuevos conocimientos sobre la educación y los posibles propósitos para la educación religiosa. El estudio de este tema es relevante porque se vuelve cada vez más urgente satisfacer la necesidad de entender la propuesta de educación religiosa, así como la formación de profesionales capacitados para el mercado de trabajo en el área relacionada." Nota de contenido: -Introducao. -Concepcao do ensino religioso. -Objeto de estudo. -Objetos virtuais que ararecem no ensino religioso. -Metodología. -Análises dos dados. [artículo] Análise de blogs contas de twitter, facebook e sites com conteúdo de ensino religioso = Análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas con contenido educativo religioso [texto impreso] / Sérgio Rogério Azevedo Junqueira, Autor ; Robson Maurício Ghedini, Autor . - 2015 . - p. 87-108. Incluye referencias Idioma : Portugués (por) in Actualidades Pedagógicas > No. 64 (Julio-Diciembre 2014) . - p. 87-108 Clasificación: EDUCACIÓN RELIGIOSA-BRASIL INTERNET INTERNET EN EDUCACIÓN REDES SOCIALES EN INTERNET REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN Resumen: "El presente trabajo abordará un análisis de blogs, cuentas de Twitter, Facebook y páginas existentes en Internet con contenido educativo religioso. Esta investigación se justifica por el hecho de permitir relaciones con la educación como: visión de la educación religiosa en Internet, elementos de análisis para objetos digitales, así como fomentar los nuevos conocimientos sobre la educación y los posibles propósitos para la educación religiosa. El estudio de este tema es relevante porque se vuelve cada vez más urgente satisfacer la necesidad de entender la propuesta de educación religiosa, así como la formación de profesionales capacitados para el mercado de trabajo en el área relacionada." Nota de contenido: -Introducao. -Concepcao do ensino religioso. -Objeto de estudo. -Objetos virtuais que ararecem no ensino religioso. -Metodología. -Análises dos dados.

