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Título : Autismo y síndrome de Asperger Otro título : Autism and Asperger syndrome Tipo de documento: texto impreso Autores: Simon Baron-Cohen, Autor ; Sandra Chaparro, Traductor Mención de edición: 1 reimpr Editorial: Madrid [España] : Alianza Editorial Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Madrid [España] : Anaya Número de páginas: 204 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6941-0 Nota general: Incluye índice analítico Idioma : Español (spa) Clasificación: SÍNDROME DE ASPERGER
AUTISMO
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: Esta obra resume el estado actual de los estudios sobre autismo y síndrome de Asperger. Explica cómo se obtiene un diagnóstico y describe las opciones pedagógicas existentes para mejorar la situación de los afectados por estos trastornos. El autor adopta un enfoque a largo plazo, estudiando a personas desde la más temprana infancia hasta la edad adulta. Nos ofrece asimismo un esquema de su nueva «Teoría de la empatía sistematización » (ES) con la que intenta explicar todos y cada uno de los rasgos psicológicos del espectro autista. Este libro está pensado, sobre todo, para las personas que padecen los síntomas del autismo y sus familias. Pero puede resultar igualmente útil para médicos clínicos, docentes y otro tipo de profesionales involucrados en el cuidado y apoyo a quienes padecen autismo. Nota de contenido:
-Agradecimientos.
-Créditos de figuras.
1. Encuentro con dos afectados por un trastorno del espectro autista.
2. Variabilidad en la prevalencia del autismo a lo largo de la historia.
3. Medir el espectro autista.
4. Cómo obtener un diagnóstico.
5. La psicología del autismo y el síndrome de Asperger.
6. La biología del autismo y el síndrome de Asperger.
7. Intervención, educación y tratamiento.
-Notas.
-Lecturas recomendadas.
-Apéndice 1. Coeficiente del espectro autista (AQ): versión para adultos.
-Apéndice 2. Organizaciones de todo el mundo que proporcionan ayuda a personas con trastornos del espectro autista y a sus familias.Autismo y síndrome de Asperger = Autism and Asperger syndrome [texto impreso] / Simon Baron-Cohen, Autor ; Sandra Chaparro, Traductor . - 1 reimpr . - Madrid [España] : Alianza Editorial : Madrid [España] : Anaya, 2012 . - 204 p. : il., fotografías.
ISBN : 978-84-206-6941-0
Incluye índice analítico
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SÍNDROME DE ASPERGER
AUTISMO
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: Esta obra resume el estado actual de los estudios sobre autismo y síndrome de Asperger. Explica cómo se obtiene un diagnóstico y describe las opciones pedagógicas existentes para mejorar la situación de los afectados por estos trastornos. El autor adopta un enfoque a largo plazo, estudiando a personas desde la más temprana infancia hasta la edad adulta. Nos ofrece asimismo un esquema de su nueva «Teoría de la empatía sistematización » (ES) con la que intenta explicar todos y cada uno de los rasgos psicológicos del espectro autista. Este libro está pensado, sobre todo, para las personas que padecen los síntomas del autismo y sus familias. Pero puede resultar igualmente útil para médicos clínicos, docentes y otro tipo de profesionales involucrados en el cuidado y apoyo a quienes padecen autismo. Nota de contenido:
-Agradecimientos.
-Créditos de figuras.
1. Encuentro con dos afectados por un trastorno del espectro autista.
2. Variabilidad en la prevalencia del autismo a lo largo de la historia.
3. Medir el espectro autista.
4. Cómo obtener un diagnóstico.
5. La psicología del autismo y el síndrome de Asperger.
6. La biología del autismo y el síndrome de Asperger.
7. Intervención, educación y tratamiento.
-Notas.
-Lecturas recomendadas.
-Apéndice 1. Coeficiente del espectro autista (AQ): versión para adultos.
