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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAproximación a la construcción representacional del otro no occidental, como elemento para interpretar la configuración identitaria en el Valle de Tenza, Boyacá (siglo XVI-XVIII) / Ángela Edith González Cuesta en Revista Colombiana de Educación, No. 51 (Jun.-Dic. 2006)
Título : Aproximación a la construcción representacional del otro no occidental, como elemento para interpretar la configuración identitaria en el Valle de Tenza, Boyacá (siglo XVI-XVIII) Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Edith González Cuesta, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 160-183 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: IDENTIDAD
GRUPOS ÉTNICOS
IDENTIDAD CULTURALResumen: "El escrito que aquí presento aborda la configuración identitaria, desde el reconocimiento de una historia particular, articulada a procesos de colonización y colonialidad que transgredieron territorios y culturas de los habitantes de la región del Valle de Tenza, y los sometieron a un régimen representacional, construido desde un posicionamiento eurocéntrico occidental. Pretendo mostrar cómo a través del contacto y los tipos de relación desigual, interrelación e imposición del poder colonial, fueron construidas e impuestas categorías étnico-raciales que contribuyeron a la asimilación de la población indígena de la región del Valle de Tenza, departamento de Boyacá, en lo que hoy conocemos como población sutatenzana. De igual manera, pretendo reflexionar, a partir del éxito del patrón de poder colonial, sobre la configuración identitaria de los habitantes de dicha región boyacense. Retomo para la interpretación del régimen representacional del “indio”, el otro no europeo, el concepto elaborado por Aníbal Quijano (1999) denominado “patrón de poder colonial”. Este concepto está definido por catorce rasgos que, siguiendo al autor, consolidaron la dominación y la implantación de la colonialidad en el “Nuevo Mundo” americano. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
El departamento de Boyacá y la región del Valle de Tenza.
Aproximación histórica a la configuración territorial y social de la provincia de Tunja.
Aproximación histórica a la región del Valle de Tenza.
El patrón de poder colonial racial como estrategia de construcción y representación del otro no europeo.
Oposición y construcción material y simbólica del otro.
La competencia por el poder.
Imposición simbólica: configuración y resignificación de la representación.
Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7688/6193
in Revista Colombiana de Educación > No. 51 (Jun.-Dic. 2006) . - p. 160-183[artículo] Aproximación a la construcción representacional del otro no occidental, como elemento para interpretar la configuración identitaria en el Valle de Tenza, Boyacá (siglo XVI-XVIII) [texto impreso] / Ángela Edith González Cuesta, Autor . - 2006 . - p. 160-183.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 51 (Jun.-Dic. 2006) . - p. 160-183
Clasificación: IDENTIDAD
GRUPOS ÉTNICOS
IDENTIDAD CULTURALResumen: "El escrito que aquí presento aborda la configuración identitaria, desde el reconocimiento de una historia particular, articulada a procesos de colonización y colonialidad que transgredieron territorios y culturas de los habitantes de la región del Valle de Tenza, y los sometieron a un régimen representacional, construido desde un posicionamiento eurocéntrico occidental. Pretendo mostrar cómo a través del contacto y los tipos de relación desigual, interrelación e imposición del poder colonial, fueron construidas e impuestas categorías étnico-raciales que contribuyeron a la asimilación de la población indígena de la región del Valle de Tenza, departamento de Boyacá, en lo que hoy conocemos como población sutatenzana. De igual manera, pretendo reflexionar, a partir del éxito del patrón de poder colonial, sobre la configuración identitaria de los habitantes de dicha región boyacense. Retomo para la interpretación del régimen representacional del “indio”, el otro no europeo, el concepto elaborado por Aníbal Quijano (1999) denominado “patrón de poder colonial”. Este concepto está definido por catorce rasgos que, siguiendo al autor, consolidaron la dominación y la implantación de la colonialidad en el “Nuevo Mundo” americano. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
El departamento de Boyacá y la región del Valle de Tenza.
Aproximación histórica a la configuración territorial y social de la provincia de Tunja.
Aproximación histórica a la región del Valle de Tenza.
El patrón de poder colonial racial como estrategia de construcción y representación del otro no europeo.
