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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl desarrollo del control inhibitorio durante la infancia / María Fernanda Cobo Charry en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 69 (Jul. - Ago. 2014)
Título : El desarrollo del control inhibitorio durante la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: María Fernanda Cobo Charry, Autor ; Gregorio García Aguilar, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: p. 82-85 Idioma : Español (spa) Clasificación: INHIBICIÓN (PSICOLOGÍA)
INFANCIA
INHIBICIÓN COGNOSCITIVA
CEREBRO INFANTIL
CONTROL INHIBITORIO
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen: "El presente articulo plantea una revisión sobre la importancia del desarrollo del control inhibitorio o inhibición cognoscitiva, durante la infancia, como un proceso fundamental que otorga al individuo la regulación sobre tareas complejas, permitiendo la exclusión de información irrelevante. Para ellos, se precisan conceptos básicos aportados por la investigación neurocientífica y se pone de manifiesto la relación existente entre el contexto socio-cultural y el desarrollo cerebral infantil como binomio inseparable. Finalmente, se esbozan las implicaciones educativas de los hallazgos empíricos en el campo del control cognoscitivo."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 69 (Jul. - Ago. 2014) . - p. 82-85[artículo] El desarrollo del control inhibitorio durante la infancia [texto impreso] / María Fernanda Cobo Charry, Autor ; Gregorio García Aguilar, Autor . - 2014 . - p. 82-85.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 69 (Jul. - Ago. 2014) . - p. 82-85
Clasificación: INHIBICIÓN (PSICOLOGÍA)
INFANCIA
INHIBICIÓN COGNOSCITIVA
CEREBRO INFANTIL
CONTROL INHIBITORIO
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen: "El presente articulo plantea una revisión sobre la importancia del desarrollo del control inhibitorio o inhibición cognoscitiva, durante la infancia, como un proceso fundamental que otorga al individuo la regulación sobre tareas complejas, permitiendo la exclusión de información irrelevante. Para ellos, se precisan conceptos básicos aportados por la investigación neurocientífica y se pone de manifiesto la relación existente entre el contexto socio-cultural y el desarrollo cerebral infantil como binomio inseparable. Finalmente, se esbozan las implicaciones educativas de los hallazgos empíricos en el campo del control cognoscitivo." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25916 No. 69 Jul.-Ago. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2014)
Título : Educación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 298 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-762-183-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
PENSAMIENTO Y LENGUAJE INFANTIL
CEREBRO INFANTIL
MENTE INFANTIL
COGNICIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E3 Resumen: Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, el libro aborda la necesidad de construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y niñas basándose en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidáctica como disciplina científica que estudia la optimización y potenciación del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no sólo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurológicos básicos para la investigación, diseño, ejecución y evaluación del currículo, o mejor, del neurocurriculo Nota de contenido: Presentación-pag.17, Cap.1 Educación infantil-pag.27, Cap.2 Cerebro y mente infantil-pag.37, Cap.3 Procesos cognitivos infantiles-pag.49, Cap.4 Lenguaje y pensamiento infantil-pag.61, Cap.5 Inteligencia infantil-pag.89, Cap.6 Creatividad infantil-pag.89, Cap.7 Competencias infantiles-pag.107, Cap.8 Valores infantiles-pag.121, Cap.9 Actitudes intelectuales infantiles-pag.135, Cap.10 Voluntad infantil-pag.143, Cap.11 Afectivida infantil-pag.151 Educación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? [texto impreso] / Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 298 p.
ISBN : 978-958-762-183-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
PENSAMIENTO Y LENGUAJE INFANTIL
CEREBRO INFANTIL
MENTE INFANTIL
COGNICIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E3 Resumen: Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, el libro aborda la necesidad de construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y niñas basándose en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidáctica como disciplina científica que estudia la optimización y potenciación del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no sólo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurológicos básicos para la investigación, diseño, ejecución y evaluación del currículo, o mejor, del neurocurriculo Nota de contenido: Presentación-pag.17, Cap.1 Educación infantil-pag.27, Cap.2 Cerebro y mente infantil-pag.37, Cap.3 Procesos cognitivos infantiles-pag.49, Cap.4 Lenguaje y pensamiento infantil-pag.61, Cap.5 Inteligencia infantil-pag.89, Cap.6 Creatividad infantil-pag.89, Cap.7 Competencias infantiles-pag.107, Cap.8 Valores infantiles-pag.121, Cap.9 Actitudes intelectuales infantiles-pag.135, Cap.10 Voluntad infantil-pag.143, Cap.11 Afectivida infantil-pag.151 Reserva
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Título : Historia del cuerpo : Infancia Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Leanne Klein, Director artístico ; Daniel Percival, Director artístico ; James Gold, Editor científico ; Brian McDairmant, Fotógrafo ; Terry McDonald, Narrador Editorial: Estados Unidos : Discovery Channel Fecha de publicación: c2001 Colección: Discovery en la escuela Número de páginas: 1 DVD (23 min.) Il.: sonido, color ISBN/ISSN/DL: 978-1-58738-138-9 Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Clasificación: INFANCIA
DESARROLLO BIOLÓGICO
CEREBRO-EVOLUCIÓN
CEREBRO-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
CEREBRO INFANTIL
NEURONAS
APRENDIZAJE
BIOLOGÍA
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CNA8 Resumen: "Parecen versiones de adultos en miniatura. Los bebes deben expermientar muchos cambios físicos como intelectuales, antes de siquiera poder llorar. Descubramos como sus cerebros y cuero, comienzan a crecer desde su primer día de vida hasta que llegan a ser capaces de cubrir sus necesidades básicas." Historia del cuerpo : Infancia [documento proyectable o vídeo] / Leanne Klein, Director artístico ; Daniel Percival, Director artístico ; James Gold, Editor científico ; Brian McDairmant, Fotógrafo ; Terry McDonald, Narrador . - Estados Unidos : Discovery Channel, c2001 . - 1 DVD (23 min.) : sonido, color. - (Discovery en la escuela) .
ISSN : 978-1-58738-138-9
Idioma : Español (spa) Inglés (eng)
Clasificación: INFANCIA
DESARROLLO BIOLÓGICO
CEREBRO-EVOLUCIÓN
CEREBRO-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
CEREBRO INFANTIL
NEURONAS
APRENDIZAJE
BIOLOGÍA
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CNA8 Resumen: "Parecen versiones de adultos en miniatura. Los bebes deben expermientar muchos cambios físicos como intelectuales, antes de siquiera poder llorar. Descubramos como sus cerebros y cuero, comienzan a crecer desde su primer día de vida hasta que llegan a ser capaces de cubrir sus necesidades básicas." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26631 DVDCNA8 01262 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible
