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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaABC del directivo docente IV : PEI-MECI y la gestión de la calidad : guía práctica para la formulación y actualización del Proyecto Educativo Institucional en concordancia con las normas técnicas de calidad / Ángel María Ocampo Cardona (2011)
Título : ABC del directivo docente IV : PEI-MECI y la gestión de la calidad : guía práctica para la formulación y actualización del Proyecto Educativo Institucional en concordancia con las normas técnicas de calidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel María Ocampo Cardona, Autor Editorial: Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación: 2011 Colección: ABC del educador Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8258-26-3 Nota general: Incluye bibliografía y apéndices.
Incluye una guía práctica para la formulación y actualización del Proyecto Educativo Institucional – PEI, en concordancia con las Normas Técnicas de Calidad.
Incluye datos del autorIdioma : Español (spa) Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DIRECTIVOS DOCENTES
DISEÑO CURRICULAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen: El PEI es un mecanismo y a la vez un procedimiento que desde sus orígenes les permitió a los educadores a volver la mirada reflexiva hacia la escuela, como cuna de la pedagogía. esta guía para la formulación y actualización del PEI en concordancia con las Normas Técnicas de Calidad es realmente una obra esperada no solo por la docencia directiva del país, sino también por todas aquellas personas que tienen que ver con la dinámica de las instituciones educativas: docentes, coordinadores, rectores, entre otros. Nota de contenido:
1. Aspectos generales.
2. Esquemas o derroteros generales para la formulación del PEI.
3. La elaboración del PEI: esquemas sugeridos para los diferentes procedimientos.
4. Procedimientos de la gestión directiva.
5. Procedimientos de la gestión académica.
6. Procedimientos de la gestión administrativa y financiera.
7. Procedimientos de la gestión comunitaria.
ApéndicesABC del directivo docente IV : PEI-MECI y la gestión de la calidad : guía práctica para la formulación y actualización del Proyecto Educativo Institucional en concordancia con las normas técnicas de calidad [texto impreso] / Ángel María Ocampo Cardona, Autor . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2011 . - 318 p. - (ABC del educador) .
ISBN : 978-958-8258-26-3
Incluye bibliografía y apéndices.
Incluye una guía práctica para la formulación y actualización del Proyecto Educativo Institucional – PEI, en concordancia con las Normas Técnicas de Calidad.
Incluye datos del autor
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DIRECTIVOS DOCENTES
DISEÑO CURRICULAR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen: El PEI es un mecanismo y a la vez un procedimiento que desde sus orígenes les permitió a los educadores a volver la mirada reflexiva hacia la escuela, como cuna de la pedagogía. esta guía para la formulación y actualización del PEI en concordancia con las Normas Técnicas de Calidad es realmente una obra esperada no solo por la docencia directiva del país, sino también por todas aquellas personas que tienen que ver con la dinámica de las instituciones educativas: docentes, coordinadores, rectores, entre otros. Nota de contenido:
1. Aspectos generales.
2. Esquemas o derroteros generales para la formulación del PEI.
3. La elaboración del PEI: esquemas sugeridos para los diferentes procedimientos.
4. Procedimientos de la gestión directiva.
5. Procedimientos de la gestión académica.
6. Procedimientos de la gestión administrativa y financiera.
7. Procedimientos de la gestión comunitaria.
ApéndicesEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24286 LE11 06954 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad / Christian Hederich Martínez en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)
Título : Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Hederich Martínez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 13-21 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PROCESOS COGNITIVOS
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
ESTILOS COGNITIVOS
APRENDIZAJENota de contenido:
-Introducción.
-Presencia del término "Estilo" en publicaciones educativas.
-Definición y especificidad de la noción de estilo.
-Estilos cognitivos y de aprendizaje. El problema de la dispersión.
-Dificultades y necesidades de investigación.
-Desarrollos actuales del grupo.
-Importancia y utilidad del concepto de estilo en la educación.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 13-21[artículo] Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad [texto impreso] / Christian Hederich Martínez, Autor . - 2016 . - p. 13-21.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 13-21
Clasificación: PROCESOS COGNITIVOS
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
ESTILOS COGNITIVOS
APRENDIZAJENota de contenido:
-Introducción.
-Presencia del término "Estilo" en publicaciones educativas.
-Definición y especificidad de la noción de estilo.
-Estilos cognitivos y de aprendizaje. El problema de la dispersión.