Oposición y construcción material y simbólica del otro.
La competencia por el poder.
Imposición simbólica: configuración y resignificación de la representación.
Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7688/6193 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15623 No. 51 Jun.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Autoridad e identidad en el discurso del maestro Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Calonje, Autor ; Miralba Correa, Autor Fecha de publicación: 1991 Artículo en la página: p. 55-63 Idioma : Español (spa) Clasificación: IDENTIDAD ESCOLAR
IDENTIDAD
ROL DEL DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "Tal como ha sido planteado y desarrollado en un artículo anterior, cuando el maestro habla sobre su quehacer, no está expresando simplemente unas ideas o comunicando unas opiniones sobre tal o cual tema." Nota de contenido:
Poder y regulación de la vida escolar.
a) Enunciados relacionados con el origen de la autoridad.
b) Enunciados relacionados con las concepciones del maestro frente a la autoridad y a su ejercicio.
c) enunciados relacionados con el tipo de prácticas disciplinarias que ejercen los maestros como expresión de su autoridad.
Tipos de relaciones que instauran los maestros con los alumnos.
Las imágenes constitutivas de la identidad del maestro.
in Educación y Cultura > No. 25 (Diciembre 1991) . - p. 55-63[artículo] Autoridad e identidad en el discurso del maestro [texto impreso] / Patricia Calonje, Autor ; Miralba Correa, Autor . - 1991 . - p. 55-63.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 25 (Diciembre 1991) . - p. 55-63
Clasificación: IDENTIDAD ESCOLAR
IDENTIDAD
ROL DEL DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "Tal como ha sido planteado y desarrollado en un artículo anterior, cuando el maestro habla sobre su quehacer, no está expresando simplemente unas ideas o comunicando unas opiniones sobre tal o cual tema." Nota de contenido:
Poder y regulación de la vida escolar.
a) Enunciados relacionados con el origen de la autoridad.
b) Enunciados relacionados con las concepciones del maestro frente a la autoridad y a su ejercicio.
c) enunciados relacionados con el tipo de prácticas disciplinarias que ejercen los maestros como expresión de su autoridad.
Tipos de relaciones que instauran los maestros con los alumnos.
Las imágenes constitutivas de la identidad del maestro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08469 No. 25 Diciembre 1991 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La carta de Leidy: un reparto de lo sensible Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaidy Victoria Guisado Bermúdez, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 42-45 Nota general: Incluye nota. Idioma : Español (spa) Clasificación: CARTAS
SENSIBILIDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
IDENTIDAD
IDENTIDAD CULTURALResumen: "Un día, la orientadora escolar me muestra una pequeña carta escrita en papel de cuaderno cuadriculado, dulcemente decorado con flores, corazones y guirnaldas. Al abrirla, me encontré con la representación de una niña pintada de rosado, separada de ésta por la frase: "Aunque soy negra quiero que seas mi amiga". Palabras escritas por Leidy, una niña de quinto grado, y dedicadas a su amiga Laura. Sin ser la docente de las niñas, esa carta llegó a mí por ser la única profesora afrodescendiente en el colegio, ya que por eso, según la orientadora, yo sí podía entender mejor a la estudiante y encontrar el porqué de esta corta pero diciente frase, que sin duda conlleva una profunda tristeza. Tomado de la fuente. "
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 91 (Abr.-May. 2018) . - p. 42-45[artículo] La carta de Leidy: un reparto de lo sensible [texto impreso] / Jaidy Victoria Guisado Bermúdez, Autor . - 2018 . - p. 42-45.