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Aprendizaje con TIC para la inclusión digital: las mujeres como tejedoras de las redes sociales / Rocío Jiménez Cortés (2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Aprendizaje con TIC para la inclusión digital: las mujeres como tejedoras de las redes sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocío Jiménez Cortés, Autor ; Ángeles Rebollo Catalán, Autor ; Rafael García Pérez, Autor Mención de edición: 20 Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2016 Colección: Psicología Subcolección: Educación Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-373-4 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN DIGITAL socializacion ALFABETIZACIÓN DIGITAL REDES SOCIALES TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN Clasificación: D12 Resumen: "Este libro surge con el firme propósito de aportar un conocimiento detallado del papel que están jugando las tecnologías digitales actuales en la vida de una amplia diversidad de mujeres. Resulta clave ilustrar y documentar cómo ellas aprenden y dinamizan sus propios procesos de autoinclusión digital. Parte de una línea de trabajo continuada cuyo fin es aumentar la presencia y la participación de las mujeres en las TIC, mejorar los contenidos digitales específicos que son de interés para ellas e incrementar la confianza y seguridad de las mujeres en entornos digitales. Esto permite desarrollar diseños tecnopedagógicos de aprendizaje formal, informal y no formal adecuados a sus necesidades y experiencias vitales. De ahí que el libro subraye las claves para la formación de mujeres con diferentes perfiles (desempleadas, emprendedoras, del ámbito rural y profesionales) en el uso de las tecnologías digitales y el desarrollo de competencias digitales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Parte I. Caminando hacia la igualdad digital. 1. Políticas de inclusión digital en clave de género. 2. La inclusión digital de las mujeres o cómo superar las brechas digitales. 3. LA alfabetización digital de las mujeres en las redes sociales. Parte II. Jugando a enredarse: voces y experiencias de mujeres en las redes. 4. Las tecnologías digitales en la vida de las mujeres rurales. 5. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres desempleadas. 6. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres emprendedores. Parte III. Aprendiendo en red en femenino plural. 7. La formación de las mujeres en las herramientas de la web 2.0. 8. Aprendiendo en femenino plural: ¿cómo aprenden y usan las redes sociales las mujeres? 9. El aprendizaje de las mujeres profesionales en las redes sociales. Aprendizaje con TIC para la inclusión digital: las mujeres como tejedoras de las redes sociales [texto impreso] / Rocío Jiménez Cortés, Autor ; Ángeles Rebollo Catalán, Autor ; Rafael García Pérez, Autor  . -  20 . - Madrid [España] : Síntesis, 2016 . - 167 p. - (Psicología. Educación) . ISBN : 978-84-9077-373-4 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INCLUSIÓN DIGITAL socializacion ALFABETIZACIÓN DIGITAL REDES SOCIALES TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN Clasificación: D12 Resumen: "Este libro surge con el firme propósito de aportar un conocimiento detallado del papel que están jugando las tecnologías digitales actuales en la vida de una amplia diversidad de mujeres. Resulta clave ilustrar y documentar cómo ellas aprenden y dinamizan sus propios procesos de autoinclusión digital. Parte de una línea de trabajo continuada cuyo fin es aumentar la presencia y la participación de las mujeres en las TIC, mejorar los contenidos digitales específicos que son de interés para ellas e incrementar la confianza y seguridad de las mujeres en entornos digitales. Esto permite desarrollar diseños tecnopedagógicos de aprendizaje formal, informal y no formal adecuados a sus necesidades y experiencias vitales. De ahí que el libro subraye las claves para la formación de mujeres con diferentes perfiles (desempleadas, emprendedoras, del ámbito rural y profesionales) en el uso de las tecnologías digitales y el desarrollo de competencias digitales. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Parte I. Caminando hacia la igualdad digital. 1. Políticas de inclusión digital en clave de género. 2. La inclusión digital de las mujeres o cómo superar las brechas digitales. 3. LA alfabetización digital de las mujeres en las redes sociales. Parte II. Jugando a enredarse: voces y experiencias de mujeres en las redes. 4. Las tecnologías digitales en la vida de las mujeres rurales. 5. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres desempleadas. 6. Las tecnologías digitales en la vida de mujeres emprendedores. Parte III. Aprendiendo en red en femenino plural. 7. La formación de las mujeres en las herramientas de la web 2.0. 8. Aprendiendo en femenino plural: ¿cómo aprenden y usan las redes sociales las mujeres? 9. El aprendizaje de las mujeres profesionales en las redes sociales.

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Aprendizajes con redes sociales : tejidos educativos para los nuevos entornos / Linda Castañeda Quintero (2010)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Aprendizajes con redes sociales : tejidos educativos para los nuevos entornos Tipo de documento: texto impreso Autores: Linda Castañeda Quintero, Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Otro editor: Eduforma Colección: Educación Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8675-21-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA INTERNET EN EDUCACIÓN REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE Clasificación: E1 Aprendizajes con redes sociales : tejidos educativos para los nuevos entornos [texto impreso] / Linda Castañeda Quintero,  . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens : Eduforma, 2010 . - 168 p. - (Educación) . ISBN : 978-958-8675-21-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA INTERNET EN EDUCACIÓN REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE Clasificación: E1

