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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdaptación del programa para niños y niñas sordos / María Suárez en Cuadernos de Pedagogía, No. 324 (Mayo, 2003)
Título : Adaptación del programa para niños y niñas sordos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Suárez, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 63-65 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EDUCACIÓN DE SORDOS
NIÑOS SORDOS-ENSEÑANZA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-Habilidades cognitivas y sociales.
-Respuesta afectiva.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 324 (Mayo, 2003) . - p. 63-65[artículo] Adaptación del programa para niños y niñas sordos [texto impreso] / María Suárez, Autor . - 2003 . - p. 63-65.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 324 (Mayo, 2003) . - p. 63-65
Clasificación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EDUCACIÓN DE SORDOS
NIÑOS SORDOS-ENSEÑANZA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-Habilidades cognitivas y sociales.
-Respuesta afectiva.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07714 No. 324 Mayo 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Adaptaciones curriculares en matemáticas para educandos con necesidades educativas especiales Tipo de documento: texto impreso Autores: Leidy Caterine Bautista Galeano, Autor ; Leonardo Mantilla Rojas, Autor ; Sandra Evely Parada Rico, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 56-60 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DISCAPACIDAD COGNITIVA
MATEMÁTICAS-CURRÍCULOResumen: "Las adaptaciones curriculares para educando con necesidades educativas especiales, se muestran en este trabajo como una estrategia de actuación docente que busca dar respuesta a la diversidad cognitiva qye hoy en día podemos encontrar en las escuelas regulares; partiendo del hecho de que todos tenemos el derecho de aprender y ser tratados por igual sin importar la condición en la cual nos encontremos. Estas ideas las hemos aterrizado en nuestro campo de acción que es la enseñanza de las matemáticas, una materia que ha sido un dolor de cabeza para muchos, pero que es de vital importancia para una gran parte de las cosas que realizamos en nuestra vida cotidiana. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Ideales.
Adaptaciones curriculares.
Actividades realizadas.
Análisis.
Conclusiones y reflexiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 56-60[artículo] Adaptaciones curriculares en matemáticas para educandos con necesidades educativas especiales [texto impreso] / Leidy Caterine Bautista Galeano, Autor ; Leonardo Mantilla Rojas, Autor ; Sandra Evely Parada Rico, Autor . - 2009 . - p. 56-60.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 56-60
Clasificación: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DISCAPACIDAD COGNITIVA
MATEMÁTICAS-CURRÍCULOResumen: "Las adaptaciones curriculares para educando con necesidades educativas especiales, se muestran en este trabajo como una estrategia de actuación docente que busca dar respuesta a la diversidad cognitiva qye hoy en día podemos encontrar en las escuelas regulares; partiendo del hecho de que todos tenemos el derecho de aprender y ser tratados por igual sin importar la condición en la cual nos encontremos. Estas ideas las hemos aterrizado en nuestro campo de acción que es la enseñanza de las matemáticas, una materia que ha sido un dolor de cabeza para muchos, pero que es de vital importancia para una gran parte de las cosas que realizamos en nuestra vida cotidiana. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Ideales.
Adaptaciones curriculares.
Actividades realizadas.
Análisis.
Conclusiones y reflexiones.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19220 No. 39 Jun.-Jul. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19225 No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender lengua en equipos cooperativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Marín García, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 69-72 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
EDUCACION-ESPAÑA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESNota de contenido:
-Aprendizaje de la lengua en equipos cooperativos.
-El método cooperativo.
La organización del aula.
Reglas de juego.
Evaluación de los parendizajes.
El alumnado con necesidades educativas especiales
-Evaluación de la experiencia.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 345 (Abril, 2005) . - p. 69-72[artículo] Aprender lengua en equipos cooperativos [texto impreso] / Santiago Marín García, Autor . - 2005 . - p. 69-72.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 345 (Abril, 2005) . - p. 69-72
Clasificación: DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
EDUCACION-ESPAÑA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESNota de contenido:
-Aprendizaje de la lengua en equipos cooperativos.
-El método cooperativo.
La organización del aula.
Reglas de juego.
Evaluación de los parendizajes.
