[artículo] | Título : |
Calabacito Soriano: de espacios de conflictos a espacios de paz a traves de la investigación, el emprendimiento del saber y las TAC |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Rómulo Padilla, Autor |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Artículo en la página: |
p. 66-69 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
CONVIVENCIA
PAZ
|
| Resumen: |
"La propuesta es una experiencia y no una práctica pedagógica, ya que el tiempo y el espacio se mantiene desde el año 2005; no sin encontrar obstáculos y limitaciones que son cotidianas cuando se trata de irrumpir con la formación de los educandos; es decir, otra mirada a la pedagogía del borde que hacen los maestros de Colombia, y que no son reconocidas desde el centralismo o eruditos que direccionan normas para las metodologías, desarrollo de una clase, los sistemas de evaluación; ya que si no cumplen unos requisitos o condiciones, no se consideran experiencias pedagógicas de avanzada. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Desarrollo de la propuesta.
Estrategias metodológicas.
Estrategias de evaluación.
Hallazgos de aprendizaje.
Acciones en desarrollo.
Resultados y conclusiones. |
in Educación y Cultura > No. 121 (Agosto, 2017) . - p. 66-69
[artículo] Calabacito Soriano: de espacios de conflictos a espacios de paz a traves de la investigación, el emprendimiento del saber y las TAC [texto impreso] / Rómulo Padilla, Autor . - 2017 . - p. 66-69. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 121 (Agosto, 2017) . - p. 66-69 | Clasificación: |
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
CONVIVENCIA
PAZ
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| Resumen: |
"La propuesta es una experiencia y no una práctica pedagógica, ya que el tiempo y el espacio se mantiene desde el año 2005; no sin encontrar obstáculos y limitaciones que son cotidianas cuando se trata de irrumpir con la formación de los educandos; es decir, otra mirada a la pedagogía del borde que hacen los maestros de Colombia, y que no son reconocidas desde el centralismo o eruditos que direccionan normas para las metodologías, desarrollo de una clase, los sistemas de evaluación; ya que si no cumplen unos requisitos o condiciones, no se consideran experiencias pedagógicas de avanzada. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Desarrollo de la propuesta.
Estrategias metodológicas.
Estrategias de evaluación.
Hallazgos de aprendizaje.
Acciones en desarrollo.
Resultados y conclusiones. |
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