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Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable / Javier Vizuete Villar (2019)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Vizuete Villar, Autor ; Marta Fuentes Agustí, Autor Editorial: Tarragona [España] : Altaria Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Número de páginas: 270 p. Il.: il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-951-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN WEB 2.0 IDENTIDAD DIGITAL CIBERBULLYING SEGURIDAD Y PREVENCIÓN INFORMÁTICA Clasificación: E1.12 Resumen: "Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable es una obra pensada, desde la concepción de la idea, para cuidar y potenciar dos vertientes entrelazadas y completamente vinculadas: Ayudarnos a los adultos a entender mejor este mundo de las nuevas tecnologías, con una visión amplia y completa, poniendo el énfasis en las grandes potencialidades que nos ofrece la red. Enfrentar las dudas y peligros que también pueden acecharnos en ese mundo nuevo que, enorme y muy poderoso, aún está en su infancia y crece sin parar en todos los aspectos. Transformar todas esas informaciones, experiencias y conocimientos con la intención de dotarnos de un instrumento claro, efectivo y completo desde el poder aportar conocimientos y orientar a nuestros jóvenes y niños en un buen uso de ese espacio. Ellos dominan las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de forma excelente a nivel instrumental, pero carecen de pautas y aprendizaje para evitar múltiples riesgos de los que podrían ser víctimas o, incluso, cometer pequeñas ilegalidades o daños a terceros, aunque sea de modo absolutamente inconsciente." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Presentación Los autores CAPÍTULO 1 ¿Por qué aprender y enseñar a usar TIC de forma responsable? por Javier Vizuete Un poco de historia Expansión de Internet La eclosión de las nuevas tecnologías Piratería doméstica Internet en nuestros hogares La Web 2.0 El “Ruido” Las redes sociales Los cambios en la sociedad con las TIC Webgrafía CAPÍTULO 2 Redes sociales. Comunicación a través de la red por J. Pedro Barberà, Marta Fuentes y Ramón Palau Resumen y glosario ¿Qué son las redes sociales? Funciones y tipología Uso de las redes sociales. Inventario y manuales de uso Ventajas, desventajas y riesgos asociados a las redes sociales Debilidades y malos usos de las redes sociales Ayudas, ideas y soportes para niños, jóvenes, familias y educadores Ayudas para niños y jóvenes Ayudas para familias y educadores Enlaces de interés Para niños y adolescentes Para padres y madres Educadores Referencias bibliográficas CAPÍTULO 3 Presencia, reputación e identidad digital por Jordi Jubany Vila y Marta Fuentes Agustí Glosario ¿Qué es la identidad digital? ¿Cómo se construye una identidad digital? Orientaciones específicas Niños y jóvenes Docentes y centros educativos Familias Enlaces de interés Referencias bibliográficas CAPÍTULO 4 Ciberbullying: acoso a través de las tecnologías por Sara Serrate González y María José Hernández Serrano Resumen y glosario ¿Qué es ciberbullying? ¿Por qué el ciberbullying puede ser más grave que el bullying? ¿Cuáles son las principales formas de ciberbullying? ¿Quiénes son los implicados en el ciberbullying? Medidas preventivas desde el centro escolar La intervención en la escuela con los implicados de un caso de ciberbullying ¿Qué pueden hacer las familias? ¿Cómo detectar si mi hijo es víctima de ciberbullying? ¿Qué deben conocer los alumnos?Recursos webs de interés Guías prácticas Referencias bibliográficas CAPÍTULO 5 Web 2.0: informar, compartir y trabajar a través de la red por Ramón Palau, Marta Fuentes y J. Pedro Barberá Resumen y glosario El concepto ¿Cómo funciona la Web 2.0? Servicios y aplicaciones Ventajas, desventajas y riesgos asociados a la Web 2.0 Problemáticas derivadas de su uso que deben tenerse en cuenta La Web 2.0 en el ámbito educativo Potencialidades de la Web 2.0 en educación La ciudadanía ante la Web 2.0 Actitudes de los estudiantes ante la Web 2.0 Actitudes del profesorado ante la Web 2.0 Actitudes de los padres ante la Web 2.0 A modo de reflexión y conclusión Enlaces de interés Referencias bibliográficas CAPÍTULO 6 