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Autor Basil Bernstein |
Documentos disponibles escritos por este autor (10)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaClases sociales, lenguaje y socialización / Basil Bernstein en Revista Colombiana de Educación, No. 15 (Ene.-Jun. 1985)
Título : Clases sociales, lenguaje y socialización Tipo de documento: documento electrónico Autores: Basil Bernstein, Autor Fecha de publicación: 1985 Artículo en la página: 17 p. Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: CLASES SOCIALES-COLOMBIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SOCIALIZACIÓNResumen: "Puede ser útil explicitar los fundamentos teóricos de la tesis que he desarrollado durante estos diez últimos años. A pesar de que el objeto inicial de mis investigaciones lo haya constituido el problema de las diferencias en el aprendizaje escolar, la cuestión más general que lo ha inspirado ha sido la de las relaciones entre “los órdenes simbólicos y la estructura social”. De esta manera, la reflexión sobre el problema teórico de la estructura profunda de la transmisión cultural y de sus cambios ha inspirado la aproximación, al inicialmente estrecho, pero importante, problema empírico. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Manifestación del contexto regulativo.
Conclusión.En línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/archive Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 15 (Ene.-Jun. 1985) . - 17 p.[artículo] Clases sociales, lenguaje y socialización [documento electrónico] / Basil Bernstein, Autor . - 1985 . - 17 p.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 15 (Ene.-Jun. 1985) . - 17 p.
Clasificación: CLASES SOCIALES-COLOMBIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SOCIALIZACIÓNResumen: "Puede ser útil explicitar los fundamentos teóricos de la tesis que he desarrollado durante estos diez últimos años. A pesar de que el objeto inicial de mis investigaciones lo haya constituido el problema de las diferencias en el aprendizaje escolar, la cuestión más general que lo ha inspirado ha sido la de las relaciones entre “los órdenes simbólicos y la estructura social”. De esta manera, la reflexión sobre el problema teórico de la estructura profunda de la transmisión cultural y de sus cambios ha inspirado la aproximación, al inicialmente estrecho, pero importante, problema empírico. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Manifestación del contexto regulativo.
Conclusión.En línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/archive Formato del recurso electrónico:
Título : Clases sociales y pedagogías: visibles e invisibles Tipo de documento: documento electrónico Autores: Basil Bernstein, Autor Fecha de publicación: 1985 Artículo en la página: 24 p Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN INFANTIL
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES HUMANASResumen: "A continuación examinaré algunos de los presupuestos y el contexto cultural de una forma de pedagogía para el pre-escolar y la escuela infantil, una forma que tiene al menos las siguientes características:
1) Donde el control del maestro sobre el niño es implícito en lugar de ser explicito.
2) Donde el maestro organiza idealmente el contexto que se espera el niño explore y reorganice.
3) Donde dentro del contexto organizado, el niño aparentemente tiene amplios poderes sobre lo que selecciona, sobre cómo él estructura y sobre la escala del tiempo de sus actividades.
4) Donde el niño aparentemente regula sus propios movimientos y relaciones sociales.
5) Donde hay un reducido énfasis sobre la transmisión y adquisición de habilidades específicas.
6) Donde los criterios para la evaluación de la pedagogía son múltiples, difusos y no son fácilmente mensurables. Tomado de la fuente."Nota de contenido: Pedagogía invisible y la educación infantil.
Definiciones formales de las pedagogías visibles e invisibles.
Discusión.
Teorías del Aprendizaje y Pedagogía Invisible.
Clase y Pedagogía Invisible.
Control Simbólico35 y la Identificación de la Nueva Clase Media.
Transición a la escuela.
1. Cultura de Clase, Poder y Conflicto.
2. Clase, Pedagogía y Evaluación.
Transición entre etapas educativasEn línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/archive Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 15 (Ene.-Jun. 1985) . - 24 p[artículo] Clases sociales y pedagogías: visibles e invisibles [documento electrónico] / Basil Bernstein, Autor . - 1985 . - 24 p.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 15 (Ene.-Jun. 1985) . - 24 p
Clasificación: PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN INFANTIL
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES HUMANASResumen: "A continuación examinaré algunos de los presupuestos y el contexto cultural de una forma de pedagogía para el pre-escolar y la escuela infantil, una forma que tiene al menos las siguientes características:
1) Donde el control del maestro sobre el niño es implícito en lugar de ser explicito.
2) Donde el maestro organiza idealmente el contexto que se espera el niño explore y reorganice.
3) Donde dentro del contexto organizado, el niño aparentemente tiene amplios poderes sobre lo que selecciona, sobre cómo él estructura y sobre la escala del tiempo de sus actividades.
