Alfabetización funcional de adultos en el área urbana / Grupo de Investigación (Bogotá, Colombia) en Revista Colombiana de Educación, No. 1 (Ene.-Jun. 1978)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Colombiana de Educación > No. 1 (Ene.-Jun. 1978) . - 3 p Título : Alfabetización funcional de adultos en el área urbana Tipo de documento: documento electrónico Autores: Grupo de Investigación (Bogotá, Colombia), Autor Fecha de publicación: 1978 Artículo en la página: 3 p Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: "En la realización de este proyecto se ha tomado como grupo de referencia a adultos urbanos de la zona sur-oriental de Villavicencio, considerada en estudios realizados con antelación al presente, como uno de los sectores más pobres de esta ciudad. Por su situación en la estructura de clase, los sujetos del estudio afrontan serios problemas económicos, sociales y de contaminación ambiental. Insertados en el proceso dinámico de estas comunidades urbanas se busca aprehender la esencia de su realidad; motivados por su necesidad de cambio se participa en su transformación y urgidos por la necesidad de contribuir al desenvolvimiento de las Ciencias Sociales, en un momento histórico concreto y en la región latinoamericana, se investiga dentro de un marco teórico que nos permitirá tomar posiciones frente al cambio social dirigido, a la validez de las teorías actuales sobre el aprendizaje del adulto, al peso de las valoraciones y tradiciones culturales en un proceso educativo, etc. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Planteamiento del problema. Objetivos. Metodología. Adelantos de la investigación. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4947/4037 [artículo] Alfabetización funcional de adultos en el área urbana [documento electrónico] / Grupo de Investigación (Bogotá, Colombia), Autor . - 1978 . - 3 p. Idioma : Español (spa) in Revista Colombiana de Educación > No. 1 (Ene.-Jun. 1978) . - 3 p Clasificación: ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES Resumen: "En la realización de este proyecto se ha tomado como grupo de referencia a adultos urbanos de la zona sur-oriental de Villavicencio, considerada en estudios realizados con antelación al presente, como uno de los sectores más pobres de esta ciudad. Por su situación en la estructura de clase, los sujetos del estudio afrontan serios problemas económicos, sociales y de contaminación ambiental. Insertados en el proceso dinámico de estas comunidades urbanas se busca aprehender la esencia de su realidad; motivados por su necesidad de cambio se participa en su transformación y urgidos por la necesidad de contribuir al desenvolvimiento de las Ciencias Sociales, en un momento histórico concreto y en la región latinoamericana, se investiga dentro de un marco teórico que nos permitirá tomar posiciones frente al cambio social dirigido, a la validez de las teorías actuales sobre el aprendizaje del adulto, al peso de las valoraciones y tradiciones culturales en un proceso educativo, etc. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Planteamiento del problema. Objetivos. Metodología. Adelantos de la investigación. En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/4947/4037

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La educación como practica de la libertad / Paulo Freire (1998)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : La educación como practica de la libertad Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997) Editorial: Uruguay : Siglo XXI Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-0027-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN DE ADULTOS ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES EDUCACIÓN POPULAR Clasificación: E5 La educación como practica de la libertad [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997) . - Uruguay : Siglo XXI, 1998 . - 151 p. ISBN : 978-968-23-0027-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN DE ADULTOS ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES EDUCACIÓN POPULAR Clasificación: E5

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Educación popular : un encuentro con Paulo Freire / Rosa Maria Torres

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Educación popular : un encuentro con Paulo Freire Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Maria Torres Editorial: Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Colección: Cuadernos de educacion num. 136 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-980-251-029-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES EDUCACIÓN DE ADULTOS FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN POPULAR Clasificación: E5 Educación popular : un encuentro con Paulo Freire [texto impreso] / Rosa Maria Torres . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo, [s.d.] . - 141 p. - (Cuadernos de educacion; 136) . ISBN : 978-980-251-029-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES EDUCACIÓN DE ADULTOS FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN EDUCACIÓN POPULAR Clasificación: E5

