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PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos aportes del profesor Carlo Federici Casa en el umbral de la memoria / Germán Zabala Cubillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)
Título : Los aportes del profesor Carlo Federici Casa en el umbral de la memoria Tipo de documento : texto impreso Autores : Germán Zabala Cubillo, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 73-74 Idioma : Español (spa) Materias : FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005-HOMENAJE
FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005
PEDAGOGOS
PENSAMIENTO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZANota de contenido :
-Un pensamiento político alternativo.
-Una pedagogía liberadora en el sentido de romper los marcos repetitivos.
-La dinamización del pensamiento por medio de la actividad sensorial humana.
-Una reducción crítica para superar la minimización operativa.
-La base de la actividad del pensamiento.
-Estructurar el tránsito del pensamiento individual al conocimiento comunitario.
-Destacar dentro de las relaciones binarias las formas equivalenciales.
-Pasar del caos de la naturaleza al cosmos del conocimiento.
-La coherencia como el proceso donde se fundamenta la ética.
-La consistencia y la completez entre lo aditivo y lo multiplicativo.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 73-74[Artículo] Los aportes del profesor Carlo Federici Casa en el umbral de la memoria [texto impreso] / Germán Zabala Cubillo, Autor . - 2005 . - p. 73-74.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 73-74
Materias : FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005-HOMENAJE
FEDERICI CASA, CARLO, 1907-2005
PEDAGOGOS
PENSAMIENTO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZANota de contenido :
-Un pensamiento político alternativo.
-Una pedagogía liberadora en el sentido de romper los marcos repetitivos.
-La dinamización del pensamiento por medio de la actividad sensorial humana.
-Una reducción crítica para superar la minimización operativa.
-La base de la actividad del pensamiento.
-Estructurar el tránsito del pensamiento individual al conocimiento comunitario.
-Destacar dentro de las relaciones binarias las formas equivalenciales.
-Pasar del caos de la naturaleza al cosmos del conocimiento.
-La coherencia como el proceso donde se fundamenta la ética.
-La consistencia y la completez entre lo aditivo y lo multiplicativo.Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09040 No. 14 Abr.-May. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09039 No. 14 Abr.-May. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: una mirada a la formación de maestros / Victor Manuel Rodriguez Murcia (2014)
Título : El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: una mirada a la formación de maestros Tipo de documento : texto impreso Autores : Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Angélica del Pilar Osorio, Autor ; Diana Milena Pañuela Contreras, Autor ; Claudia Marcela Rodríguez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2014 Colección : Memorias y Entramados educativos y Culturales núm. 11 Número de páginas : 143 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-82-1 Idioma : Español (spa) Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INDUSTRIA CINEMATOGRÁFICA
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
CINE EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : El presente libro da cuenta de nuestros deseos imaginados, siguiendo a Agamben, manifiestos en las imágenes hechas pedagogía, formación y maestro, que se configuran a lo largo de su escritura como una apuesta política y acadeémica, con relación al pensamiento y al cine. Pretende mostrar y describir imágenes hechas experiencias, que el lector encontrará asociadas a figuras metafóricas del lenguaje cinematográfico y que funcionan como bisagras con los distintos nudos problématicos que configuran los capítulos del libro, entre otras: picado y contrapicado, voice-over, prop-réplica, el encuadre, cine-ojo y Cliffhanger Nota de contenido : introducción-pag.9, Cap.1 picado y contrapicado-pag.13, Cap.2 Voice-over-pag.23, Cap.3 Prop-réplica-pag.43, Cap.4 El encuadre-pag.71, Cap.5 Cine/ojo-pag.87, Cap.6 Cliffhanger-pag.87, Bibliografía-pag.121 El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: una mirada a la formación de maestros [texto impreso] / Victor Manuel Rodriguez Murcia, Autor ; Angélica del Pilar Osorio, Autor ; Diana Milena Pañuela Contreras, Autor ; Claudia Marcela Rodríguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2014 . - 143 p.. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 11) .
