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La construcción del conocimiento escolar / Maria Jose Rodrigo (1997)
Título : La construcción del conocimiento escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Jose Rodrigo, Compilador ; Jose Arnay, Compilador Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Paidos Fecha de publicación : 1997 Número de páginas : 374 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-493-0358-6 Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN DOCENTE
CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
PRÁCTICA DOCENTEClasificación: E1 La construcción del conocimiento escolar [texto impreso] / Maria Jose Rodrigo, Compilador ; Jose Arnay, Compilador . - Buenos Aires [Argentina] : Paidos, 1997 . - 374 p.
ISBN : 978-84-493-0358-6
Idioma : Español (spa)
Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN DOCENTE
CURRÍCULO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
PRÁCTICA DOCENTEClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09593 LE1 03130 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Constructivismo : ¿construir qué? / Dino de Jesús Segura Robayo (2000)
Título : Constructivismo : ¿construir qué? Tipo de documento : texto impreso Autores : Dino de Jesús Segura Robayo, Autor Editorial : Escuela Pedagogica Experimental Fecha de publicación : 2000 Colección : Polémica Educativa Número de páginas : 164 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-95502-3-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.Nota de contenido :
Introducción.
1. El aprendizaje de la ciencia a nivel básico: ¿continuidad o discontinuidad?.
2. Constructivismo ¿construir qué?.
3. El cambio metodológico: una premisa para el cambio conceptual.
4. La cultura escolar y la enseñanza de la ciencia y la tecnología.
5.El pensamiento de los alumnos: testimonios de clase (elementos para una discusión).
6. El constructivismo: ¿cambio de mirada o cambio de realidad?.Constructivismo : ¿construir qué? [texto impreso] / Dino de Jesús Segura Robayo, Autor . - Escuela Pedagogica Experimental, 2000 . - 164 p. - (Polémica Educativa) .
ISBN : 978-958-95502-3-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.Nota de contenido :
Introducción.
1. El aprendizaje de la ciencia a nivel básico: ¿continuidad o discontinuidad?.
2. Constructivismo ¿construir qué?.
3. El cambio metodológico: una premisa para el cambio conceptual.
4. La cultura escolar y la enseñanza de la ciencia y la tecnología.
5.El pensamiento de los alumnos: testimonios de clase (elementos para una discusión).
6. El constructivismo: ¿cambio de mirada o cambio de realidad?.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24676 LP1 07098 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)
[Artículo]
Título : El constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica Tipo de documento : texto impreso Autores : José Fernando Ocampo Trujillo, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 22-27 Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN-HISTORIA
APRENDIZAJEResumen : "Gracias a la autonomía escolar consagrada en la ley general de educación y a la libertad de cátedra introducida en la constitución del 91, no ha resultado posible que el Ministerio de Educación imponga el constructivismo en la educación colombiana como lo hizo con el conductismo en décadas pasadas. Sin embargo, el gobierno no desaprovecha reunión, directriz, resolución, decreto y el poder oficial, para transgredir la autonomía, quebrantar la libertad de cátedra, malinterpretar las normas y violentar la práctica pedagógica de las instituciones y de los maestros, convirtiendo en obligatorias la teoría y la práctica constructivista." Nota de contenido :
Sobre el conocimiento: la confusión idealista.
Sobre el aprendizaje: la superación del solipsismo del sujeto.
Sobre la sociedad: una extrapolación extravagante.
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 22-27[Artículo] El constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica [texto impreso] / José Fernando Ocampo Trujillo, Autor . - 2002 . - p. 22-27.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 22-27
Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN-HISTORIA
APRENDIZAJEResumen : "Gracias a la autonomía escolar consagrada en la ley general de educación y a la libertad de cátedra introducida en la constitución del 91, no ha resultado posible que el Ministerio de Educación imponga el constructivismo en la educación colombiana como lo hizo con el conductismo en décadas pasadas. Sin embargo, el gobierno no desaprovecha reunión, directriz, resolución, decreto y el poder oficial, para transgredir la autonomía, quebrantar la libertad de cátedra, malinterpretar las normas y violentar la práctica pedagógica de las instituciones y de los maestros, convirtiendo en obligatorias la teoría y la práctica constructivista." Nota de contenido :
Sobre el conocimiento: la confusión idealista.