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La importancia de leer y el proceso de liberación / Paulo Freire (c1984, 2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : La importancia de leer y el proceso de liberación Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor ; Hilda Varela Barraza, Prefacio, etc ; Miguel Escobar Guerrero, Prefacio, etc Mención de edición: 6 reimpresión Editorial: México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación: c1984, 2013 Colección: Educación Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-1593-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN LIBERADORA PROCESOS DE LECTURA LECTURA BIBLIOTECAS POPULARES LECTURA Y BIBLIOTECA ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES PEDAGOGÍA PEDAGOGOS FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Clasificación: P2 Resumen: “En estos ensayos, escritos en momentos diferentes (entre 1968 y 1981), Freire aborda temas vinculados entre sí y que contienen elementos teóricos suficientes para descubrir la profundidad y la madurez que el estudio de la práctica ocupa en el pensamiento freiriano. Cada uno de los ensayos constituye el análisis de un determinado objeto de estudio, a partir de la particularidad propia de dicho objeto, pero al mismo tiempo tomando en cuenta la totalidad en la que está inmerso. Para Freire el pensamiento es el resultado de un proceso de conocimiento, dialéctico e históricamente determinado y es, ante todo, un acto colectivo, que no puede ser atributo exclusivo de unos cuantos: existe un pensamos y no un yo pienso. Esta idea es básica para comprender la praxis freiriana y se encuentra contenida en toda su obra, pero en su máxima expresión está sintetizada en la famosa frase de Freire: “nadie educa a nadie, los hombres se educan entre sí mediatizados por su mundo.” Nota de contenido: -Introducción. -Concientización y liberación: una charla con Paulo Freire. -Consideraciones en torno al acto de estudiar. -Los campesinos y sus libros de lectura. -Algunas notas sobre concientización. -La importancia del acto de leer. -Alfabetización de adultos y bibliotecas populares: una introducción. -El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e Príncipe La importancia de leer y el proceso de liberación [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor ; Hilda Varela Barraza, Prefacio, etc ; Miguel Escobar Guerrero, Prefacio, etc  . -  6 reimpresión . - México D.F. [México] : Siglo XXI, c1984, 2013 . - 176 p. - (Educación) . ISBN : 978-968-23-1593-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN LIBERADORA PROCESOS DE LECTURA LECTURA BIBLIOTECAS POPULARES LECTURA Y BIBLIOTECA ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES PEDAGOGÍA PEDAGOGOS FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Clasificación: P2 Resumen: “En estos ensayos, escritos en momentos diferentes (entre 1968 y 1981), Freire aborda temas vinculados entre sí y que contienen elementos teóricos suficientes para descubrir la profundidad y la madurez que el estudio de la práctica ocupa en el pensamiento freiriano. Cada uno de los ensayos constituye el análisis de un determinado objeto de estudio, a partir de la particularidad propia de dicho objeto, pero al mismo tiempo tomando en cuenta la totalidad en la que está inmerso. Para Freire el pensamiento es el resultado de un proceso de conocimiento, dialéctico e históricamente determinado y es, ante todo, un acto colectivo, que no puede ser atributo exclusivo de unos cuantos: existe un pensamos y no un yo pienso. Esta idea es básica para comprender la praxis freiriana y se encuentra contenida en toda su obra, pero en su máxima expresión está sintetizada en la famosa frase de Freire: “nadie educa a nadie, los hombres se educan entre sí mediatizados por su mundo.” Nota de contenido: -Introducción. -Concientización y liberación: una charla con Paulo Freire. -Consideraciones en torno al acto de estudiar. -Los campesinos y sus libros de lectura. -Algunas notas sobre concientización. -La importancia del acto de leer. -Alfabetización de adultos y bibliotecas populares: una introducción. -El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e Príncipe

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Un legado de esperanza : lecciones de Paulo Freire / Moacir Gadotti (2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Un legado de esperanza : lecciones de Paulo Freire Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti Editorial: Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Fecha de publicación: 2008 Colección: Cuadernos de educacion num. 165 Número de páginas: 98 p ISBN/ISSN/DL: 978-980-251-173-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA PEDAGOGÍA DIALÉCTICA ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES EDUCACIÓN-TEORÍAS PENSAMIENTO Clasificación: E1 Un legado de esperanza : lecciones de Paulo Freire [texto impreso] / Moacir Gadotti . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo, 2008 . - 98 p. - (Cuadernos de educacion; 165) . ISBN : 978-980-251-173-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN FILOSOFÍA PEDAGOGÍA DIALÉCTICA ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES EDUCACIÓN-TEORÍAS PENSAMIENTO Clasificación: E1

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Pedagogía del oprimido / Paulo Freire (1998)

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