Uso indebido de materiales digitales por Paloma Valdivia Resumen y glosario La propiedad intelectual La propiedad industrial La Web 2.0, la creación en la sociedad del conocimiento La cultura libre de Creative Commons Infracción de la propiedad intelectual: piratería en Internet Causas de la piratería Realidad, riesgos y peligros (orientar) Consecuencias de la piratería Tipos de piratería de música y vídeos Piratería de videojuegos Piratería del software de personas particulares Tipos de licencia de programas informáticos Software propietario Programas de evaluación (shareware) Programas de demostración (demo) Programas freeware Programas con publicidad (adware) Programas libres (software libre) Ayudas, ideas y soportes Alternativas legales Para programas legales Para la música Para los vídeos (películas, documentales y series) Para los videojuegos Soporte para niños y jóvenes para profesores para familias Enlaces de interés sobre la temática Referencias bibliográficas CAPÍTULO 7 Las TIC en los dispositivos móviles (smartphones) por Lingling Yang y Rosalynn Argelia Campos Ortuño Resumen y glosario ¿Qué es un smartphone? Ventajas e inconvenientes del uso de smartphone ¿Cómo convertir el smartphone en una herramienta educativa? ¿Cómo buscar aplicaciones educativas para iPhone? ¿Cómo buscar aplicaciones educativas para Android? Guías para conseguir un mejor uso educativo del smartphone Guía para los profesores Guía para los padres Guía para los alumnos Referencias bibliográficas CAPÍTULO 8 Videojuegos y juegos en red por Juan Pedro Barberà Cebolla y Joana Martínez i Martí Resumen y glosario Videojuegos y juegos en red Videojuegos Juegos en línea Tipos de videojuegos Catalogación de los videojuegos en función de la edad de los jóvenes Aportaciones de los videojuegos y juegos en red en el ámbito de la salud Ejemplo 1. Alivio del dolor Ejemplo 2. Visión ocular Ejemplo 3. Sobrepeso Ejemplo 4. Cognición Aportaciones de los videojuegos y juegos en red en el ámbito de la educación Ejemplo 5. Aprendizaje en el aula Ejemplo 6. Uso pedagógico en las aulas Webgrafía Referencias bibliográficas CAPÍTULO 9 Uso abusivo y adicción a las TIC por Juan Pedro Barberà Cebolla y Marta Fuentes Agustí Resumen y glosario Introducción ¿Qué es la adicción a las TIC? Cómo detectar un uso abusivo de las TIC y su adicción Realidad, riesgos y peligros ante el uso de las TIC Efectos nocivos de tipo físico asociados a las TIC ¿Cómo nos debemos sentar delante del ordenador? Enlaces de interés Referencias bibliográficas CAPÍTULO 10 Seguridad, medidas de prevención y protección informática por Paloma Valdivia Resumen y glosario Introducción Dimensiones del problema Nuestros hábitos informáticos Mantenimiento de nuestros dispositivos La privacidad de nuestros correos electrónicos y mensajería instantánea Robo de contraseñas Correo no deseado (spam) Suplantación de identidad (phising) “Mucho dinero en 20 minutos” (scam) Falsa alarma/bulo (hoax) Navegación segura en Internet Virus Gusanos (worw) Troyanos Publicidad no deseada (pop-ups, Adware) Programa espía (spyware) Secuestrador de navegador (browser hijacker) Registrador de teclado (keylogger) Pharming Cookies ¿Quiénes son los hackers? Crackers Medidas de protección Respecto a nuestras acciones Mantén las máquinas limpias (de tu casa y del aula) Protege tu información personal Conéctate con cuidado Sé “el entendido de la web Sé un buen ciudadano virtual Respecto al mantenimiento de nuestros dispositivos Antivirus Programas antiespías (antispyware) Cortafuegos (firewalls) Riesgos y peligros que debemos evitar Los sitios más peligrosos Los fraudes más utilizados en Internet Fraudes de tarjeta de crédito Estafas de pago por anticipado Timos de compra online Estafas sentimentales Extorsiones Estafas de caridad Ofertas de trabajo falsas Oportunidades de negocio / Trabajo desde casa Desbloquear tarjeta por SMS Ayudas, ideas y soportes Juegos para niños y jóvenes Triviral de Pantallas Amigas Wild Web Woods Internet Seguro Delito Virtual Actividades para profesores Control parental para familias Herramientas de control de navegación Bloqueo de aplicaciones Control de tiempo Navegadores infantiles Herramientas que bloquean la información que sale del ordenador Monitorización