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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl cambio social y el oficio del maestro de inglés: ¿cuestiones antagónicas? / Alber Josué Forero Mondragón en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)
Título : El cambio social y el oficio del maestro de inglés: ¿cuestiones antagónicas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alber Josué Forero Mondragón, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 66-71 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
DOCENTES DE INGLÉS
ROL DEL DOCENTEResumen: "El presente texto tiene por objetivo discutir el rol del maestro de inglés en la gestación de acciones tendientes a cuestionar los lineamientos estratégicos impuestos a la escuela, que forman un tipo de sujeto y de sociedad. Para ello, en un primer momento se contextualizará la aparición de la escuela y del maestro siguiéndolo elaborado por Álvarez (1995), Diaz (1995), Foucault (1990), y Saldarriaga (2003). Luego se abordarán ñas bondades comunicativas de la lengua extranjera en la consolidación de una escuela proclive a cambios sociales, reseñando algunos ejemplops de inglés y siguendo lo propuesto por Samacá (2012). Tomado de la fuente."
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 66-71[artículo] El cambio social y el oficio del maestro de inglés: ¿cuestiones antagónicas? [texto impreso] / Alber Josué Forero Mondragón, Autor . - 2018 . - p. 66-71.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 122 (Octubre, 2017) . - p. 66-71
Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
DOCENTES DE INGLÉS
ROL DEL DOCENTEResumen: "El presente texto tiene por objetivo discutir el rol del maestro de inglés en la gestación de acciones tendientes a cuestionar los lineamientos estratégicos impuestos a la escuela, que forman un tipo de sujeto y de sociedad. Para ello, en un primer momento se contextualizará la aparición de la escuela y del maestro siguiéndolo elaborado por Álvarez (1995), Diaz (1995), Foucault (1990), y Saldarriaga (2003). Luego se abordarán ñas bondades comunicativas de la lengua extranjera en la consolidación de una escuela proclive a cambios sociales, reseñando algunos ejemplops de inglés y siguendo lo propuesto por Samacá (2012). Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28484 No. 122 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28485 No. 122 Octubre 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Didáctica del inglés y mediación tecnológica en el contexto colombiano / FLor Marina Hernández Saldaña (2013)
Título : Didáctica del inglés y mediación tecnológica en el contexto colombiano Tipo de documento: texto impreso Autores: FLor Marina Hernández Saldaña, Compilador Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2013 Colección: Didáctica Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8782-64-5 Nota general: Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
ELT (ENGLISH LANGUAGE TEACHING)
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: D9 Resumen: "Este libro es el resultado de la investigación Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching), desarrollada por el Grupo Didáctica del Inglés y Tecnología (DIT), comprende cinco capítulos en los cuales se presenta, en primer lugar, una amplia argumentación teórica relacionada con las competencias profesionales de los futuros docentes de inglés, posteriormente un análisis del estado real del problema indagado, el ideal al que se pretendió llegar con la propuesta descrita y los resultados del estudio. Finalmente, se describe una plataforma virtual diseñada desde el contexto y necesidades de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés, como una propuesta de mediación tecnología, orientada principalmente al mejoramiento de la didáctica y la calidad de la educación bilingüe en Colombia." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Generalidades de la investigación “Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching) destinado a desarrollar la competencia didáctica del futuro del profesor de inglés.”
2. Consideraciones teóricas acerca de la formación del profesor de lengua inglesa.
3. Roles e interacciones en la relación tecnología-educacion.
4. Evaluation of the DIT on-line platform and ELT virtual course.
5. Pre-service teacher’s beliefs about the use of technologically-based resources in ELT.
6. English language teacher’s beliefs on technologica resources use.
7. Conclusiones.Didáctica del inglés y mediación tecnológica en el contexto colombiano [texto impreso] / FLor Marina Hernández Saldaña, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2013 . - 238 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8782-64-5
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
ELT (ENGLISH LANGUAGE TEACHING)
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: D9 Resumen: "Este libro es el resultado de la investigación Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching), desarrollada por el Grupo Didáctica del Inglés y Tecnología (DIT), comprende cinco capítulos en los cuales se presenta, en primer lugar, una amplia argumentación teórica relacionada con las competencias profesionales de los futuros docentes de inglés, posteriormente un análisis del estado real del problema indagado, el ideal al que se pretendió llegar con la propuesta descrita y los resultados del estudio. Finalmente, se describe una plataforma virtual diseñada desde el contexto y necesidades de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés, como una propuesta de mediación tecnología, orientada principalmente al mejoramiento de la didáctica y la calidad de la educación bilingüe en Colombia." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Generalidades de la investigación “Evaluación, validación y optimización de la plataforma DIT on-line y del curso virtual ELT (English Language Teaching) destinado a desarrollar la competencia didáctica del futuro del profesor de inglés.”
