Bases de una estrategia didáctica para la formación de profesores investigadores / Mónica Moreno Torres (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Bases de una estrategia didáctica para la formación de profesores investigadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Moreno Torres, Autor ; Edwin Carvajal Córdoba, Autor ; German Vargas Guillen, Editor científico ; Víctor Eligio Espinosa Galán, Editor científico Editorial: Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación: 2015 Colección: Investigar en el aula num. 1 Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-58685-3-3 Nota general: Incluye referencias e índices de autores y temas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL LITERATURA-ENSEÑANZA METODOLOGÍA CIENTÍFICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN INVESTIGADORES-FORMACIÓN PROFESIONAL INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA SUPERIOR INVESTIGACIÓN Clasificación: I3 Resumen: "Hans-Georg Gadamer, el gran estudioso de la hermenéutica filosófica contemporánea e inspirador de una buena parte de la propuesta didáctica que da origen a esta obra, expresa que el pensamiento histórico tiene toda su dignidad y su valor de verdad en su reconocimiento de que no hay el presente, sino sólo horizontes cambiantes de futuro y pasado. A partir de este principio hermenéutico se puede leer el presente libro, que surge luego de un proceso realizado en diferentes escenarios académicos y escolares, así como en diálogos con expertos, y que pretende mostrar un proceso de indagación prospectiva en el contexto de la educación y, de manera especial, se interesa por la formación de investigadores en el campo de la lengua y la literatura del sistema educativo colombiano." Nota de contenido: Presentación. Introducción. Capítulo 1. El pasado de la investigación. La situación problematica. Capítulo 2. El presente de la investigación. Experiencia de investigación abductiva en las aulas. Capítulo 3. El futuro de la investigación. Creación de la estrategia didáctica y la espiral comprensiva de la experiencia de investigación en el aula (Ecedia). Capítulo 4. La confluencia de los tiempos de la investigación con diversos sujetos dialógicos y escenarios socioeducativos. Hacia la puesta en escena de la estrategia didáctica en investigación. Bases de una estrategia didáctica para la formación de profesores investigadores [texto impreso] / Mónica Moreno Torres, Autor ; Edwin Carvajal Córdoba, Autor ; German Vargas Guillen, Editor científico ; Víctor Eligio Espinosa Galán, Editor científico . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2015 . - 233 p. - (Investigar en el aula; 1) . ISBN : 978-958-58685-3-3 Incluye referencias e índices de autores y temas Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL LITERATURA-ENSEÑANZA METODOLOGÍA CIENTÍFICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGADORES EN EDUCACIÓN INVESTIGADORES-FORMACIÓN PROFESIONAL INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA SUPERIOR INVESTIGACIÓN Clasificación: I3 Resumen: "Hans-Georg Gadamer, el gran estudioso de la hermenéutica filosófica contemporánea e inspirador de una buena parte de la propuesta didáctica que da origen a esta obra, expresa que el pensamiento histórico tiene toda su dignidad y su valor de verdad en su reconocimiento de que no hay el presente, sino sólo horizontes cambiantes de futuro y pasado. A partir de este principio hermenéutico se puede leer el presente libro, que surge luego de un proceso realizado en diferentes escenarios académicos y escolares, así como en diálogos con expertos, y que pretende mostrar un proceso de indagación prospectiva en el contexto de la educación y, de manera especial, se interesa por la formación de investigadores en el campo de la lengua y la literatura del sistema educativo colombiano." Nota de contenido: Presentación. Introducción. Capítulo 1. El pasado de la investigación. La situación problematica. Capítulo 2. El presente de la investigación. Experiencia de investigación abductiva en las aulas. Capítulo 3. El futuro de la investigación. Creación de la estrategia didáctica y la espiral comprensiva de la experiencia de investigación en el aula (Ecedia). Capítulo 4. La confluencia de los tiempos de la investigación con diversos sujetos dialógicos y escenarios socioeducativos. Hacia la puesta en escena de la estrategia didáctica en investigación.

