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Normas del ejercicio docente en Chile : de la protección y especificidad profesional a la flexibilización total de la docencia / Jenny Assael Budnik en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)
[Artículo]
Título : Normas del ejercicio docente en Chile : de la protección y especificidad profesional a la flexibilización total de la docencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Jenny Assael Budnik, Autor ; Jorge Pavez Urrutia, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 56-62 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CHILE-ESTATUTO DOCENTE
DOCENTES-CHILE
EDUCACIÓN-CHILE
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-CHILEClasificación: E11 Resumen : "Se examinan las normas que ordena el ejercicio docente en Chile a partir de la promulgación del Estatuto de los Profesionales de la educación de 1991. Esta normativa se ha ido debilitando sistemáticamente, en un proceso de creciente privatización que ha favorecido la flexibilización laboral, la rendición de cuentas, el pago por mérito, avanzando a la desprofesionalización del ejercicio docente, Dichos cambios se han ido concretando a partir de las negociaciones del gremio docente con los gobiernos, donde surgieron tensiones entre las políticas oficiales y las del gremio docente orientadas al mejoramiento de las condiciones salariales y profesionales y el fortalecimiento de la educación pública." Nota de contenido : -El estatuto docente del año 1991.
-Intensificación de las políticas neoliberales: cambios en el estatuto docente.
-Consecuencias para la profesión y calidad de la educación
in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 56-62[Artículo] Normas del ejercicio docente en Chile : de la protección y especificidad profesional a la flexibilización total de la docencia [texto impreso] / Jenny Assael Budnik, Autor ; Jorge Pavez Urrutia, Autor . - 2010 . - p. 56-62.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 88 (Septiembre 2010) . - p. 56-62
Materias : CHILE-ESTATUTO DOCENTE
DOCENTES-CHILE
EDUCACIÓN-CHILE
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN-CHILEClasificación: E11 Resumen : "Se examinan las normas que ordena el ejercicio docente en Chile a partir de la promulgación del Estatuto de los Profesionales de la educación de 1991. Esta normativa se ha ido debilitando sistemáticamente, en un proceso de creciente privatización que ha favorecido la flexibilización laboral, la rendición de cuentas, el pago por mérito, avanzando a la desprofesionalización del ejercicio docente, Dichos cambios se han ido concretando a partir de las negociaciones del gremio docente con los gobiernos, donde surgieron tensiones entre las políticas oficiales y las del gremio docente orientadas al mejoramiento de las condiciones salariales y profesionales y el fortalecimiento de la educación pública." Nota de contenido : -El estatuto docente del año 1991.
-Intensificación de las políticas neoliberales: cambios en el estatuto docente.
-Consecuencias para la profesión y calidad de la educaciónEjemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21473 No. 88 Septiembre 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21474 No. 88 Septiembre 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La nueva autoridad del profesorado Tipo de documento : texto impreso Autores : Haim Omer, Autor ; Ana C. Valenzuela Gómez, Traductor Editorial : Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2022 Número de páginas : 144 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-19287-19-9 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen : "El profesorado se enfrenta hoy en día a retos cada vez más complejos: debe afrontar el efecto del ostracismo y la violencia en el ámbito virtual; una severa interferencia parental; el inicio cada vez más temprano de la adolescencia; racismo y violencia; una mayor sensibilización sobre la necesidad de contar con conocimientos y habilidades para afrontar las dificultades de aprendizaje, y las críticas a los diagnósticos exagerados; composiciones familiares nuevas y sin precedentes; cambios académicos y una transición al aprendizaje informatizado; una opinión pública anti-profesores, etc. Mientras tanto, la sociedad espera que los profesores jueguen un rol muy amplio en la vida del alumnado: se espera que enseñen, que eduquen, que sirvan de ejemplo, que sean omniscientes, que medien en los conflictos, que ejerzan de psicólogos, que sean autoritarios pero también gentiles y cariñosos, y así una larga lista. Con la pesada carga de la responsabilidad de sus alumnos se sienten solos en el campo de batalla. Por eso este es un libro, que nace tras veinte años en los que sus autores han formado a equipos docentes, asesorado, escuchado y aprendido sobre las dificultades actuales del profesorado, está dedicado completamente a ellos, con la total y completa intención de empoderarlos, de resaltar el valor del trabajo que realizan en el sistema educativo, y de reforzar las relaciones entre todos aquellos involucrados en la educación. Como en los libros anteriores del profesor Omer, la base teórica está acompañada de un gran énfasis práctico que aporte a los profesores las herramientas para reforzar su autoridad y convertirse en el anclaje que permita estabilizar esas embarcaciones llamadas aulas y centros educativos." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación del editor
CAPÍTULO 1. Ataques al profesorado y a su autoridad
CAPÍTULO 2. La presencia del profesorado
CAPÍTULO 3. El profesorado y la familia, una alianza necesaria
CAPÍTULO 4. La cooperación entre el equipo docente
CAPÍTULO 5. La dirección del centro educativo
CAPÍTULO 6. Más que sanciones.
Conclusión: ¿Cómo poner esto en práctica?
BibliografíaLa nueva autoridad del profesorado [texto impreso] / Haim Omer, Autor ; Ana C. Valenzuela Gómez, Traductor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2022 . - 144 p.
