Inicio
Materias
Documents disponibles dans cette catégorie (376)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAbramos una ventana al mundo en Aula de Innovación Educativa, No 250 (Marzo 2016)
Título : Abramos una ventana al mundo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 20-24 Nota general: Incluye nota y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO SOSTENIBLE
INVESTIGACIÓN
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓNResumen: "Obrim ina finestra al món (abramos una ventana al mundo) es un proyecto educativo, cooperativo, investigador, crítico y emancipador, que comienza en la escuela pública en 2008. Como colectivo, entendemos la educación como un camino para la transformación social. Como docentes, no podemos cerrar la puerta del aula a los problemas, ni a los globales ni a los personales, porque queremos una escuela para la vida, que haga del cuidado su núcleo vertebrador." Nota de contenido:
-Cómo comienza el proyecto Obrim.
-Redes de investigadoras cooperativas: exposición y encuentros.
-Metodología investigadora y recursos críticos.
-Emociones docentes: emoacción.
in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 20-24[artículo] Abramos una ventana al mundo [texto impreso] . - 2016 . - p. 20-24.
Incluye nota y bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No 250 (Marzo 2016) . - p. 20-24
Clasificación: DESARROLLO SOSTENIBLE
INVESTIGACIÓN
ENSEÑANZA BASADA EN LA COOPERACIÓNResumen: "Obrim ina finestra al món (abramos una ventana al mundo) es un proyecto educativo, cooperativo, investigador, crítico y emancipador, que comienza en la escuela pública en 2008. Como colectivo, entendemos la educación como un camino para la transformación social. Como docentes, no podemos cerrar la puerta del aula a los problemas, ni a los globales ni a los personales, porque queremos una escuela para la vida, que haga del cuidado su núcleo vertebrador." Nota de contenido:
-Cómo comienza el proyecto Obrim.
-Redes de investigadoras cooperativas: exposición y encuentros.
-Metodología investigadora y recursos críticos.
-Emociones docentes: emoacción.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27364 No. 250 Marzo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Acuario Parque Explora, diciembre 14 de 2008 Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Claudia Aguirre, Persona entrevistada Editorial: Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Colección: Despertar educativo : TV num. 367 Número de páginas: 1 DVD (min. 11 a 15) : sonido, color Idioma : Español (spa) Clasificación: PARQUE EXPLORA-MEDELLÍN (COLOMBIA)
ANIMALES ACUÁTICOS
ZOOLOGÍA
INVESTIGACIÓN
ACUARIO
DESPERTAR EDUCATIVO (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)Acuario Parque Explora, diciembre 14 de 2008 [documento proyectable o vídeo] / Claudia Aguirre, Persona entrevistada . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, [s.d.] . - 1 DVD (min. 11 a 15) : sonido, color. - (Despertar educativo : TV; 367) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PARQUE EXPLORA-MEDELLÍN (COLOMBIA)
ANIMALES ACUÁTICOS
ZOOLOGÍA
INVESTIGACIÓN
ACUARIO
DESPERTAR EDUCATIVO (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Aplicamos el conocimiento científico en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Mayoral, Autor ; Marta Ortiz, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 46-50 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE AULA
COMPETENCIA CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
RELACIONES HUMANAS
COMPETENCIAS CIENTÍFICASResumen: "A través de este artículo, os queremos hacer llegar una propuesta de trabajo por proyectos en el área de medio natural y social. El alumnado indaga, investiga, se pregunta y se cuestiona; experimenta, observa y manipula; finalmente, reflexiona y extrae conclusiones de aquello que, en un principio, era desafiante para él. Os mostramos, por tanto, todo un proceso reflexivo de acciones en el aula en el que incidimos sobre todo en el aprendizaje de la competencia científica." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Un nuevo reto, el trabajo por proyectos y la ciencia.
-Así pues, ¿qué significa dejar entrar el conocimiento científico en el aula?
-¿Y cómo hemos hecho el descubrimiento de la ciencia?
-Aprender a investigar e investigar para aprender.
Los nuevos proyectos desarrollados: las plantas, la nutrición y electricidad.
-¡Lo exponemos en Cosmo Caixa!
-En definitiva: ¡que no os dé miedo hacer ciencia en las escuelas!
