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TUTORÍA (EDUCACIÓN)
Documentos disponibles en esta categoría (50)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdolescencia, tutorías y escuela : trabajo participativo y promoción de la salud / Eva Jungman (2007)
Título : Adolescencia, tutorías y escuela : trabajo participativo y promoción de la salud Tipo de documento : texto impreso Autores : Eva Jungman Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2007 Colección : Ensayos y experiencias núm. 67 Número de páginas : 109 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-203-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PROMOCIÓN DE LA SALUD
DISEÑO CURRICULAR
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: E6 Adolescencia, tutorías y escuela : trabajo participativo y promoción de la salud [texto impreso] / Eva Jungman . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2007 . - 109 p. - (Ensayos y experiencias; 67) .
ISBN : 978-987-538-203-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : PROMOCIÓN DE LA SALUD
DISEÑO CURRICULAR
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: E6 Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22100 LE6 06113 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aprender a convivir Tipo de documento : texto impreso Autores : José Miguel Pareja Salinas, Autor ; José Daniel Álvarez Teruel, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 32-35 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TUTORÍA (EDUCACIÓN)
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
AGRESIVIDAD ESCOLAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-Clasificación y aplicación.
-Agresión y estrés.
-Necesidades del alumnado de la ESO.
Cómo afrontar las bromas.
-Saber escuchar.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 323 (Abril, 2003) . - p. 32-35[Artículo] Aprender a convivir [texto impreso] / José Miguel Pareja Salinas, Autor ; José Daniel Álvarez Teruel, Autor . - 2003 . - p. 32-35.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 323 (Abril, 2003) . - p. 32-35
Materias : TUTORÍA (EDUCACIÓN)
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
AGRESIVIDAD ESCOLAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-Clasificación y aplicación.
-Agresión y estrés.
-Necesidades del alumnado de la ESO.
Cómo afrontar las bromas.
-Saber escuchar.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07713 No. 323 Abril 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender a convivir Tipo de documento : texto impreso Autores : José Miguel Pareja Salinas, Autor ; José Daniel Álvarez Teruel, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 32-35 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TUTORÍA (EDUCACIÓN)
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
AGRESIVIDAD ESCOLAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-Clasificación y aplicación.
-Agresión y estrés.
-Necesidades del alumnado de la ESO.
Cómo afrontar las bromas.
-Saber escuchar.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 323 (Abril, 2003) . - p. 32-35[Artículo] Aprender a convivir [texto impreso] / José Miguel Pareja Salinas, Autor ; José Daniel Álvarez Teruel, Autor . - 2003 . - p. 32-35.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 323 (Abril, 2003) . - p. 32-35
Materias : TUTORÍA (EDUCACIÓN)
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ESCOLAR-ESPAÑA
AGRESIVIDAD ESCOLAR
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-Clasificación y aplicación.
-Agresión y estrés.
-Necesidades del alumnado de la ESO.
Cómo afrontar las bromas.
-Saber escuchar.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07713 No. 323 Abril 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender a escribir en la universidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Eduardo Escallón Lagarcha, Compilador ; Andrés Forero Gómez, Compilador Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE) Fecha de publicación : 2015 Número de páginas : 200 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-774-179-7 Nota general : Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ESPAÑOL-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA SUPERIOR
ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA
ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITOS ACADÉMICOS-ENSEÑANZA SUPERIOR
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: H3 Resumen : "Este libro presenta las reflexiones y enseñanzas que se han generado sobre el aprendizaje de la escritura en los cinco años de funcionamiento del Centro de Español de la Universidad de los Andes. Desde su fundación, el Centro de Español se ha encargado de promover el desarrollo de la escritura académica en la comunidad universitaria uniandina, con estrategias como un curso básico de producción de textos, unos cursos disciplinares con componente intensivo de escritura y un sistema de tutorías que desarrolla las competencias de los estudiantes en el lenguaje escrito. Con este enfoque, el presente libro recoge diversas perspectivas interdisciplinarias sobre el aprendizaje de la escritura académica en el contexto universitario, a partir de la reflexión de los agentes que intervienen en el proceso: profesores, estudiantes, tutores, coordinadores y personal administrativo. Esta obra está dirigida a todos los interesados en el aprendizaje de la escritura académica en cualquier disciplina, ya sea como profesores o como estudiantes de pregrado o de posgrado." Nota de contenido :
El centro de español de la universidad de los Andes: una experiencia de aprendizaje auténtico de escritura en la educación superior.
Introducción. El aprendizaje auténtico de la escritura en la educación superior.
Capítulo 1. Cursos E.
Capítulo 2. Curso de español.
Capítulo 3. Tutorías.
Capítulo 4. Otras reflexiones.Aprender a escribir en la universidad [texto impreso] / Eduardo Escallón Lagarcha, Compilador ; Andrés Forero Gómez, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE), 2015 . - 200 p.
ISBN : 978-958-774-179-7
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ESPAÑOL-ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA SUPERIOR
ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA
ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITOS ACADÉMICOS-ENSEÑANZA SUPERIOR
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: H3 Resumen : "Este libro presenta las reflexiones y enseñanzas que se han generado sobre el aprendizaje de la escritura en los cinco años de funcionamiento del Centro de Español de la Universidad de los Andes. Desde su fundación, el Centro de Español se ha encargado de promover el desarrollo de la escritura académica en la comunidad universitaria uniandina, con estrategias como un curso básico de producción de textos, unos cursos disciplinares con componente intensivo de escritura y un sistema de tutorías que desarrolla las competencias de los estudiantes en el lenguaje escrito. Con este enfoque, el presente libro recoge diversas perspectivas interdisciplinarias sobre el aprendizaje de la escritura académica en el contexto universitario, a partir de la reflexión de los agentes que intervienen en el proceso: profesores, estudiantes, tutores, coordinadores y personal administrativo. Esta obra está dirigida a todos los interesados en el aprendizaje de la escritura académica en cualquier disciplina, ya sea como profesores o como estudiantes de pregrado o de posgrado." Nota de contenido :
El centro de español de la universidad de los Andes: una experiencia de aprendizaje auténtico de escritura en la educación superior.
Introducción. El aprendizaje auténtico de la escritura en la educación superior.
Capítulo 1. Cursos E.
Capítulo 2. Curso de español.
Capítulo 3. Tutorías.
Capítulo 4. Otras reflexiones.Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27148 LH3 08118 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 28776 LH3 08118 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Aprender a ser docente de secundaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Hernandez, Autor ; Judith Vidiella Pagès, Autor ; Montserrat Rifa, Autor ; José Moreno, Autor ; Liliana Zielonka, Autor ; Inez Maria Marcal, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2011 Colección : Recursos núm. 118 Número de páginas : 167 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9921-148-0 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANES DE ESTUDIO
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: E11 Resumen : El libro recoge una serie de historias en torno a una experiencia de formación inicial del profesorado, que, en los pliegues y márgenes de las instituciones tuvo lugar desde el curso 1988-1989 hasta 2004-2005 en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. El contenido de este libro transita en un escenario en el que pensar sobre la formación de los docentes ya no es sólo una necesidad académica o un deber de las administraciones locales, sino una urgencia social. Nota de contenido : Introducción: historias que marcan encuentros, recuerdos que señalan caminos-pag.9, cap.1 La formación inicial del profesorado de secundaria como desafío y exigencia moral-pag.13, Cap.2 Aprendiendo a través de la reconstrucción de un curso: formación inicial e identidad docente-pag.33, Cap.3 La inscripción de la subjetividad en los retales de la memoria de un curriculum de formación inicial: biografías, diarios y diálogos-pag.61, Cap.4 El tutor de prácticas en el proceso de formación inicial del profesorado de Educación Artística-pag.99, Cap.5 El mentor de prácticas: aprender desde la reflexión compartida-pag.117, Cap.6 Recontruir itinerarios de formación: la mirada del día después-pag.133, Referencias bibliográficas-pag.155 Aprender a ser docente de secundaria [texto impreso] / Fernando Hernandez, Autor ; Judith Vidiella Pagès, Autor ; Montserrat Rifa, Autor ; José Moreno, Autor ; Liliana Zielonka, Autor ; Inez Maria Marcal, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2011 . - 167 p. - (Recursos; 118) .
ISBN : 978-84-9921-148-0
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANES DE ESTUDIO
TUTORÍA (EDUCACIÓN)Clasificación: E11 Resumen : El libro recoge una serie de historias en torno a una experiencia de formación inicial del profesorado, que, en los pliegues y márgenes de las instituciones tuvo lugar desde el curso 1988-1989 hasta 2004-2005 en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. El contenido de este libro transita en un escenario en el que pensar sobre la formación de los docentes ya no es sólo una necesidad académica o un deber de las administraciones locales, sino una urgencia social. Nota de contenido : Introducción: historias que marcan encuentros, recuerdos que señalan caminos-pag.9, cap.1 La formación inicial del profesorado de secundaria como desafío y exigencia moral-pag.13, Cap.2 Aprendiendo a través de la reconstrucción de un curso: formación inicial e identidad docente-pag.33, Cap.3 La inscripción de la subjetividad en los retales de la memoria de un curriculum de formación inicial: biografías, diarios y diálogos-pag.61, Cap.4 El tutor de prácticas en el proceso de formación inicial del profesorado de Educación Artística-pag.99, Cap.5 El mentor de prácticas: aprender desde la reflexión compartida-pag.117, Cap.6 Recontruir itinerarios de formación: la mirada del día después-pag.133, Referencias bibliográficas-pag.155 Ejemplares(2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21848 LE11 05975 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 25822 LE11 05975 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
PermalinkCaracterización de la tutorías de la licenciatura en lengua Castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle / Maria Floralba Angulo Abaunza en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)
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