ISBN : 978-958-8650-82-1
Idioma : Español (spa)
Materias : MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
INDUSTRIA CINEMATOGRÁFICA
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
CINE EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : El presente libro da cuenta de nuestros deseos imaginados, siguiendo a Agamben, manifiestos en las imágenes hechas pedagogía, formación y maestro, que se configuran a lo largo de su escritura como una apuesta política y acadeémica, con relación al pensamiento y al cine. Pretende mostrar y describir imágenes hechas experiencias, que el lector encontrará asociadas a figuras metafóricas del lenguaje cinematográfico y que funcionan como bisagras con los distintos nudos problématicos que configuran los capítulos del libro, entre otras: picado y contrapicado, voice-over, prop-réplica, el encuadre, cine-ojo y Cliffhanger Nota de contenido : introducción-pag.9, Cap.1 picado y contrapicado-pag.13, Cap.2 Voice-over-pag.23, Cap.3 Prop-réplica-pag.43, Cap.4 El encuadre-pag.71, Cap.5 Cine/ojo-pag.87, Cap.6 Cliffhanger-pag.87, Bibliografía-pag.121 Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26189 LE1 07658 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : El desarrollo del pensamiento : prioridad de la educación actual Tipo de documento : texto impreso Autores : Julián de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 15-19 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN-BOGOTÁ
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
PENSAMIENTOClasificación: E1 Resumen : "Tres décadas atrás un pequeño grupo de pedagogos e investigadores habíamos encontrado que el tránsito por la educación básica no favorecía la consolidación de los procesos de pensamiento de los estudiantes colombianos. La situación era tan crítica, que en procesos vinculados con la creatividad y la inteligencia práctica, parecía mejor permanecer por fuera de la escuela. Estábamos iniciando la década del ochenta del siglo pasado y nos encontrábamos inmersos en el Movimiento pedagógico colombiano impulsado por la Federación Colombiana de Educadores (FECODE). En este contexto, pusimos a prueba en tres instituciones educativas bogotanas un programa piloto para enseñar a pensar utilizando para ello nuevos contenidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 15-19[Artículo] El desarrollo del pensamiento : prioridad de la educación actual [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2014 . - p. 15-19.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 15-19
Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN-BOGOTÁ
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
PENSAMIENTOClasificación: E1 Resumen : "Tres décadas atrás un pequeño grupo de pedagogos e investigadores habíamos encontrado que el tránsito por la educación básica no favorecía la consolidación de los procesos de pensamiento de los estudiantes colombianos. La situación era tan crítica, que en procesos vinculados con la creatividad y la inteligencia práctica, parecía mejor permanecer por fuera de la escuela. Estábamos iniciando la década del ochenta del siglo pasado y nos encontrábamos inmersos en el Movimiento pedagógico colombiano impulsado por la Federación Colombiana de Educadores (FECODE). En este contexto, pusimos a prueba en tres instituciones educativas bogotanas un programa piloto para enseñar a pensar utilizando para ello nuevos contenidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales." Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25120 No. 66 Ene.-Feb. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La enseñanza del pensamiento en la escuela Otros títulos : Teaching students thinking skills and strategies Tipo de documento : texto impreso Autores : Dorothy Howie, Autor Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2012 Colección : Competencias núm. 44 Número de páginas : 312 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7884-547-7 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Este libro trata sobre la enseñanza del pensamiento para todos los estudiantes del aula. Combina la enseñanza del pensamiento, necesidad fundamental de todos los estudiantes, con el concepto de inclusión. La enseñanza del pensamiento consiste en enseñar a los estudiantes sobre procesos mentales y el modo de usarlos para solucionar problemas. Requiere que nosotros como docentes intervengamos en el nivel de los procesos mentales y enseñamos al individuo qué procesos usar y cuándo, cómo usarlos y cómo combinarlos para aplicar estrategias factibles a la solución de problemas. Nota de contenido :
Capítulo 1. Razones para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 2. Principios generales de la enseñanza del pensamiento a todos los estudiantes.
Capítulo 3. Modelo de tres niveles para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 4. Nivel 1: Enseñanza del pensamiento para todos.
Capítulo 5. Nivel 2: trabajo con grupos pequeños.
Capítulo 6. Nivel 3: trabajo con individuos que necesitan mayor atención.
Capítulo 7. Toma de decisiones para un enfoque de la enseñanza del pensamiento que abarque a toda la escuela.La enseñanza del pensamiento en la escuela = Teaching students thinking skills and strategies [texto impreso] / Dorothy Howie, Autor . - Madrid [España] : Popular, 2012 . - 312 p. - (Competencias; 44) .
ISBN : 978-84-7884-547-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : PENSAMIENTO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Este libro trata sobre la enseñanza del pensamiento para todos los estudiantes del aula. Combina la enseñanza del pensamiento, necesidad fundamental de todos los estudiantes, con el concepto de inclusión. La enseñanza del pensamiento consiste en enseñar a los estudiantes sobre procesos mentales y el modo de usarlos para solucionar problemas. Requiere que nosotros como docentes intervengamos en el nivel de los procesos mentales y enseñamos al individuo qué procesos usar y cuándo, cómo usarlos y cómo combinarlos para aplicar estrategias factibles a la solución de problemas. Nota de contenido :
Capítulo 1. Razones para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 2. Principios generales de la enseñanza del pensamiento a todos los estudiantes.
Capítulo 3. Modelo de tres niveles para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 4. Nivel 1: Enseñanza del pensamiento para todos.
Capítulo 5. Nivel 2: trabajo con grupos pequeños.
Capítulo 6. Nivel 3: trabajo con individuos que necesitan mayor atención.
Capítulo 7. Toma de decisiones para un enfoque de la enseñanza del pensamiento que abarque a toda la escuela.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25438 LE1 07400 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Escuelas en transformación : hacia una cultura de mejora continua Tipo de documento : texto impreso Autores : Allison Zmuda ; Robert Kuklis ; Everett Kline Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Paidos Fecha de publicación : 2006 Colección : Redes de educacion Número de páginas : 240 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-12-5510-2 Idioma : Español (spa) Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Escuelas en transformación : hacia una cultura de mejora continua [texto impreso] / Allison Zmuda ; Robert Kuklis ; Everett Kline . - Buenos Aires [Argentina] : Paidos, 2006 . - 240 p. - (Redes de educacion) .
ISBN : 978-950-12-5510-2
Idioma : Español (spa)
Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14493 LE1 04137 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 14985 LE1 04137 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
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