-Dificultades y necesidades de investigación.
-Desarrollos actuales del grupo.
-Importancia y utilidad del concepto de estilo en la educación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Acoso escolar o bullying : guía imprescindibles de prevención e intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferran Barri Vitero, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Alfaomega Fecha de publicación: c2013 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-607-707-721-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ACOSO ESCOLAR
MATONEO ESCOLAR
BULLYING
VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.Nota de contenido:
Capítulo 1. ¿Qué es el bullying?
Capítulo 2. Tipos de bullying o formas que reviste.
Capítulo 3. Conflictos y actitudes disruptivas que no son bullying.
Capítulo 4. Cómo diferenciar el bullying de otras conductas desadaptadas.
Capítulo 5. ¿Cómo evitar bullying? Prevención detección precoz.
Capítulo 6. Intervención en casos de bullying.
Capítulo 7. Intervención en la familia.
Capítulo 8. Intervención de los profesionales de la salud.
Capítulo 9. Intervención de los cuerpos de seguridad.
Capítulo 10. Intervención del abogado.
Capítulo 11. Las asociaciones contra el bullying.
Capítulo 12. Información para consultar por internet.
Capítulo 13. Actividades complementarias para reforzar a las víctimas.
Capítulo 14. Consecuencias derivadas de la no intervención.
Capítulo 15. El bullying en el cine.
Capítulo 16. Experiencias positivas.
Capítulo 17. Trabajo de investigaci{on sobre mobbing y bullying.
Capítulo 18. Obra de teatro “bullying”.
Capítulo 19. Test bullying TBFB.Acoso escolar o bullying : guía imprescindibles de prevención e intervención [texto impreso] / Ferran Barri Vitero, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Alfaomega, c2013 . - 262 p.
ISBN : 978-607-707-721-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACOSO ESCOLAR
MATONEO ESCOLAR
BULLYING
VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.Nota de contenido:
Capítulo 1. ¿Qué es el bullying?
Capítulo 2. Tipos de bullying o formas que reviste.
Capítulo 3. Conflictos y actitudes disruptivas que no son bullying.
Capítulo 4. Cómo diferenciar el bullying de otras conductas desadaptadas.
Capítulo 5. ¿Cómo evitar bullying? Prevención detección precoz.
Capítulo 6. Intervención en casos de bullying.
Capítulo 7. Intervención en la familia.
Capítulo 8. Intervención de los profesionales de la salud.
Capítulo 9. Intervención de los cuerpos de seguridad.
Capítulo 10. Intervención del abogado.
Capítulo 11. Las asociaciones contra el bullying.
Capítulo 12. Información para consultar por internet.
Capítulo 13. Actividades complementarias para reforzar a las víctimas.
Capítulo 14. Consecuencias derivadas de la no intervención.
Capítulo 15. El bullying en el cine.
Capítulo 16. Experiencias positivas.
Capítulo 17. Trabajo de investigaci{on sobre mobbing y bullying.
Capítulo 18. Obra de teatro “bullying”.
Capítulo 19. Test bullying TBFB.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25055 LE1 07192 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Acoso escolar y convivencia en las aulas : manual de prevención e intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Asela Sanchez Aneas Editorial: Andalucia (Espana) : Formacion Alcala Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Tres Impresores Sur (impresor) Número de páginas: 584 p. Il.: fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-958-8294-61-2 Nota general: Incluye datos de la autora Idioma : Español (spa) Clasificación: ACOSO ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
BULLYING
MATONEO ESCOLAR
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido:
Capitulo 1. El acoso escolar.
Capitulo 2. Elementos del acoso escolar.
Capitulo 3. Origen y evolución del acoso escolar.
Capitulo 4. Comprensión del fenómeno del acoso escolar.
Capitulo 5. Consecuencias del acoso escolar : orientaciones.
Capitulo 6. Cambios en la sociedad actual que han llevado a su aparición y crecimiento.
Capitulo 7. Investigaciones y estudios realizados.
Capitulo 8. Evaluación del acoso escolar.
Capitulo 9. Propuestas de prevención e intervención estatales y automáticas en el ámbito educativo.
Capitulo 10. Plan para la promoción y mejora de la convivencia escolar.
Capitulo 11. Promoción y mejora de la convivencia desde la escuela.
Capitulo 12. Otras actuaciones para la prevención del acoso escolar.