El alumnado con necesidades educativas especiales
-Evaluación de la experiencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09048 No. 345 Abril 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El aula de clase: la orquesta con singulares intérpretes : una mirada desde la orientación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 16-18 Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA PRÁCTICA
INFANCIA
TRIBUS URBANAS
SUICIDIO
DESPLAZADOS-COLOMBIA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
INCLUSION
INCLUSIÓN EDUCATIVANota de contenido:
1. Las madres de la infancia.
2. Los homo videns.
3. Los niños y las niñas trabajadores.
4. Los alumnos autores o participen de infracciones y transgresiones de normas legales.
5. Los consumidores de sustancias psicoactivas y los que se encuentran en riesgo de caer en ello.
6. Los y las integrantes de las tribus urbanas.
7. Los niños, niñas y jóvenes con el virus del suicidio.
8. Los niños, niñas y jóvenes desplazados.
9. Con necesidades educativas especiales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 11 (Oct.-Nov. 2004) . - p. 16-18[artículo] El aula de clase: la orquesta con singulares intérpretes : una mirada desde la orientación escolar [texto impreso] / Jose Israel Gonzalez Blanco, Autor . - 2004 . - p. 16-18.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 11 (Oct.-Nov. 2004) . - p. 16-18
Clasificación: AULA PRÁCTICA
INFANCIA
TRIBUS URBANAS
SUICIDIO
DESPLAZADOS-COLOMBIA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
INCLUSION
INCLUSIÓN EDUCATIVANota de contenido:
1. Las madres de la infancia.
2. Los homo videns.
3. Los niños y las niñas trabajadores.
4. Los alumnos autores o participen de infracciones y transgresiones de normas legales.
5. Los consumidores de sustancias psicoactivas y los que se encuentran en riesgo de caer en ello.
6. Los y las integrantes de las tribus urbanas.
7. Los niños, niñas y jóvenes con el virus del suicidio.
8. Los niños, niñas y jóvenes desplazados.
9. Con necesidades educativas especiales.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08060 No. 11 Oct.-Nov. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08061 No. 11 Oct.-Nov. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Disonancias y consonancias. Reflexiones sobre música, educación y discapacidad / Brenda Berstein (2019)
Título : Disonancias y consonancias. Reflexiones sobre música, educación y discapacidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Brenda Berstein, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Ariel Zimbaldo, Autor ; Natalia Alperovich, Autor ; Silvia Altman, Autor ; Pedro Boltrino, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Clara Galliano, Autor ; Mónica Giacón, Autor ; Araceli Onorio, Autor ; Fernanda Pancirolli, Autor ; Patricia Veroslavsky, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2019 Colección: Nuevos enfoques en educación Número de páginas: 191 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-17133-46-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN MUSICAL
EDUCACIÓN ESPECIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
FORMACIÓN DOCENTE
DISCAPACIDADClasificación: E2 Resumen: "Para ejercer la docencia musical en el área de la Educación Especial, los profesores de música cuentan con herramientas poco suficientes, y deben recurrir a la intuición para llevar a la práctica un tipo de enseñanza que sea lo suficientemente flexible para efectuar las adaptaciones adecuadas, según las poblaciones con necesidades educativas especiales con las que trabajan. Estos educadores presentan necesidades especiales para realizar una práctica profesional en estos contextos y, en tal sentido, suelen sentirse carentes de recursos didácticos adecuados a las diferentes necesidades de sus alumnos.
Por esta razón, y frente a la falta de bibliografía específica en la enseñanza de la música en el área de la discapacidad, la inclusión y la integración, un grupo de docentes del Conservatorio Superior de Música de la ciudad de Buenos Aires "Astor Piazzolla", pioneros en la formación de profesores de música especialistas para la modalidad de la educación especial, se propuso concebir un libro que tome como eje la enseñanza de la música pensando en la modalidad especial como contexto para la acción didáctico-pedagógica.
"Disonancias y consonancias" se constituye así en una propuesta para ayudar a reflexionar acerca de la discapacidad, la música y el rol docente en la escolaridad, ofreciendo a los profesores de música que se interesan y desean insertarse en esta modalidad de la enseñanza algunos recursos o modos de generarlos según los ámbitos de inserción docente." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Prólogo
por Ariel Zimbaldo
Introducción
por Brenda Berstein y Alan Courtis
PRIMER MOVIMIENTO
Educación musical especial y musicoterapia: fronteras inclusivas
y territorios diferentes
por Ariel Zimbaldo
Nadie como el otro: relaciones entre la educación, la ética y el poder
por Natalia Alperovich
Cuestionamientos de la relación entre procesos cognitivos, música
y lengua fónica
por Patricia Veroslavsky
Que lo especial sea la educación
por Pedro Boltrino
Delgadas líneas: ¿nos separan o nos unen?