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26218	LI3 07686	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible
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Investigación y educación: Hacia una teoría de campo / Guillermo Bustamante Zamudio (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Investigación y educación: Hacia una teoría de campo Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Germán Carvajal Ahumada, Autor ; Carolina Rodríguez, Autor ; Carlos J. Diaz Soler, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Rossy Estefanía Flores, Autor ; Sonia Moreno Villamil, Autor ; Jerson Dubán Vásquez Rivera, Autor ; Steven Castañeda Aguilar, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2018 Colección: Filosofía y enseñanza de la filosofía Número de páginas: 232 p. Il.: il., fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-1638-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENSEÑANZA ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN EDUCATIVA Clasificación: I3 Resumen: "La presente obra explora la relación entre el concepto de campo (de Pierre Bourdieu) y el concepto de esferas de la praxis de (Mijael Batín), a proposito de la investigación en educación. ¿Se puede definir un campo para la investigación en educación? ¿Es la educación un campo o un esfera de la praxis que entrelaza campos recontextualizados? las distintas maneras de entender la investigación, ¿cómo comprometen el proceso formativo en la escuela? y no se crea que dedicar gran parte de la vida a la enseñanza nos capacita necesariamente para comprender los mecanismos del fenómeno educativo; experimentar un fenómeno, hacer parte de él, es distinto a comprender su condiciones de posibilidad. Eso no quiere decir que el maestro no haga lo suyo (habría que verificarlo en cada caso), sino que comprender lo que hacemos en educación requiere de un esfuerzo teórico. Es eso a lo que esta obra colaborativa le apuesta." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Nota editorial--Introducción--Investigación y educación--Una postura frente a la investigación--Categorías e investigación--Niveles, mecanismos y esferas de la praxis--El concepto campo--Dos de los campos posibles--Bibliografía--Autores--índice temático Investigación y educación: Hacia una teoría de campo [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Germán Carvajal Ahumada, Autor ; Carolina Rodríguez, Autor ; Carlos J. Diaz Soler, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Rossy Estefanía Flores, Autor ; Sonia Moreno Villamil, Autor ; Jerson Dubán Vásquez Rivera, Autor ; Steven Castañeda Aguilar, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018 . - 232 p. : il., fotografías. - (Filosofía y enseñanza de la filosofía) . ISBN : 978-958-54-1638-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENSEÑANZA ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL EVALUACIÓN EDUCATIVA Clasificación: I3 Resumen: "La presente obra explora la relación entre el concepto de campo (de Pierre Bourdieu) y el concepto de esferas de la praxis de (Mijael Batín), a proposito de la investigación en educación. ¿Se puede definir un campo para la investigación en educación? ¿Es la educación un campo o un esfera de la praxis que entrelaza campos recontextualizados? las distintas maneras de entender la investigación, ¿cómo comprometen el proceso formativo en la escuela? y no se crea que dedicar gran parte de la vida a la enseñanza nos capacita necesariamente para comprender los mecanismos del fenómeno educativo; experimentar un fenómeno, hacer parte de él, es distinto a comprender su condiciones de posibilidad. Eso no quiere decir que el maestro no haga lo suyo (habría que verificarlo en cada caso), sino que comprender lo que hacemos en educación requiere de un esfuerzo teórico. Es eso a lo que esta obra colaborativa le apuesta." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Nota editorial--Introducción--Investigación y educación--Una postura frente a la investigación--Categorías e investigación--Niveles, mecanismos y esferas de la praxis--El concepto campo--Dos de los campos posibles--Bibliografía--Autores--índice temático

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28706	LI3 08843	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible

Manual para la formación de investigadores : una guía para el desarrollo del espíritu científico / Mauricio Castillo Sanchez (1999)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Manual para la formación de investigadores : una guía para el desarrollo del espíritu científico Tipo de documento: texto impreso Autores: Mauricio Castillo Sanchez Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 1999 Colección: Aula abierta Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0165-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: I1 Manual para la formación de investigadores : una guía para el desarrollo del espíritu científico [texto impreso] / Mauricio Castillo Sanchez . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1999 . - 120 p. - (Aula abierta) . ISBN : 978-958-20-0165-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: I1

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0000105803	LI1 00272	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Investigación	Disponible

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