4) Donde el niño aparentemente regula sus propios movimientos y relaciones sociales.
5) Donde hay un reducido énfasis sobre la transmisión y adquisición de habilidades específicas.
6) Donde los criterios para la evaluación de la pedagogía son múltiples, difusos y no son fácilmente mensurables. Tomado de la fuente."Nota de contenido: Pedagogía invisible y la educación infantil.
Definiciones formales de las pedagogías visibles e invisibles.
Discusión.
Teorías del Aprendizaje y Pedagogía Invisible.
Clase y Pedagogía Invisible.
Control Simbólico35 y la Identificación de la Nueva Clase Media.
Transición a la escuela.
1. Cultura de Clase, Poder y Conflicto.
2. Clase, Pedagogía y Evaluación.
Transición entre etapas educativasEn línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/archive Formato del recurso electrónico:
Título : Clasificación y enmarcación del conocimiento educativo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Basil Bernstein, Autor Fecha de publicación: 1985 Artículo en la página: 22 p Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONOCIMIENTOResumen: "Cómo una sociedad selecciona, clasifica, distribuye, transmite y evalúa el conocimiento educativo, que ella considera debe ser público, refleja tanto la distribución del poder como los principios de control social. Desde este punto de vista, las diferencias dentro de, y el cambio en, la organización, transmisión y evaluación del conocimiento educativo debiera ser una importante área de interés sociológico. (Bemstein, B., 1966, 1967; Davies, D.I., 1970a, 1970b; Musgrove, 1968, Hoyle, 1969; Young, M., 1970). Tal estudio, por supuesto, forma parte del amplio problema de la estructura y cambios en la estructura de la transmisión cultural. Por muchas razones, los sociólogos británicos han evitado el estudio de este problema. Como resultado, la sociología de la educación ha sido reducida a una serie de problemas de entrada-salida; la escuela ha sido transformada en una organización compleja, o en una institución procesadora de personas; el estudio de la socialización ha sido trivializado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
Dos tipos de currícula.
Clasificación y enmarcación.
Una tipología de los códigos del conocimiento educativo.
Códigos integrados.
Aplicación.
Clasificación y enmarcación de la forma europea del código agregado.
Códigos agregados e integrados.
Los códigos agregados, los códigos integrados y los problemas del orden.
Cambio del código educativo.
conclusión.En línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/archive Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 15 (Ene.-Jun. 1985) . - 22 p[artículo] Clasificación y enmarcación del conocimiento educativo [documento electrónico] / Basil Bernstein, Autor . - 1985 . - 22 p.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 15 (Ene.-Jun. 1985) . - 22 p
Clasificación: SOCIOLOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONOCIMIENTOResumen: "Cómo una sociedad selecciona, clasifica, distribuye, transmite y evalúa el conocimiento educativo, que ella considera debe ser público, refleja tanto la distribución del poder como los principios de control social. Desde este punto de vista, las diferencias dentro de, y el cambio en, la organización, transmisión y evaluación del conocimiento educativo debiera ser una importante área de interés sociológico. (Bemstein, B., 1966, 1967; Davies, D.I., 1970a, 1970b; Musgrove, 1968, Hoyle, 1969; Young, M., 1970). Tal estudio, por supuesto, forma parte del amplio problema de la estructura y cambios en la estructura de la transmisión cultural. Por muchas razones, los sociólogos británicos han evitado el estudio de este problema. Como resultado, la sociología de la educación ha sido reducida a una serie de problemas de entrada-salida; la escuela ha sido transformada en una organización compleja, o en una institución procesadora de personas; el estudio de la socialización ha sido trivializado. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción.
Dos tipos de currícula.
Clasificación y enmarcación.
Una tipología de los códigos del conocimiento educativo.
Códigos integrados.
Aplicación.
Clasificación y enmarcación de la forma europea del código agregado.
Códigos agregados e integrados.
Los códigos agregados, los códigos integrados y los problemas del orden.
Cambio del código educativo.
conclusión.En línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/issue/archive Formato del recurso electrónico:
Título : La construcción social del discurso pedagógico : textos seleccionados Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein ; Mario Diaz, Editor comercial Editorial: Bogota : Prodic Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 169 p Idioma : Español (spa) Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍAClasificación: P1 La construcción social del discurso pedagógico : textos seleccionados [texto impreso] / Basil Bernstein ; Mario Diaz, Editor comercial . - Bogota : Prodic, 1990 . - 169 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103366 LP1 01836 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104189 LP1 00240 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible 21203 LP1 00240 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