por Mónica Giacón
SEGUNDO MOVIMIENTO
Apuntes sobre cuerpo, psicomotricidad y técnicas corporales
por Araceli Onorio
Tejiendo y entretejiendo música, educación y discapacidad
por Silvia Altman
Hipoacusia – Sordera – Música – Sonido: ¿es necesario un abordaje
especial?
por Fernanda Panciroli
Salud en educación y educación en salud: prácticas inclusivas,
educación especial, TEA y desarrollo de la práctica profesional
por Clara Galliano
Improvisación y discapacidad: paradojas y certezas entre lo lúdico
y lo expresivo
por Alan Courtis
De lo proyectado y por proyectar, proyectando
por Brenda B. Berstein
Anexo. Especialización superior en enseñanza de la música para
la educación especial
Autoras y autoresDisonancias y consonancias. Reflexiones sobre música, educación y discapacidad [texto impreso] / Brenda Berstein, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Ariel Zimbaldo, Autor ; Natalia Alperovich, Autor ; Silvia Altman, Autor ; Pedro Boltrino, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Clara Galliano, Autor ; Mónica Giacón, Autor ; Araceli Onorio, Autor ; Fernanda Pancirolli, Autor ; Patricia Veroslavsky, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2019 . - 191 p.. - (Nuevos enfoques en educación) .
ISBN : 978-84-17133-46-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN MUSICAL
EDUCACIÓN ESPECIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
FORMACIÓN DOCENTE
DISCAPACIDADClasificación: E2 Resumen: "Para ejercer la docencia musical en el área de la Educación Especial, los profesores de música cuentan con herramientas poco suficientes, y deben recurrir a la intuición para llevar a la práctica un tipo de enseñanza que sea lo suficientemente flexible para efectuar las adaptaciones adecuadas, según las poblaciones con necesidades educativas especiales con las que trabajan. Estos educadores presentan necesidades especiales para realizar una práctica profesional en estos contextos y, en tal sentido, suelen sentirse carentes de recursos didácticos adecuados a las diferentes necesidades de sus alumnos.
Por esta razón, y frente a la falta de bibliografía específica en la enseñanza de la música en el área de la discapacidad, la inclusión y la integración, un grupo de docentes del Conservatorio Superior de Música de la ciudad de Buenos Aires "Astor Piazzolla", pioneros en la formación de profesores de música especialistas para la modalidad de la educación especial, se propuso concebir un libro que tome como eje la enseñanza de la música pensando en la modalidad especial como contexto para la acción didáctico-pedagógica.
"Disonancias y consonancias" se constituye así en una propuesta para ayudar a reflexionar acerca de la discapacidad, la música y el rol docente en la escolaridad, ofreciendo a los profesores de música que se interesan y desean insertarse en esta modalidad de la enseñanza algunos recursos o modos de generarlos según los ámbitos de inserción docente." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Prólogo
por Ariel Zimbaldo
Introducción
por Brenda Berstein y Alan Courtis
PRIMER MOVIMIENTO
Educación musical especial y musicoterapia: fronteras inclusivas
y territorios diferentes
por Ariel Zimbaldo
Nadie como el otro: relaciones entre la educación, la ética y el poder
por Natalia Alperovich
Cuestionamientos de la relación entre procesos cognitivos, música
y lengua fónica
por Patricia Veroslavsky
Que lo especial sea la educación
por Pedro Boltrino
Delgadas líneas: ¿nos separan o nos unen?
por Mónica Giacón
SEGUNDO MOVIMIENTO
Apuntes sobre cuerpo, psicomotricidad y técnicas corporales
por Araceli Onorio
Tejiendo y entretejiendo música, educación y discapacidad
por Silvia Altman
Hipoacusia – Sordera – Música – Sonido: ¿es necesario un abordaje
especial?
por Fernanda Panciroli
Salud en educación y educación en salud: prácticas inclusivas,
educación especial, TEA y desarrollo de la práctica profesional
por Clara Galliano
Improvisación y discapacidad: paradojas y certezas entre lo lúdico
y lo expresivo
por Alan Courtis
De lo proyectado y por proyectar, proyectando
por Brenda B. Berstein
Anexo. Especialización superior en enseñanza de la música para
la educación especial
Autoras y autoresEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29273 LE2 09174 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkInforme comisión pedagógica Asamblea general de ADIDA 2009, abril 12 de 2009 / María Nohemy Tamayo Marín
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