-Apéndice 2. Organizaciones de todo el mundo que proporcionan ayuda a personas con trastornos del espectro autista y a sus familias.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25684 LE2 07465 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Dificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales : guía para profesores y orietnadores / María Teresa Fernández Reyes (2013)
Título : Dificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales : guía para profesores y orietnadores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa Fernández Reyes, Autor ; María Teresa Sánchez Chapela, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2013 Colección: Educación Número de páginas: 195 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-108-2 Nota general: Incluye bibliografía y glosario Idioma : Español (spa) Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
SÍNDROME DE ASPERGER
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: Esta obra presenta las dificultades que pueden estar asociadas a las altas capacidades, analizan los problemas escolares que a veces, presenta este colectivo de niños, tales como la dislexia, disortografía, la discalculia...además de las causas de su bajo y fracaso escolar. También hace hincapié en otros trastornos que pueden aparecer en comorbilidad con las altas capacidades como son: El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el síndrome de Asperger. Por último, se adiciona algunos testimonios de adolescentes y adultos que conviven con las altas capacidades con la finalidad de que otras personas de idénticas características puedan reconocerse y aceptar esta condición. Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
1. Dificultades en el aprendizaje.
2. Fracaso escolar y bajo rendimiento académico en el alumnado de altas capacidades.
3. Diagnóstico diferencial entre el TDAH, Asperger y altas capacidades.
4. 100 consejos para evitar las dificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales.
5. Mi vida con las altas capacidades.Dificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales : guía para profesores y orietnadores [texto impreso] / María Teresa Fernández Reyes, Autor ; María Teresa Sánchez Chapela, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2013 . - 195 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-108-2
Incluye bibliografía y glosario
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NIÑOS SUPERDOTADOS
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)
SÍNDROME DE ASPERGER
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen: Esta obra presenta las dificultades que pueden estar asociadas a las altas capacidades, analizan los problemas escolares que a veces, presenta este colectivo de niños, tales como la dislexia, disortografía, la discalculia...además de las causas de su bajo y fracaso escolar. También hace hincapié en otros trastornos que pueden aparecer en comorbilidad con las altas capacidades como son: El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el síndrome de Asperger. Por último, se adiciona algunos testimonios de adolescentes y adultos que conviven con las altas capacidades con la finalidad de que otras personas de idénticas características puedan reconocerse y aceptar esta condición. Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
1. Dificultades en el aprendizaje.
2. Fracaso escolar y bajo rendimiento académico en el alumnado de altas capacidades.
3. Diagnóstico diferencial entre el TDAH, Asperger y altas capacidades.
4. 100 consejos para evitar las dificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales.
5. Mi vida con las altas capacidades.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25393 LE2 05845 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Neuropsicología clínica infantil: intervenciones terapéuticas en TGD, autismo, Asperger, Sindrome de Rett Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elisa Arrebillaga, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-339-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: NEUROPSICOLOGÍA
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
SÍNDROME DE ASPERGER
AUTISMO
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: H10 Resumen: "Atender a niños con diagnóstico de TGD, TEA (Autismo), Asperger y S. de Rett, es motivo de investigación y búsqueda en el ámbito profesional y familiar. En este libro se describen técnicas y sugerencias que, desde la teoría Neuropsicológica, el enfoque Sistémico y las técnicas Cognitivas se abordan estas alteraciones del desarrollo. La presentación de casos clínicos con una transcripción de PE (primera entrevista) y la descripción de “Un día en la vida de” donde se destacan los datos que dan muestra de patologías en el niño y evidencias de vínculos disfuncionales en la familia, está dirigida a orientar a terapeutas y padres sobre un modelo que, con criterio ecológico, intenta conducir al conocimiento de situaciones concretas particulares, sobre las que se confeccionará la propuesta terapéutica." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prefacio.
1. Neuropsicología infantil.
2. RGD Autismo S, de Asperger Rett.
3. Terapeuta-familia-institución educativa.
4. Casos clinicos.
5. Recursos y estrategias.
6. Programas y sugerencias.
7. Algunos mpetodos para el tratamiento del TGD.Neuropsicología clínica infantil: intervenciones terapéuticas en TGD, autismo, Asperger, Sindrome de Rett [texto impreso] / María Elisa Arrebillaga, Autor . - 1 ed . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas, 2015 . - 159 p.