Enlaces de interés sobre la temática Referencias bibliográficas Epílogo Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable [texto impreso] / Javier Vizuete Villar, Autor ; Marta Fuentes Agustí, Autor . - Tarragona [España] : Altaria : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2019 . - 270 p. : il., blanco y negro. ISBN : 978-958-762-951-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN WEB 2.0 IDENTIDAD DIGITAL CIBERBULLYING SEGURIDAD Y PREVENCIÓN INFORMÁTICA Clasificación: E1.12 Resumen: "Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable es una obra pensada, desde la concepción de la idea, para cuidar y potenciar dos vertientes entrelazadas y completamente vinculadas: Ayudarnos a los adultos a entender mejor este mundo de las nuevas tecnologías, con una visión amplia y completa, poniendo el énfasis en las grandes potencialidades que nos ofrece la red. Enfrentar las dudas y peligros que también pueden acecharnos en ese mundo nuevo que, enorme y muy poderoso, aún está en su infancia y crece sin parar en todos los aspectos. Transformar todas esas informaciones, experiencias y conocimientos con la intención de dotarnos de un instrumento claro, efectivo y completo desde el poder aportar conocimientos y orientar a nuestros jóvenes y niños en un buen uso de ese espacio. Ellos dominan las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de forma excelente a nivel instrumental, pero carecen de pautas y aprendizaje para evitar múltiples riesgos de los que podrían ser víctimas o, incluso, cometer pequeñas ilegalidades o daños a terceros, aunque sea de modo absolutamente inconsciente." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Presentación Los autores CAPÍTULO 1 ¿Por qué aprender y enseñar a usar TIC de forma responsable? por Javier Vizuete Un poco de historia Expansión de Internet La eclosión de las nuevas tecnologías Piratería doméstica Internet en nuestros hogares La Web 2.0 El “Ruido” Las redes sociales Los cambios en la sociedad con las TIC Webgrafía CAPÍTULO 2 Redes sociales. Comunicación a través de la red por J. Pedro Barberà, Marta Fuentes y Ramón Palau Resumen y glosario ¿Qué son las redes sociales? Funciones y tipología Uso de las redes sociales. Inventario y manuales de uso Ventajas, desventajas y riesgos asociados a las redes sociales Debilidades y malos usos de las redes sociales Ayudas, ideas y soportes para niños, jóvenes, familias y educadores Ayudas para niños y jóvenes Ayudas para familias y educadores Enlaces de interés Para niños y adolescentes Para padres y madres Educadores Referencias bibliográficas CAPÍTULO 3 Presencia, reputación e identidad digital por Jordi Jubany Vila y Marta Fuentes Agustí Glosario ¿Qué es la identidad digital? ¿Cómo se construye una identidad digital? Orientaciones específicas Niños y jóvenes Docentes y centros educativos Familias Enlaces de interés Referencias bibliográficas CAPÍTULO 4 Ciberbullying: acoso a través de las tecnologías por Sara Serrate González y María José Hernández Serrano Resumen y glosario ¿Qué es ciberbullying? ¿Por qué el ciberbullying puede ser más grave que el bullying? ¿Cuáles son las principales formas de ciberbullying? ¿Quiénes son los implicados en el ciberbullying? Medidas preventivas desde el centro escolar La intervención en la escuela con los implicados de un caso de ciberbullying ¿Qué pueden hacer las familias? ¿Cómo detectar si mi hijo es víctima de ciberbullying? ¿Qué deben conocer los alumnos?Recursos webs de interés Guías prácticas Referencias bibliográficas CAPÍTULO 5 Web 2.0: informar, compartir y trabajar a través de la red por Ramón Palau, Marta Fuentes y J. Pedro Barberá Resumen y glosario El concepto ¿Cómo funciona la Web 2.0? Servicios y aplicaciones Ventajas, desventajas y riesgos asociados a la Web 2.0 Problemáticas derivadas de su uso que deben tenerse en cuenta La Web 2.0 en el ámbito educativo Potencialidades de la Web 2.0 en educación La ciudadanía ante la Web 2.0 Actitudes de los estudiantes ante la Web 2.0 Actitudes del profesorado ante la Web 2.0 Actitudes de los padres ante la Web 2.0 A modo de reflexión y conclusión Enlaces de interés Referencias bibliográficas CAPÍTULO 6 Uso indebido de materiales digitales por Paloma Valdivia Resumen y glosario