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Documents disponibles dans cette catégorie (26)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística / Patricia Inés Perry Carrasco (2013)
Título : Aportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Inés Perry Carrasco, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Armando Echeverry, Autor ; Felipe Fernandez, Autor ; Luisa Andrade, Autor ; Benjamín Sarmiento Lugo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2013 Colección: Memorias y Entramados educativos y Culturales num. 10 Número de páginas: 169 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8650-54-8 Nota general: Incluye bibliografía y anexo Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
ESTADISTICA-ENSEÑANZA
ESTADÍSTICA-APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: I3 Resumen: "El presente libro está dirigido a personas interesadas en la investigación en educación matemática, profesores y estudiantes de doctorado y de maestría. Con él se pretende contribuir a suplir una deficiencia de bibliografía de referencia que oriente el proceso investigativo en la comunidad educativa de habla hispana." Nota de contenido:
-Presentación.
Parte I. Actividad instrumentada y mediación semiótica: dos teorías para descubrir la conjeturación como organizador curricular.
-Introducción.
Capítulo 1. Marco teórico.
Capítulo 2. Metodología de la investigación.
Capítulo 3. Resultados del estudio.
Capítulo 4. Comentarios finales.
Parte II. Rehaciendo el camino hacia la comprensión de la variable aleatoria.
-Introducción.
Capítulo 1. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 2. Marco teórico.
Capítulo 3. Trayectoria hipotética de aprendizaje.
Capítulo 4. Resultado.
Capítulo 5. Conclusiones.Aportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística [texto impreso] / Patricia Inés Perry Carrasco, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Armando Echeverry, Autor ; Felipe Fernandez, Autor ; Luisa Andrade, Autor ; Benjamín Sarmiento Lugo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 169 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 10) .
ISBN : 978-958-8650-54-8
Incluye bibliografía y anexo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
ESTADISTICA-ENSEÑANZA
ESTADÍSTICA-APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: I3 Resumen: "El presente libro está dirigido a personas interesadas en la investigación en educación matemática, profesores y estudiantes de doctorado y de maestría. Con él se pretende contribuir a suplir una deficiencia de bibliografía de referencia que oriente el proceso investigativo en la comunidad educativa de habla hispana." Nota de contenido:
-Presentación.
Parte I. Actividad instrumentada y mediación semiótica: dos teorías para descubrir la conjeturación como organizador curricular.
-Introducción.
Capítulo 1. Marco teórico.
Capítulo 2. Metodología de la investigación.
Capítulo 3. Resultados del estudio.
Capítulo 4. Comentarios finales.
Parte II. Rehaciendo el camino hacia la comprensión de la variable aleatoria.
-Introducción.
Capítulo 1. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 2. Marco teórico.
Capítulo 3. Trayectoria hipotética de aprendizaje.
Capítulo 4. Resultado.
Capítulo 5. Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26451 LI3 07812 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Asesoramiento curricular y organizativo en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Marcelo Garcia, ; Julian Lopez Yanez, Editorial: Barcelona [España] : Ariel Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 400 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-2614-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN CURRICULAR
INNOVACIÓN EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAClasificación: E14 Asesoramiento curricular y organizativo en educación [texto impreso] / Carlos Marcelo Garcia, ; Julian Lopez Yanez, . - Barcelona [España] : Ariel, 1997 . - 400 p.
ISBN : 978-84-344-2614-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN CURRICULAR
INNOVACIÓN EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAClasificación: E14 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13535 LE14 04001 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Comprensión textual : primera infancia y educación básica primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Deyanira Alfonso Sanabria ; Carlos Sanchez Lozano Mención de edición: 2. ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación: 2003 Colección: Educacion y pedagogia. Area pedagogia Número de páginas: 274 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 958-648-626-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
LIBROS DE TEXTO-EVALUACIÓN
LECTURA-ENSEÑANZA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: H3 Comprensión textual : primera infancia y educación básica primaria [texto impreso] / Deyanira Alfonso Sanabria ; Carlos Sanchez Lozano . - 2. ed . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2003 . - 274 p. : il., fotografías. - (Educacion y pedagogia. Area pedagogia) .