Incluye nota.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 91 (Abr.-May. 2018) . - p. 42-45
Clasificación: CARTAS
SENSIBILIDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
IDENTIDAD
IDENTIDAD CULTURALResumen: "Un día, la orientadora escolar me muestra una pequeña carta escrita en papel de cuaderno cuadriculado, dulcemente decorado con flores, corazones y guirnaldas. Al abrirla, me encontré con la representación de una niña pintada de rosado, separada de ésta por la frase: "Aunque soy negra quiero que seas mi amiga". Palabras escritas por Leidy, una niña de quinto grado, y dedicadas a su amiga Laura. Sin ser la docente de las niñas, esa carta llegó a mí por ser la única profesora afrodescendiente en el colegio, ya que por eso, según la orientadora, yo sí podía entender mejor a la estudiante y encontrar el porqué de esta corta pero diciente frase, que sin duda conlleva una profunda tristeza. Tomado de la fuente. " Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar Ciudadanía y territorio : las relaciones políticas de las nuevas identidades sociales / Gabriela Delamata (2005)
Título : Ciudadanía y territorio : las relaciones políticas de las nuevas identidades sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Delamata, Compilador Editorial: Buenos Aires : Espacio Editorial Fecha de publicación: 2005 Colección: Ciencias sociales Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-802-208-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONFLICTO SOCIAL
MOVIMIENTOS SOCIALES
IDENTIDAD NACIONAL
CIUDADANIA
IDENTIDAD
IDENTIDAD CULTURAL
TERRITORIOClasificación: CS14 Ciudadanía y territorio : las relaciones políticas de las nuevas identidades sociales [texto impreso] / Gabriela Delamata, Compilador . - La Habana [Cuba] : Mundo Latino, 2005 . - 186 p. - (Ciencias sociales) .
ISBN : 978-950-802-208-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONFLICTO SOCIAL
MOVIMIENTOS SOCIALES
IDENTIDAD NACIONAL
CIUDADANIA
IDENTIDAD
IDENTIDAD CULTURAL
TERRITORIOClasificación: CS14 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16792 LCS14 04648 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : El compendio de historia de Colombia de Henao y Arrubla y la difusión del imaginario nacional a comienzos del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexis V. Pinilla Diaz, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 90-117 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: IDENTIDAD
IDENTIDAD NACIONAL
CIUDADANIA
CULTURA POLÍTICA
LIBROS DE TEXTO
COLOMBIA-HISTORIAResumen: "En el presente artículo se hace una reflexión en torno a los fines sociales que le fueron otorgados a la educación a principios del siglo XX, orientados a la constitución de determinado ideal de ciudadanía y a la consolidación del imaginario nacional. Para tal efecto, se hace referencia a los planes de estudios de las primeras décadas y a los textos escolares utilizados para la enseñanza de la historia que, sin lugar a dudas, se constituyó en una de las asignaturas de mayor relevancia para la promoción del imaginario nacionalista. En la parte final se alude al texto de Henao y Arrubla, entendiendo que éste material fue uno de los que más circulación y difusión tuvieron en nuestro contexto escolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
1. Fines sociales de la educación a principios del siglo XX.
2. El asunto de los planes de estudio en la primera década del siglo XX.
3. Memoria e identidad nacional en el texto de Henao y Arrubla.
Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5492/4519
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 90-117[artículo] El compendio de historia de Colombia de Henao y Arrubla y la difusión del imaginario nacional a comienzos del siglo XX [texto impreso] / Alexis V. Pinilla Diaz, Autor . - 2003 . - p. 90-117.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 90-117
Clasificación: IDENTIDAD
IDENTIDAD NACIONAL
CIUDADANIA
CULTURA POLÍTICA
LIBROS DE TEXTO
COLOMBIA-HISTORIAResumen: "En el presente artículo se hace una reflexión en torno a los fines sociales que le fueron otorgados a la educación a principios del siglo XX, orientados a la constitución de determinado ideal de ciudadanía y a la consolidación del imaginario nacional. Para tal efecto, se hace referencia a los planes de estudios de las primeras décadas y a los textos escolares utilizados para la enseñanza de la historia que, sin lugar a dudas, se constituyó en una de las asignaturas de mayor relevancia para la promoción del imaginario nacionalista. En la parte final se alude al texto de Henao y Arrubla, entendiendo que éste material fue uno de los que más circulación y difusión tuvieron en nuestro contexto escolar. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Presentación.
1. Fines sociales de la educación a principios del siglo XX.
2. El asunto de los planes de estudio en la primera década del siglo XX.
3. Memoria e identidad nacional en el texto de Henao y Arrubla.
Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5492/4519 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07614 No. 45 Jul.-Dic 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