La propiedad intelectual La propiedad industrial La Web 2.0, la creación en la sociedad del conocimiento La cultura libre de Creative Commons Infracción de la propiedad intelectual: piratería en Internet Causas de la piratería Realidad, riesgos y peligros (orientar) Consecuencias de la piratería Tipos de piratería de música y vídeos Piratería de videojuegos Piratería del software de personas particulares Tipos de licencia de programas informáticos Software propietario Programas de evaluación (shareware) Programas de demostración (demo) Programas freeware Programas con publicidad (adware) Programas libres (software libre) Ayudas, ideas y soportes Alternativas legales Para programas legales Para la música Para los vídeos (películas, documentales y series) Para los videojuegos Soporte para niños y jóvenes para profesores para familias Enlaces de interés sobre la temática Referencias bibliográficas CAPÍTULO 7 Las TIC en los dispositivos móviles (smartphones) por Lingling Yang y Rosalynn Argelia Campos Ortuño Resumen y glosario ¿Qué es un smartphone? Ventajas e inconvenientes del uso de smartphone ¿Cómo convertir el smartphone en una herramienta educativa? ¿Cómo buscar aplicaciones educativas para iPhone? ¿Cómo buscar aplicaciones educativas para Android? Guías para conseguir un mejor uso educativo del smartphone Guía para los profesores Guía para los padres Guía para los alumnos Referencias bibliográficas CAPÍTULO 8 Videojuegos y juegos en red por Juan Pedro Barberà Cebolla y Joana Martínez i Martí Resumen y glosario Videojuegos y juegos en red Videojuegos Juegos en línea Tipos de videojuegos Catalogación de los videojuegos en función de la edad de los jóvenes Aportaciones de los videojuegos y juegos en red en el ámbito de la salud Ejemplo 1. Alivio del dolor Ejemplo 2. Visión ocular Ejemplo 3. Sobrepeso Ejemplo 4. Cognición Aportaciones de los videojuegos y juegos en red en el ámbito de la educación Ejemplo 5. Aprendizaje en el aula Ejemplo 6. Uso pedagógico en las aulas Webgrafía Referencias bibliográficas CAPÍTULO 9 Uso abusivo y adicción a las TIC por Juan Pedro Barberà Cebolla y Marta Fuentes Agustí Resumen y glosario Introducción ¿Qué es la adicción a las TIC? Cómo detectar un uso abusivo de las TIC y su adicción Realidad, riesgos y peligros ante el uso de las TIC Efectos nocivos de tipo físico asociados a las TIC ¿Cómo nos debemos sentar delante del ordenador? Enlaces de interés Referencias bibliográficas CAPÍTULO 10 Seguridad, medidas de prevención y protección informática por Paloma Valdivia Resumen y glosario Introducción Dimensiones del problema Nuestros hábitos informáticos Mantenimiento de nuestros dispositivos La privacidad de nuestros correos electrónicos y mensajería instantánea Robo de contraseñas Correo no deseado (spam) Suplantación de identidad (phising) “Mucho dinero en 20 minutos” (scam) Falsa alarma/bulo (hoax) Navegación segura en Internet Virus Gusanos (worw) Troyanos Publicidad no deseada (pop-ups, Adware) Programa espía (spyware) Secuestrador de navegador (browser hijacker) Registrador de teclado (keylogger) Pharming Cookies ¿Quiénes son los hackers? Crackers Medidas de protección Respecto a nuestras acciones Mantén las máquinas limpias (de tu casa y del aula) Protege tu información personal Conéctate con cuidado Sé “el entendido de la web Sé un buen ciudadano virtual Respecto al mantenimiento de nuestros dispositivos Antivirus Programas antiespías (antispyware) Cortafuegos (firewalls) Riesgos y peligros que debemos evitar Los sitios más peligrosos Los fraudes más utilizados en Internet Fraudes de tarjeta de crédito Estafas de pago por anticipado Timos de compra online Estafas sentimentales Extorsiones Estafas de caridad Ofertas de trabajo falsas Oportunidades de negocio / Trabajo desde casa Desbloquear tarjeta por SMS Ayudas, ideas y soportes Juegos para niños y jóvenes Triviral de Pantallas Amigas Wild Web Woods Internet Seguro Delito Virtual Actividades para profesores Control parental para familias Herramientas de control de navegación Bloqueo de aplicaciones Control de tiempo Navegadores infantiles Herramientas que bloquean la información que sale del ordenador Monitorización Enlaces de interés sobre la temática Referencias bibliográficas Epílogo