Sobre el aprendizaje: la superación del solipsismo del sujeto.
Sobre la sociedad: una extrapolación extravagante.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08501 No. 59 Enero 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El constructivismo esta de moda? / Hernan Escobedo David en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[Artículo]
Título : El constructivismo esta de moda? Tipo de documento : texto impreso Autores : Hernan Escobedo David, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 63-68 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZAResumen : "El constructivismo no niega entonces que existan verdades; lo que discute es la naturaleza de ellas. Lo que se pone pueda sostener la hipótesis de que esas verdades son "objetivas" (en el sentido de que son una copia de la realidad) sin acudir a argumentos metafísicos. El constructivismo no niega que hay verdades para enseñar en la escuela;n lo que discute es la concepción de que enseñar es transmitir conocimientos. Lo que pone en duda es que el conocimiento sea transmitible." Nota de contenido :
1. El constructivismo en una epistemología.
2. El constructivismo es también una metodología pedagógica.
3. El lugar donde se debe situar el debate.
4. Algunas interpretaciones erróneas del constructivismo.
El constructivismo no afirma que el estudiante construye por si mismo el conocimiento.
El constructivismo no desconoce la existencia de conocimiento científico al señalar que toda verdad es verdad construida, parcial y transitoria.
Para el constructivismo la ciencia natural es importante, pero no sólo ella es importante.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 63-68[Artículo] El constructivismo esta de moda? [texto impreso] / Hernan Escobedo David, Autor . - 1996 . - p. 63-68.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 63-68
Materias : CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZAResumen : "El constructivismo no niega entonces que existan verdades; lo que discute es la naturaleza de ellas. Lo que se pone pueda sostener la hipótesis de que esas verdades son "objetivas" (en el sentido de que son una copia de la realidad) sin acudir a argumentos metafísicos. El constructivismo no niega que hay verdades para enseñar en la escuela;n lo que discute es la concepción de que enseñar es transmitir conocimientos. Lo que pone en duda es que el conocimiento sea transmitible." Nota de contenido :
1. El constructivismo en una epistemología.
2. El constructivismo es también una metodología pedagógica.
3. El lugar donde se debe situar el debate.
4. Algunas interpretaciones erróneas del constructivismo.
El constructivismo no afirma que el estudiante construye por si mismo el conocimiento.
El constructivismo no desconoce la existencia de conocimiento científico al señalar que toda verdad es verdad construida, parcial y transitoria.
Para el constructivismo la ciencia natural es importante, pero no sólo ella es importante.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El constructivismo en la practica / Marta Rovira Gavarro (2000)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21828 LD1 05966 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El constructivismo en la psicología educativa / Tom Ravenette (2002)PermalinkConstructivismo y educación : hacia una reconstrucción de los fundamentos de la educación / Myriam Nohemy Torres Carreño (1991)PermalinkConstructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlan (1995)PermalinkConstructivismo y escuela : hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación / Rafael Porlan (2000)PermalinkEl constructivismo y la práctica pedagógica / Ricardo Lucio A. en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)PermalinkConstructos pedagógicos en la actividad docente / LEidy Giraldo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 62 (May.-Jun. 2013)PermalinkCorrientes constructivistas : de los mapas conceptuales a la teoría de la transformación intelectual / Royman Perez Miranda (1995)PermalinkLa creación y/o fortalecimiento de una cultura de convivencia y de paz / Patricia Londoño Guzmán en Educación y Cultura, No. 132 (Junio 2019)PermalinkEl currículo en Bolivia / Luis Vargas Mallea en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)PermalinkCurso de actualización : leer y escribir : enseñanza inicial de lectura y escritura / Nelson García Gaitán (c2003)Permalink