2. Consideraciones teóricas acerca de la formación del profesor de lengua inglesa.
3. Roles e interacciones en la relación tecnología-educacion.
4. Evaluation of the DIT on-line platform and ELT virtual course.
5. Pre-service teacher’s beliefs about the use of technologically-based resources in ELT.
6. English language teacher’s beliefs on technologica resources use.
7. Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27146 LD9 08116 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Ejemplo a seguir, docente de la Institución Educativa Rural Santiago Ángel Santamaría de Támesis, septiembre 23 de 2018, / Jaime Vidal Cardona (2018-09-23)
en Despertar educativo : TV. Vol. 867 septiembre 23 de 2018 / ADIDA, Junta Directiva (Medellín, Colombia) (2018-09-23)
Título : Ejemplo a seguir, docente de la Institución Educativa Rural Santiago Ángel Santamaría de Támesis, septiembre 23 de 2018, Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Jaime Vidal Cardona, Entrevistador ; Juan David Ríos Zapata, Persona entrevistada ; Heldier González Palacios, Persona entrevistada Editorial: Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Fecha de publicación: 2018-09-23 Colección: Despertar educativo : TV num. 867 Número de páginas: 1 DVD (min. 12:40 a 15:43) Il.: sonido, color Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTES DE INGLÉS
DOCENTES-ANTIOQUIA (COLOMBIA)Clasificación: CS19 Resumen: Ejemplo a seguir, docente con dificultades auditivas es un destacado profesor de inglés en Támesis, sueña que el corregimiento Palermo de este municipio sea bilingüe. Ejemplo a seguir, docente de la Institución Educativa Rural Santiago Ángel Santamaría de Támesis, septiembre 23 de 2018, [documento proyectable o vídeo] / Jaime Vidal Cardona, Entrevistador ; Juan David Ríos Zapata, Persona entrevistada ; Heldier González Palacios, Persona entrevistada . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, 2018-09-23 . - 1 DVD (min. 12:40 a 15:43) : sonido, color. - (Despertar educativo : TV; 867) .
en Despertar educativo : TV. Vol. 867 septiembre 23 de 2018 / ADIDA, Junta Directiva (Medellín, Colombia) (2018-09-23)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTES DE INGLÉS
DOCENTES-ANTIOQUIA (COLOMBIA)Clasificación: CS19 Resumen: Ejemplo a seguir, docente con dificultades auditivas es un destacado profesor de inglés en Támesis, sueña que el corregimiento Palermo de este municipio sea bilingüe.
Título : El éxito de enseñar inglés desde la vivencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Semana Educación, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 64 Idioma : Español (spa) Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
DOCENTES DE INGLÉSResumen: "Los logros de la educación están relacionados con la preparación de los docentes, impulsarlos a crear su propio plan de mejoramiento y facilitar su constante capacitación son las claves para alcanzarlos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Cualidades para enseñar.
Aprender a aprender.
in Semana Educación > No. 34 (Mayo 2018) . - p. 64[artículo] El éxito de enseñar inglés desde la vivencia [texto impreso] / Revista Semana Educación, Autor . - 2018 . - p. 64.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 34 (Mayo 2018) . - p. 64
Clasificación: INGLÉS-ENSEÑANZA
DOCENTES DE INGLÉSResumen: "Los logros de la educación están relacionados con la preparación de los docentes, impulsarlos a crear su propio plan de mejoramiento y facilitar su constante capacitación son las claves para alcanzarlos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Cualidades para enseñar.
Aprender a aprender.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28827 No. 34 Mayo 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación del docente en lenguas extranjeras Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Leuro P., Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 70-73 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: E11 Resumen: "La formación del docente en Lenguas extranjeras está influenciada por innumerables concepciones de enseñanza y aprendizaje, visiones de la lengua, visiones de los estudiantes y del contexto escolar (Tudor, 2001), entre otras preocupaciones, que la convierten en un proceso complejo cuyos resultados pueden llegar a ser imprevisibles en la medida en que los profesores en formación se ven influencia por múltiples propuestas y concepciones provenientes de sus docentes quienes, obviamente, no les presentan una visión unificada y, además, porque el aprendizaje de una segunda lengua está sitiado por infinidad de estereotipos y concepciones arraigadas tanto en los maestros como en los aprendices." Nota de contenido:
-Introducción.
-Formación teórica vs. realidad en el aula.
-Un poco de historia y nuevas concepciones.
-Realidad de las instituciones.
-Realidad del aula.
-Realidad de los estudiantes.
-Concepciones en la formación.
-Concepción pedagógica.
-Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 65 (Nov.-Dic. 2013) . - p. 70-73[artículo] La formación del docente en lenguas extranjeras [texto impreso] / Ricardo Leuro P., Autor . - 2014 . - p. 70-73.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 65 (Nov.-Dic. 2013) . - p. 70-73
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA
DOCENTES DE INGLÉSClasificación: E11 Resumen: "La formación del docente en Lenguas extranjeras está influenciada por innumerables concepciones de enseñanza y aprendizaje, visiones de la lengua, visiones de los estudiantes y del contexto escolar (Tudor, 2001), entre otras preocupaciones, que la convierten en un proceso complejo cuyos resultados pueden llegar a ser imprevisibles en la medida en que los profesores en formación se ven influencia por múltiples propuestas y concepciones provenientes de sus docentes quienes, obviamente, no les presentan una visión unificada y, además, porque el aprendizaje de una segunda lengua está sitiado por infinidad de estereotipos y concepciones arraigadas tanto en los maestros como en los aprendices." Nota de contenido:
-Introducción.
-Formación teórica vs. realidad en el aula.
-Un poco de historia y nuevas concepciones.
-Realidad de las instituciones.
-Realidad del aula.
-Realidad de los estudiantes.
-Concepciones en la formación.
-Concepción pedagógica.
-Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24820 No. 65 Nov.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