ISSN : 958-648-626-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
LIBROS DE TEXTO-EVALUACIÓN
LECTURA-ENSEÑANZA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: H3 Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20772 LH3 05639 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 20915 LH3 05639 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez, Autor Editorial: Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8992-23-5 Nota general: Incluye bibliografía y anexo Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
EDUCACIÓN CONTINUADA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓNClasificación: E8 Resumen: "El presente libro planta renovadas reflexiones sobre la docencia en el posgrado. Conocedor de las particularidades de esta enseñanza, G. Bernaza presenta a los lectores la búsqueda del fundamento teorice de esta docencia, la que encuentra en la teoría del desarrollo humano. Este basamento le permite logar una proposición bastante coherente para la enseñanza en este nivel. Por qué este enfoque, lejos de contrariar la naturaleza del desarrollo humano con sus derivaciones pedagógicas, íntima con ella, debido a que capta la complejidad del proceso, no lo significa. Con esto del autor nos propone una dirección científica del posgrado y de las políticas educacionales, al mismo tiempo que semana la necesidad de que estas políticas tengan una orientación interdisciplinaria, lo que las tornaría más democráticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Palabras al lector.
Prólogo.
Introducción.
PARTE 1. INCURSIONAR EN LA TEORÍA.
I. El enfoque histórico cultural de L. S. Vygotski y sus seguidores como fundamento psicológico del posgrado.
II. Currículo del posgrado: aproximaciones al tema.
III. La especialidad de posgrado: un debate contemporáneo.
PARTE 2. ALGUNAS EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS SOBRE EL POSGRADO.
I. El curso y el entrenamiento: formas organizativas básicas del posgrado.
II. Directo a la diana: sobre la orientación del estudiante para aprender.
III. El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de posgrado.
IV. La evaluación del aprendizaje en el proceso pedagógico de posgrado.
V. Un paso más hacia las tareas docentes en el posgrado.
VI. Valores en la educación de posgrado: más allá de la honestidad científica.
VII: La superación de profesores: un tema emergente y siempre latente.
Anexo: Formato de presentación de programas de Maestría y Especialidad de posgrado.Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado [texto impreso] / Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez, Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín, 2017 . - 275 p.
ISBN : 978-958-8992-23-5
Incluye bibliografía y anexo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
EDUCACIÓN CONTINUADA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓNClasificación: E8 Resumen: "El presente libro planta renovadas reflexiones sobre la docencia en el posgrado. Conocedor de las particularidades de esta enseñanza, G. Bernaza presenta a los lectores la búsqueda del fundamento teorice de esta docencia, la que encuentra en la teoría del desarrollo humano. Este basamento le permite logar una proposición bastante coherente para la enseñanza en este nivel. Por qué este enfoque, lejos de contrariar la naturaleza del desarrollo humano con sus derivaciones pedagógicas, íntima con ella, debido a que capta la complejidad del proceso, no lo significa. Con esto del autor nos propone una dirección científica del posgrado y de las políticas educacionales, al mismo tiempo que semana la necesidad de que estas políticas tengan una orientación interdisciplinaria, lo que las tornaría más democráticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Palabras al lector.
Prólogo.
Introducción.
PARTE 1. INCURSIONAR EN LA TEORÍA.
I. El enfoque histórico cultural de L. S. Vygotski y sus seguidores como fundamento psicológico del posgrado.
II. Currículo del posgrado: aproximaciones al tema.
III. La especialidad de posgrado: un debate contemporáneo.
PARTE 2. ALGUNAS EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS SOBRE EL POSGRADO.
I. El curso y el entrenamiento: formas organizativas básicas del posgrado.
II. Directo a la diana: sobre la orientación del estudiante para aprender.
III. El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de posgrado.
IV. La evaluación del aprendizaje en el proceso pedagógico de posgrado.
V. Un paso más hacia las tareas docentes en el posgrado.
VI. Valores en la educación de posgrado: más allá de la honestidad científica.
VII: La superación de profesores: un tema emergente y siempre latente.