ISBN : 978-987-591-339-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NEUROPSICOLOGÍA
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
SÍNDROME DE ASPERGER
AUTISMO
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: H10 Resumen: "Atender a niños con diagnóstico de TGD, TEA (Autismo), Asperger y S. de Rett, es motivo de investigación y búsqueda en el ámbito profesional y familiar. En este libro se describen técnicas y sugerencias que, desde la teoría Neuropsicológica, el enfoque Sistémico y las técnicas Cognitivas se abordan estas alteraciones del desarrollo. La presentación de casos clínicos con una transcripción de PE (primera entrevista) y la descripción de “Un día en la vida de” donde se destacan los datos que dan muestra de patologías en el niño y evidencias de vínculos disfuncionales en la familia, está dirigida a orientar a terapeutas y padres sobre un modelo que, con criterio ecológico, intenta conducir al conocimiento de situaciones concretas particulares, sobre las que se confeccionará la propuesta terapéutica." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prefacio.
1. Neuropsicología infantil.
2. RGD Autismo S, de Asperger Rett.
3. Terapeuta-familia-institución educativa.
4. Casos clinicos.
5. Recursos y estrategias.
6. Programas y sugerencias.
7. Algunos mpetodos para el tratamiento del TGD.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28080 LH10 08542 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Podemos hablar acerca de Asperger? Una guía para los amigos, la familia y los profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Jude Welton, Autor ; Jane Telford, Ilustrador Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2017 Colección: Podemos hablar? Número de páginas: 46 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: SÍNDROME DE ASPERGER
EDUCACIÓN ESPECIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESClasificación: E2 Resumen: "Este es un breve libro escrito para explicar el síndrome de Asperger tanto a los compañeros de clase como a los individuos en el espectro... Es lo suficientemente breve para un público joven y ofrece buenos ejemplos concretos.”
Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Prefacio pag. 9
Hola, soy Adán. Tengo Síndrome de Asperger pag. 12
Leer sentimientos pag. 14
Tonos de voz pag. 16
Jugar con otros chicos pag. 18
Ruido pag. 20
Confusión en grupos pag. 22
Cambios inesperados pag. 24
Habilidades motoras pag. 26
Intereses especiales pag. 28
¿Qué es el Síndrome de Asperger? pag. 30
¿Cómo ayudar? pag. 32
¿Qué pueden hacer los maestros? pag. 35Podemos hablar acerca de Asperger? Una guía para los amigos, la familia y los profesionales [texto impreso] / Jude Welton, Autor ; Jane Telford, Ilustrador . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2017 . - 46 p.. - (Podemos hablar?) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SÍNDROME DE ASPERGER
EDUCACIÓN ESPECIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESClasificación: E2 Resumen: "Este es un breve libro escrito para explicar el síndrome de Asperger tanto a los compañeros de clase como a los individuos en el espectro... Es lo suficientemente breve para un público joven y ofrece buenos ejemplos concretos.”
Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Prefacio pag. 9
Hola, soy Adán. Tengo Síndrome de Asperger pag. 12
Leer sentimientos pag. 14
Tonos de voz pag. 16
Jugar con otros chicos pag. 18
Ruido pag. 20
Confusión en grupos pag. 22
Cambios inesperados pag. 24
Habilidades motoras pag. 26
Intereses especiales pag. 28
¿Qué es el Síndrome de Asperger? pag. 30
¿Cómo ayudar? pag. 32
¿Qué pueden hacer los maestros? pag. 35Reserva
Reservar este documentoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28671 LE2 08876 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 25/01/2025
Título : El síndrome de Asperger Tipo de documento: texto impreso Autores: Concha Martínez del Río, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 38-41 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑA
SÍNDROME DE ASPERGERNota de contenido:
-El caso de Daniel.
-Tres núcleos de transtornos.
-Hacia una intervención global.
Asesoramiento al tutor.
Asesoramiento al equipo educativo del alumno.
Tutoría específica lectiva con el grupo.
Con la familia.
-Conclusión.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 344 (Marzo, 2005) . - p. 38-41[artículo] El síndrome de Asperger [texto impreso] / Concha Martínez del Río, Autor . - 2005 . - p. 38-41.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 344 (Marzo, 2005) . - p. 38-41
Clasificación: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN ESPECIAL-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑA
SÍNDROME DE ASPERGERNota de contenido:
-El caso de Daniel.
-Tres núcleos de transtornos.
-Hacia una intervención global.
Asesoramiento al tutor.
Asesoramiento al equipo educativo del alumno.
Tutoría específica lectiva con el grupo.
Con la familia.
-Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09049 No. 344 Marzo 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El síndrome Asperger: estrategias y soluciones para una inclusión efectiva / Félix Andrés Rivera de Antonio en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)
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