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Cómo enseñar utilizando las redes sociales / Sybil Caballero (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Cómo enseñar utilizando las redes sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Sybil Caballero, Autor ; Gonzalo De Castro Acuña, Autor ; Dolors Corretgé, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; Jose Hernandez, Autor ; Luis Miguel Iglesias, Autor ; Camino López, Autor Editorial: México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-707-620-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN REDES SOCIALES EN INTERNET Clasificación: E22 Resumen: "Reúne el esfuerzo de 17 colaboradores en la exposición de más de 20 proyectos aplicados y experimentados día a día en su trabajo, utilizando todo tipo de redes sociales, consiguiendo que las TIC sean un elemento integrador ya casi invisible, pero de gran ayuda." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: CAPÍTULO 1: ¿Qué son las redes sociales? de Rosario Peña pag. 17 CAPÍTULO 2: ¿Puede servir Twitter para encontrar un buen trabajo? de Javier Muñiz pag. 67 CAPÍTULO 3: Diseño de una red educativa escolar en Audición y Lenguaje de José Luis Martín y Blanca Ramos pag. 81 CAPÍTULO 4: El kiosko de las chuches 2.0. Ideas pedagógicas para trabajarlo de Joaquín Paredes Labra y Tania Muñoz Álvarez pag. 109 CAPÍTULO 5: Redes sociales: una herramienta más para docentes de Lengua y Literatura de José Hernández Ortega pag. 127 CAPÍTULO 6: Matemáticas 2.0 en la distancia. Nuevos escenarios de Luis Miguel Iglesias Albarrán pag. 143 CAPÍTULO 7: Genética 2.0. Propuesta colaborativa de un trabajo de investigación en el aula de Mª Dolors Corretgé, Marta Fuentes Agustí y Marta Mallarach pag. 161 CAPÍTULO 8: Redes sociales y actividades de aprendizaje de Miguel Mateos Aparicio pag. 187 CAPÍTULO 9: Edmodo en Física y Química de Bachillerato de Felipe Quintanal Pérez pag. 213 CAPÍTULO 10: Redes sociales en el aula de un curso de FPE de Gonzalo de Castro-Acuña pag. 235 CAPÍTULO 11: La red de educadores TEBAS y el blog Tránsito digital de Sybil Lorena Caballero pag. 251 CAPÍTULO 12: PLE, PLN y Memoria Auxiliar: Tu aprendizaje virtual de Camino López García pag. 271 CAPÍTULO 13: Facebook, una red social con potencial formativo en Educación Superior de Cristina Sayat pag. 299 Cómo enseñar utilizando las redes sociales [texto impreso] / Sybil Caballero, Autor ; Gonzalo De Castro Acuña, Autor ; Dolors Corretgé, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; Jose Hernandez, Autor ; Luis Miguel Iglesias, Autor ; Camino López, Autor . - México D.F. [México] : Alfaomega, 2013 . - 319 p. ISBN : 978-607-707-620-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN REDES SOCIALES EN INTERNET Clasificación: E22 Resumen: "Reúne el esfuerzo de 17 colaboradores en la exposición de más de 20 proyectos aplicados y experimentados día a día en su trabajo, utilizando todo tipo de redes sociales, consiguiendo que las TIC sean un elemento integrador ya casi invisible, pero de gran ayuda." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: CAPÍTULO 1: ¿Qué son las redes sociales? de Rosario Peña pag. 17 CAPÍTULO 2: ¿Puede servir Twitter para encontrar un buen trabajo? de Javier Muñiz pag. 67 CAPÍTULO 3: Diseño de una red educativa escolar en Audición y Lenguaje de José Luis Martín y Blanca Ramos pag. 81 CAPÍTULO 4: El kiosko de las chuches 2.0. Ideas pedagógicas para trabajarlo de Joaquín Paredes Labra y Tania Muñoz Álvarez pag. 109 CAPÍTULO 5: Redes sociales: una herramienta más para docentes de Lengua y Literatura de José Hernández Ortega pag. 127 CAPÍTULO 6: Matemáticas 2.0 en la distancia. Nuevos escenarios de Luis Miguel Iglesias Albarrán pag. 143 CAPÍTULO 7: Genética 2.0. Propuesta colaborativa de un trabajo de investigación en el aula de Mª Dolors Corretgé, Marta Fuentes Agustí y Marta Mallarach pag. 161 CAPÍTULO 8: Redes sociales y actividades de aprendizaje de Miguel Mateos Aparicio pag. 187 CAPÍTULO 9: Edmodo en Física y Química de Bachillerato de Felipe Quintanal Pérez pag. 213 CAPÍTULO 10: Redes sociales en el aula de un curso de FPE de Gonzalo de Castro-Acuña pag. 235 CAPÍTULO 11: La red de educadores TEBAS y el blog Tránsito digital de Sybil Lorena Caballero pag. 251 CAPÍTULO 12: PLE, PLN y Memoria Auxiliar: Tu aprendizaje virtual de Camino López García pag. 271 CAPÍTULO 13: Facebook, una red social con potencial formativo en Educación Superior de Cristina Sayat pag. 299

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Computación práctica para docentes: competencias en TIC para dar clases / Gabriela Alfie (2011)

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Comunicación y educación: otros lenguajes, otros saberes...¿otra educación? / Carlos Lomas en Cuadernos de Pedagogía, No. 343 (Febrero, 2005)

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Conectados a la red, conectados a la vida / Carles Parellada Enrich en Cuadernos de Pedagogía, No. 457 (Junio, 2015)

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Docentes en red / José Luis Cabello en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)

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La educación artística: un campo de construcción social de sentidos y experiencias transformadoras / Olga Lucía Olaya Parra en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 49 (Mar.-Abr. 2011)

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Edúquese, no trague entero / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 35 (Junio 2018)

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Experiencias con tecnología educativa: proyectos y desarrollo / María Alejandra Rocha Silva (c2014)

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Facebook es el mensaje: oralidad, escritura y después / Guadalupe López (2012)

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Guía de tecnología, comunicación y educación para profesores: preguntas y respuestas / José Manuel Pérez Tornero (2014)

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Lectura y escritura de narrativa en la red social Facebook / Ángela Virginia Neira Uneme en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 72 (Ene.-Feb. 2015)

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