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Título : Aprender a dialogar en el aula de preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Jaimes Carvajal Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2008 Colección: Textos Universitarios Número de páginas: 161 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-8337-29-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
LENGUAJE
PSICOLINGÜÍSTICA
PEDAGOGÍAClasificación: E3 Aprender a dialogar en el aula de preescolar [texto impreso] / Gladys Jaimes Carvajal . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2008 . - 161 p.. - (Textos Universitarios) .
ISBN : 978-958-8337-29-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
LENGUAJE
PSICOLINGÜÍSTICA
PEDAGOGÍAClasificación: E3 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19753 LE3 05378 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La asamblea de clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Carri Gil Cabrera ; Francisco Jose Redondo Barcala Editorial: Madrid [España] : Escuela Española Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 107 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0711-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 La asamblea de clase [texto impreso] / Carri Gil Cabrera ; Francisco Jose Redondo Barcala . - Madrid [España] : Escuela Española, 1996 . - 107 p.
ISBN : 978-84-331-0711-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08924 LE3 02798 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Leer y escribir en el preescolar: un reto para el maestro / Olivia Herrera Cano en Revista Senderos Pedagógicos, No. 4 (Ene.-Dic. 2013)
Título : Leer y escribir en el preescolar: un reto para el maestro Otro título : Preschool reading and writing: a challenge for the teacher Tipo de documento: documento electrónico Autores: Olivia Herrera Cano, Autor ; Sofía Catalina Arango Lasprilla, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 25-32 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
LECTOESCRITURA
LECTURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZAResumen: "El texto alude a la discusión que debe gestarse desde la escuela sobre los procesos de enseñanza de la lectura y la
escritura como contenidos de aprendizaje, y no como procesos que deban garantizar el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y las niñas de manera transversal a las interacciones sociales. Se cuestiona cómo estas concepciones marcan una ruta de enseñanza que los docentes no han trascendido, por múltiples factores como la tradición escolar, la demanda de los padres de familia, las exigencias externas, el número de estudiantes a cargo, los temores al cambio, etc. Se reflexiona acerca de las opciones metodológicas, las cuales, a pesar de que se exploran, no se han convertido en realidad permanente en el trabajo de aula, en la que debe enseñarse la lectura y la escritura como medio y no como fin. Asimismo, se recuerda la urgente necesidad de leer y escribir en la escuela de forma significativa, respetuosa y asertiva con los procesos infantiles. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 4 (Ene.-Dic. 2013) . - p. 25-32[artículo] Leer y escribir en el preescolar: un reto para el maestro = Preschool reading and writing: a challenge for the teacher [documento electrónico] / Olivia Herrera Cano, Autor ; Sofía Catalina Arango Lasprilla, Autor . - 2018 . - p. 25-32.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 4 (Ene.-Dic. 2013) . - p. 25-32
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
LECTOESCRITURA
LECTURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZAResumen: "El texto alude a la discusión que debe gestarse desde la escuela sobre los procesos de enseñanza de la lectura y la
escritura como contenidos de aprendizaje, y no como procesos que deban garantizar el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y las niñas de manera transversal a las interacciones sociales. Se cuestiona cómo estas concepciones marcan una ruta de enseñanza que los docentes no han trascendido, por múltiples factores como la tradición escolar, la demanda de los padres de familia, las exigencias externas, el número de estudiantes a cargo, los temores al cambio, etc. Se reflexiona acerca de las opciones metodológicas, las cuales, a pesar de que se exploran, no se han convertido en realidad permanente en el trabajo de aula, en la que debe enseñarse la lectura y la escritura como medio y no como fin. Asimismo, se recuerda la urgente necesidad de leer y escribir en la escuela de forma significativa, respetuosa y asertiva con los procesos infantiles. Tomado de la fuente."En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : La matemática: del preescolar a la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno D'Amore, Autor ; Mariangela Di Nunzio, Autor ; Anna Angeli, Autor ; Elena Fascinelli, Autor ; Jaime Borda Valderrama, Traductor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana Fecha de publicación: 2015 Colección: Cátedra num. 06 Número de páginas: 179 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-12-0363-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: E3 Resumen: “A veces la matemática se asocia con estereotipos escolares que están lejos de su esencia: fórmulas, ecuaciones y teoremas que para algunos son solo un aprendizaje memorístico y cálculos sin sentido; todo esto puede producir estupor y manifestaciones de desagrado ligadas a las experiencias de aprendizaje en los años de escuela. Este libro es pensado para ofrecer a los docentes un instrumento útil que los pueda acompañar en un itinerario de reflexión, tanto teórico como práctico, sobre la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar.” Nota de contenido:
Prefacio.
1. Una educación matemática significativa en preescolar. Hipótesis teóricas, investigaciones empíricas y experiencias lúdicas.
2. Propuestas de actividad en clase: aritmética y geometría.
3. Propuestas de actividad en clase: geometría, probabilidad, estadística.La matemática: del preescolar a la escuela primaria [texto impreso] / Bruno D'Amore, Autor ; Mariangela Di Nunzio, Autor ; Anna Angeli, Autor ; Elena Fascinelli, Autor ; Jaime Borda Valderrama, Traductor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana, 2015 . - 179 p. : il. - (Cátedra; 06) .
ISBN : 978-958-12-0363-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: E3 Resumen: “A veces la matemática se asocia con estereotipos escolares que están lejos de su esencia: fórmulas, ecuaciones y teoremas que para algunos son solo un aprendizaje memorístico y cálculos sin sentido; todo esto puede producir estupor y manifestaciones de desagrado ligadas a las experiencias de aprendizaje en los años de escuela. Este libro es pensado para ofrecer a los docentes un instrumento útil que los pueda acompañar en un itinerario de reflexión, tanto teórico como práctico, sobre la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar.” Nota de contenido:
Prefacio.
1. Una educación matemática significativa en preescolar. Hipótesis teóricas, investigaciones empíricas y experiencias lúdicas.
2. Propuestas de actividad en clase: aritmética y geometría.
3. Propuestas de actividad en clase: geometría, probabilidad, estadística.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27214 LE3 08156 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