Capitulo 13. La mediación en la resolución de conflictos : el mediador.
Capitulo 14. La inteligencia emocional en el acoso escolar.
Capitulo 15. La educación en valores en el acoso escolar.
Capitulo 16. Educación para la igualdad en el acoso escolar.
Capitulo 17. Educación para la paz y la no violencia en el acoso escolar.
Capitulo 18. Programa de habilidades sociales y de resolución de conflictos en el acoso escolar.
Capitulo 19. Programas de sensibilización de los alumnos con respecto al acoso escolar.
Capitulo 20. Prevención e intervención desde la familia en caso de acoso escolar.
Capitulo 21. Intervención en el acoso escolar.
Capitulo 22. Asociaciones y direcciones de interés.Acoso escolar y convivencia en las aulas : manual de prevención e intervención [texto impreso] / Asela Sanchez Aneas . - Andalucia (Espana) : Formacion Alcala : Tres Impresores Sur (impresor), 2009 . - 584 p. : fotografías.
ISBN : 978-958-8294-61-2
Incluye datos de la autora
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACOSO ESCOLAR
CONFLICTO ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
BULLYING
MATONEO ESCOLAR
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido:
Capitulo 1. El acoso escolar.
Capitulo 2. Elementos del acoso escolar.
Capitulo 3. Origen y evolución del acoso escolar.
Capitulo 4. Comprensión del fenómeno del acoso escolar.
Capitulo 5. Consecuencias del acoso escolar : orientaciones.
Capitulo 6. Cambios en la sociedad actual que han llevado a su aparición y crecimiento.
Capitulo 7. Investigaciones y estudios realizados.
Capitulo 8. Evaluación del acoso escolar.
Capitulo 9. Propuestas de prevención e intervención estatales y automáticas en el ámbito educativo.
Capitulo 10. Plan para la promoción y mejora de la convivencia escolar.
Capitulo 11. Promoción y mejora de la convivencia desde la escuela.
Capitulo 12. Otras actuaciones para la prevención del acoso escolar.
Capitulo 13. La mediación en la resolución de conflictos : el mediador.
Capitulo 14. La inteligencia emocional en el acoso escolar.
Capitulo 15. La educación en valores en el acoso escolar.
Capitulo 16. Educación para la igualdad en el acoso escolar.
Capitulo 17. Educación para la paz y la no violencia en el acoso escolar.
Capitulo 18. Programa de habilidades sociales y de resolución de conflictos en el acoso escolar.
Capitulo 19. Programas de sensibilización de los alumnos con respecto al acoso escolar.
Capitulo 20. Prevención e intervención desde la familia en caso de acoso escolar.
Capitulo 21. Intervención en el acoso escolar.
Capitulo 22. Asociaciones y direcciones de interés.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23998 LE1 06889 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La acreditación y certificación de las instituciones educativas : ¿hacia la calidad, la autonomía y los aprendizajes? Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; María Cristina Cermeño, Autor ; Omer Calderón, Autor ; FECODE CEID, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 29-35 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
AUTONOMÍA EDUCATIVA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVAResumen: "En el ejercicio del derecho a la educación que tienen todos los niños, niñas y jóvenes, todos los establecimientos de la educación pública deben poseer las condiciones necesarias y suficientes para garantizar calidad integral de la educación y el Estado, la sociedad y la familia, como dice el artículo 67 de la Constitución Nacional de 1991 y deben responder para que el derecho a la educación con calidad sea un disfrute de alcance universal..."
in Educación y Cultura > No. 82 (Marzo 2009) . - p. 29-35[artículo] La acreditación y certificación de las instituciones educativas : ¿hacia la calidad, la autonomía y los aprendizajes? [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; María Cristina Cermeño, Autor ; Omer Calderón, Autor ; FECODE CEID, Autor . - 2009 . - p. 29-35.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 82 (Marzo 2009) . - p. 29-35
Clasificación: ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
AUTONOMÍA EDUCATIVA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVAResumen: "En el ejercicio del derecho a la educación que tienen todos los niños, niñas y jóvenes, todos los establecimientos de la educación pública deben poseer las condiciones necesarias y suficientes para garantizar calidad integral de la educación y el Estado, la sociedad y la familia, como dice el artículo 67 de la Constitución Nacional de 1991 y deben responder para que el derecho a la educación con calidad sea un disfrute de alcance universal..." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19112 No. 82 Marzo 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