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 46-50[artículo] Aplicamos el conocimiento científico en el aula [texto impreso] / Carolina Mayoral, Autor ; Marta Ortiz, Autor . - 2016 . - p. 46-50.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 252 (Junio 2016) . - p. 46-50
Clasificación: PROYECTOS DE AULA
COMPETENCIA CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
RELACIONES HUMANAS
COMPETENCIAS CIENTÍFICASResumen: "A través de este artículo, os queremos hacer llegar una propuesta de trabajo por proyectos en el área de medio natural y social. El alumnado indaga, investiga, se pregunta y se cuestiona; experimenta, observa y manipula; finalmente, reflexiona y extrae conclusiones de aquello que, en un principio, era desafiante para él. Os mostramos, por tanto, todo un proceso reflexivo de acciones en el aula en el que incidimos sobre todo en el aprendizaje de la competencia científica." tomado de la fuente. Nota de contenido:
-Un nuevo reto, el trabajo por proyectos y la ciencia.
-Así pues, ¿qué significa dejar entrar el conocimiento científico en el aula?
-¿Y cómo hemos hecho el descubrimiento de la ciencia?
-Aprender a investigar e investigar para aprender.
Los nuevos proyectos desarrollados: las plantas, la nutrición y electricidad.
-¡Lo exponemos en Cosmo Caixa!
-En definitiva: ¡que no os dé miedo hacer ciencia en las escuelas!Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27371 No. 252 Junio 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprender ciencias en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Martí Feixas, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2015 Colección: Ciencias en Primaria num. 1 Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9980-443-9 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICOClasificación: E5 Resumen: “Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender» parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Este libro se dirige principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, y tiene como principal propósito actuar de tornavoz del conjunto de reflexiones, modelos teóricos y resultados empíricos procedentes de la investigación educativa, que a menudo quedan alejados de los maestros y las maestras que están en el aula. De este modo quiere contribuir a la actualización de su conocimiento didáctico, al mismo tiempo que aspira a estimular una necesaria, e incluso urgente, evaluación crítica de las concepciones y los modelos de enseñanza de las ciencias que todavía predominan en primaria. A pesar de ser rico en ejemplos, se trata básicamente de un «libro de teoría» porque, tal como decían las psicólogas Inhelder y Karmiloff-Smith en un famoso artículo sobre el conocimiento infantil: «si quieres hacer pasos adelante, necesitas disponer de una bona teoría».” Nota de contenido:
Presentación.
1. Finalidad de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria. Un breve recorrido histórico.
2. Aprender a investigar.
3. Investigar para comprender.
4. El conocimiento intuitivo de los niños, punto de partida del diseño curricular.Aprender ciencias en la educación primaria [texto impreso] / José Martí Feixas, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2015 . - 162 p. - (Ciencias en Primaria; 1) .
ISBN : 978-84-9980-443-9
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INFANTIL
CIENCIAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICOClasificación: E5 Resumen: “Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender» parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Este libro se dirige principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, y tiene como principal propósito actuar de tornavoz del conjunto de reflexiones, modelos teóricos y resultados empíricos procedentes de la investigación educativa, que a menudo quedan alejados de los maestros y las maestras que están en el aula. De este modo quiere contribuir a la actualización de su conocimiento didáctico, al mismo tiempo que aspira a estimular una necesaria, e incluso urgente, evaluación crítica de las concepciones y los modelos de enseñanza de las ciencias que todavía predominan en primaria. A pesar de ser rico en ejemplos, se trata básicamente de un «libro de teoría» porque, tal como decían las psicólogas Inhelder y Karmiloff-Smith en un famoso artículo sobre el conocimiento infantil: «si quieres hacer pasos adelante, necesitas disponer de una bona teoría».” Nota de contenido:
Presentación.
1. Finalidad de la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria. Un breve recorrido histórico.
2. Aprender a investigar.
3. Investigar para comprender.
4. El conocimiento intuitivo de los niños, punto de partida del diseño curricular.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27150 LE5 08120 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkAprender haciendo : experiencia en la formacion de jóvenes investigadores en Colombia / Hernan Jaramillo S. (2006)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
