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Autor Miguel Angel Gomez Mendoza |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCómo dirigir trabajos de grado, tesis de maestría y doctorado: representación, proceso y oficio / Miguel Angel Gomez Mendoza (2015)
Título : Cómo dirigir trabajos de grado, tesis de maestría y doctorado: representación, proceso y oficio Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Angel Gomez Mendoza, Autor ; María Victoria Alzate Piedrahita, Autor ; Jean-Pierre Deslauriers, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación: 2015 Colección: Educación y pedagogía Subcolección: Pedagogía Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 8782787712780 Nota general: Incluye bibliografía. anexos y datos de los autores. Idioma : Español (spa) Clasificación: TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOSClasificación: I1 Resumen: "Escribir y sustentar una tesis de grado es una aventura emocional e intelectual para el estudiante y su director, donde la conanza y la comunicación son determinantes en el éxito de los procesos de investigación, escritura y sustentación. En este equipo, el director, asesor u orientador de tesis, es alguien que sabe escuchar, motivar y encaminar al estudiante en el largo proceso de investigación para establecer los límites científicos, empíricos e institucionales necesarios de un trabajo que involucra tiempo, recursos y costos. Este libro es el complemento de Cómo hacer tesis de maestría y doctorado de los mismos autores, pues propone un modelo de dirección de trabajos de grado en licenciaturas, programas profesionales y de posgrado (maestría y doctorado). Con base en una exhaustiva revisión de fuentes documentales y de entrevistas a estudiantes y directores de tesis, el libro explica las tipologías de tesis y sus características; define el rol de director de tesis y sus funciones; plantea un modelo de dirección sustentado en seis etapas; y ofrece un modelo de revisión documental para directores y estudiantes." Tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Capítulo 1. La tesis.
Capítulo 2. Nociones asociadas con la dirección de tesis.
Capítulo 3. La dirección de tesis.
Capítulo 4. Un modelo del proceso de dirección de tesis: etapas y procedimientos.
Capítulo 5. El oficio de dirigir una tesis y sus dificultades.
Capítulo 6. La revisión documental en tesis de maestria y doctorado.Cómo dirigir trabajos de grado, tesis de maestría y doctorado: representación, proceso y oficio [texto impreso] / Miguel Angel Gomez Mendoza, Autor ; María Victoria Alzate Piedrahita, Autor ; Jean-Pierre Deslauriers, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2015 . - 167 p. - (Educación y pedagogía. Pedagogía) .
ISSN : 8782787712780
Incluye bibliografía. anexos y datos de los autores.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOSClasificación: I1 Resumen: "Escribir y sustentar una tesis de grado es una aventura emocional e intelectual para el estudiante y su director, donde la conanza y la comunicación son determinantes en el éxito de los procesos de investigación, escritura y sustentación. En este equipo, el director, asesor u orientador de tesis, es alguien que sabe escuchar, motivar y encaminar al estudiante en el largo proceso de investigación para establecer los límites científicos, empíricos e institucionales necesarios de un trabajo que involucra tiempo, recursos y costos. Este libro es el complemento de Cómo hacer tesis de maestría y doctorado de los mismos autores, pues propone un modelo de dirección de trabajos de grado en licenciaturas, programas profesionales y de posgrado (maestría y doctorado). Con base en una exhaustiva revisión de fuentes documentales y de entrevistas a estudiantes y directores de tesis, el libro explica las tipologías de tesis y sus características; define el rol de director de tesis y sus funciones; plantea un modelo de dirección sustentado en seis etapas; y ofrece un modelo de revisión documental para directores y estudiantes." Tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Capítulo 1. La tesis.
Capítulo 2. Nociones asociadas con la dirección de tesis.
Capítulo 3. La dirección de tesis.
Capítulo 4. Un modelo del proceso de dirección de tesis: etapas y procedimientos.
Capítulo 5. El oficio de dirigir una tesis y sus dificultades.
Capítulo 6. La revisión documental en tesis de maestria y doctorado.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28117 LI1 08560 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Didáctica de la disertación en la enseñanza de la filosofía : métodos y procedimientos Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Angel Gomez Mendoza Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0788-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Clasificación: D14 Didáctica de la disertación en la enseñanza de la filosofía : métodos y procedimientos [texto impreso] / Miguel Angel Gomez Mendoza . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005 . - 100 p.
ISBN : 978-958-20-0788-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FILOSOFÍA-ENSEÑANZA Clasificación: D14 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10214 LD14 03647 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Intervención y mediación pedagógica: los usos del texto escolar / Miguel Angel Gomez Mendoza en Revista Colombiana de Educación, No. 49 (Jun.-Dic. 2005)
Título : Intervención y mediación pedagógica: los usos del texto escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Angel Gomez Mendoza, Autor ; María Victoria Alzate Piedrahita, Autor ; Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Fernando Romero Loaiza, Autor ; Humberto Gallón, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 82-102 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: LIBROS DE TEXTO
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
SABER PEDAGÓGICOResumen: "Este avance de resultados de investigación muestra cómo el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar, planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar y las relaciones del alumno con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de ciencias sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en once instituciones escolares de la ciudad de Pereira, (Risaralda-Colombia), en particular, en los grados séptimo, en el área de ciencias sociales e historia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
1. El estatus del texto escolar y su interacciones.
2. La enseñanza: modalidades de intervención educativa y uso del texto escolar.
3. Los materiales de apoyo y complementarios.
4. Una formalización del uso del texto escolar.
5. El uso extraescolar del texto escolar.
6. Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7730/6231
in Revista Colombiana de Educación > No. 49 (Jun.-Dic. 2005) . - p. 82-102[artículo] Intervención y mediación pedagógica: los usos del texto escolar [texto impreso] / Miguel Angel Gomez Mendoza, Autor ; María Victoria Alzate Piedrahita, Autor ; Martha Cecilia Arbeláez Gómez, Autor ; Fernando Romero Loaiza, Autor ; Humberto Gallón, Autor . - 2005 . - p. 82-102.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 49 (Jun.-Dic. 2005) . - p. 82-102
Clasificación: LIBROS DE TEXTO
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
SABER PEDAGÓGICOResumen: "Este avance de resultados de investigación muestra cómo el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar, planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar y las relaciones del alumno con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de ciencias sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en once instituciones escolares de la ciudad de Pereira, (Risaralda-Colombia), en particular, en los grados séptimo, en el área de ciencias sociales e historia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
1. El estatus del texto escolar y su interacciones.
2. La enseñanza: modalidades de intervención educativa y uso del texto escolar.
3. Los materiales de apoyo y complementarios.
4. Una formalización del uso del texto escolar.
5. El uso extraescolar del texto escolar.
6. Conclusiones.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7730/6231 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12808 No. 49 Jun.-Dic. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : No solo tiza y tablero : epistemología de la pedagogía y de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Angel Gomez Mendoza Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 1996 Colección: Mesa redonda num. 48 Número de páginas: 108 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0265-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: E1 No solo tiza y tablero : epistemología de la pedagogía y de la educación [texto impreso] / Miguel Angel Gomez Mendoza . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1996 . - 108 p. - (Mesa redonda; 48) .
ISBN : 978-958-20-0265-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104597 LE1 01070 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