Anexo: Formato de presentación de programas de Maestría y Especialidad de posgrado.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28346 LE8 08670 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Currículo intercultural Afro colombiano. Una apuesta pedagógica desde el diálogo de saberes Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Alfredo González Monroy, Autor ; Leila Milena Villamil Rojas, Autor ; Liliana Esther Villafaña Ariza, Autor Editorial: Colombia : Unimagdalena Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 178 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-746-229-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN MULTICULTURAL-COLOMBIA
PLANIFICACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen: "La elaboración de un currículo intercultural para las comunidades afrocolombianas, parte de la convicción de ser capaces de revalorar lo propio, cristalizado en los saberes que se han heredado por medio de la palabra "dicha" de una generación a otra. La obra explora los significados que estas poblaciones le atribuyen a su legado cultural, como detonante de los procesos formativos que se dan en sus escuelas. Saberes que no han sido tenidos en cuenta, en los procesos de diseño curricular y que pueden considerarse corno aporte de enriquecimiento a la propuesta educativa de contextualización de una educación significativa y pertinente. En este sentido, el currículo construido desde las expectativas de las comunidades, afianza de manera distintiva sus identidades socio-culturales e históricas corno parte del ejercicio ciudadano de comprender y aceptar las diferencias de nuestra sociedad colombiana, favoreciendo las relaciones diversas y plurales de las culturas existentes en condiciones de respeto, tolerancia y solidaridad." Tomado de la cubierta Nota de contenido: abla de contenido
Introducción
Capítulo 1
Afrocolombianidad un horizonte del currículo
San Juan de Palos Prietos. Un pedazo de África en la escuela
El ser afro en la diversidad
Antecedentes epistémicos
Capítulo 2
Educación intercultural Currículo Currículo intercultural
Comunidades afrocolombianas
Saberes ancestrales Oralidad Diálogo de saberes
Capítulo 3
Perspectiva metodológica
Estancia en el campo
Participantes e informantes claves
Estrategias y técnicas de recogida de información
Resultados Comprensión
Interpretación
Implicaciones pedagógicas
Conclusiones
Referencias
Tabla de cuadros
Cuadro 1. Documentación legal que reconoce lo multiétnico y pluralidad de Colombia
Cuadro 2. Principios pedagógicos de la educación intercultural
Cuadro 3. Recorrido histórico de la educación colombiana
Cuadro 4. Técnicas de recogida de informaciónCurrículo intercultural Afro colombiano. Una apuesta pedagógica desde el diálogo de saberes [texto impreso] / Luis Alfredo González Monroy, Autor ; Leila Milena Villamil Rojas, Autor ; Liliana Esther Villafaña Ariza, Autor . - Colombia : Unimagdalena, 2019 . - 178 p.
ISBN : 978-958-746-229-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN MULTICULTURAL-COLOMBIA
PLANIFICACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen: "La elaboración de un currículo intercultural para las comunidades afrocolombianas, parte de la convicción de ser capaces de revalorar lo propio, cristalizado en los saberes que se han heredado por medio de la palabra "dicha" de una generación a otra. La obra explora los significados que estas poblaciones le atribuyen a su legado cultural, como detonante de los procesos formativos que se dan en sus escuelas. Saberes que no han sido tenidos en cuenta, en los procesos de diseño curricular y que pueden considerarse corno aporte de enriquecimiento a la propuesta educativa de contextualización de una educación significativa y pertinente. En este sentido, el currículo construido desde las expectativas de las comunidades, afianza de manera distintiva sus identidades socio-culturales e históricas corno parte del ejercicio ciudadano de comprender y aceptar las diferencias de nuestra sociedad colombiana, favoreciendo las relaciones diversas y plurales de las culturas existentes en condiciones de respeto, tolerancia y solidaridad." Tomado de la cubierta Nota de contenido: abla de contenido
Introducción
Capítulo 1
Afrocolombianidad un horizonte del currículo
San Juan de Palos Prietos. Un pedazo de África en la escuela
El ser afro en la diversidad
Antecedentes epistémicos
Capítulo 2
Educación intercultural Currículo Currículo intercultural
Comunidades afrocolombianas
Saberes ancestrales Oralidad Diálogo de saberes
Capítulo 3
Perspectiva metodológica
Estancia en el campo
Participantes e informantes claves
Estrategias y técnicas de recogida de información
Resultados Comprensión
Interpretación
Implicaciones pedagógicas
Conclusiones
Referencias
Tabla de cuadros
Cuadro 1. Documentación legal que reconoce lo multiétnico y pluralidad de Colombia
Cuadro 2. Principios pedagógicos de la educación intercultural
Cuadro 3. Recorrido histórico de la educación colombiana
Cuadro 4. Técnicas de recogida de informaciónEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29812 LE14 09491 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa gestión de la transición entre primaria y secundaria / Josep Serentill Rubio en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)
PermalinkNecesidad de mejorar el nivel académico de los estudiantes en los grados quinto y noveno de la institución educativa San José del Citara de Ciudad Bolívar / Jorge Alirio Cardeño Espinosa (2006)
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