ISBN : 978-84-19287-19-9
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen : "El profesorado se enfrenta hoy en día a retos cada vez más complejos: debe afrontar el efecto del ostracismo y la violencia en el ámbito virtual; una severa interferencia parental; el inicio cada vez más temprano de la adolescencia; racismo y violencia; una mayor sensibilización sobre la necesidad de contar con conocimientos y habilidades para afrontar las dificultades de aprendizaje, y las críticas a los diagnósticos exagerados; composiciones familiares nuevas y sin precedentes; cambios académicos y una transición al aprendizaje informatizado; una opinión pública anti-profesores, etc. Mientras tanto, la sociedad espera que los profesores jueguen un rol muy amplio en la vida del alumnado: se espera que enseñen, que eduquen, que sirvan de ejemplo, que sean omniscientes, que medien en los conflictos, que ejerzan de psicólogos, que sean autoritarios pero también gentiles y cariñosos, y así una larga lista. Con la pesada carga de la responsabilidad de sus alumnos se sienten solos en el campo de batalla. Por eso este es un libro, que nace tras veinte años en los que sus autores han formado a equipos docentes, asesorado, escuchado y aprendido sobre las dificultades actuales del profesorado, está dedicado completamente a ellos, con la total y completa intención de empoderarlos, de resaltar el valor del trabajo que realizan en el sistema educativo, y de reforzar las relaciones entre todos aquellos involucrados en la educación. Como en los libros anteriores del profesor Omer, la base teórica está acompañada de un gran énfasis práctico que aporte a los profesores las herramientas para reforzar su autoridad y convertirse en el anclaje que permita estabilizar esas embarcaciones llamadas aulas y centros educativos." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación del editor
CAPÍTULO 1. Ataques al profesorado y a su autoridad
CAPÍTULO 2. La presencia del profesorado
CAPÍTULO 3. El profesorado y la familia, una alianza necesaria
CAPÍTULO 4. La cooperación entre el equipo docente
CAPÍTULO 5. La dirección del centro educativo
CAPÍTULO 6. Más que sanciones.
Conclusión: ¿Cómo poner esto en práctica?
BibliografíaReserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30336 LE11 09847 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta
Título : Nueve hábitos para docentes eficaces : 9 hábitos para docentes eficaces Otros títulos : 9 habits of highly effective teachers. A practical guide to empowerment Tipo de documento : texto impreso Autores : Jacquie Turnbull ; Maria Paula Canon, Traductor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Bonum Fecha de publicación : c2011 Número de páginas : 272 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-667-024-1 Nota general : Incluye aprendices Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MOTIVACIÓN DEL DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
Hábito 1. Pensar por ti mismo.
Hábito 2. Establecer la base de un desempeño con confianza.
Hábito 3. Tomar medidas contra el estrés.
Hábito 4. Tomarte tu tiempo.
Hábito 5. Establecer una comunicación creativa.
Hábito 6. Escucha atenta.
Hábito 7. Practicar las conductas influyentes.
Hábito 8. Influir en conductas de liderazgo.
Hábito 9. Propagar la influencia.
Conclusión general.
Apéndice 1. Presuposiciones de la programación neurolingüistica.
Apéndice 2. Zona de confort de pensamiento único.Nueve hábitos para docentes eficaces = 9 habits of highly effective teachers. A practical guide to empowerment : 9 hábitos para docentes eficaces [texto impreso] / Jacquie Turnbull ; Maria Paula Canon, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Bonum, c2011 . - 272 p.
ISBN : 978-987-667-024-1
Incluye aprendices
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MOTIVACIÓN DEL DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido :
Hábito 1. Pensar por ti mismo.
Hábito 2. Establecer la base de un desempeño con confianza.
Hábito 3. Tomar medidas contra el estrés.
Hábito 4. Tomarte tu tiempo.
Hábito 5. Establecer una comunicación creativa.
Hábito 6. Escucha atenta.
Hábito 7. Practicar las conductas influyentes.
Hábito 8. Influir en conductas de liderazgo.
Hábito 9. Propagar la influencia.
Conclusión general.
Apéndice 1. Presuposiciones de la programación neurolingüistica.
Apéndice 2. Zona de confort de pensamiento único.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23927 LE11 06844 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Nuevo estatuto de profesionalización docente : propuestas : proyecto del gobierno, propuesta de Fecode, constancia de Fecode (2002)
Título : Nuevo estatuto de profesionalización docente : propuestas : proyecto del gobierno, propuesta de Fecode, constancia de Fecode Tipo de documento : texto impreso Editorial : Bogotá [Colombia] : FECODE Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 56 p Idioma : Español (spa) Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIAClasificación: E11 Nuevo estatuto de profesionalización docente : propuestas : proyecto del gobierno, propuesta de Fecode, constancia de Fecode [texto impreso] . - Bogotá [Colombia] : FECODE, 2002 . - 56 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIAClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17001 AVE11 03633 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible La ofensiva del gobierno, el desmonte gradual del estatuto docente, la educación contratada y la crisis del comité ejecutivo de FECODE / Jorge Octavio Gantiva Silva (1992)
Título : La ofensiva del gobierno, el desmonte gradual del estatuto docente, la educación contratada y la crisis del comité ejecutivo de FECODE Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Octavio Gantiva Silva Fecha de publicación : 1992 Número de páginas : 10 h Nota general : Ponencia presentada por los educadores contratados del departamento del atlántico a la XV asamblea de FECODE Idioma : Español (spa) Materias : COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE
CONTRATOS-DOCENTES
FECODE (FEDERACIÓN COLOMBIANA DE EDUCADORES)Clasificación: E11 La ofensiva del gobierno, el desmonte gradual del estatuto docente, la educación contratada y la crisis del comité ejecutivo de FECODE [texto impreso] / Jorge Octavio Gantiva Silva . - 1992 . - 10 h.
Ponencia presentada por los educadores contratados del departamento del atlántico a la XV asamblea de FECODE
Idioma : Español (spa)
Materias : COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE
CONTRATOS-DOCENTES
FECODE (FEDERACIÓN COLOMBIANA DE EDUCADORES)Clasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104399 AVE11 01869 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible PermalinkPermalinkOrientaciones para el diseño de cursos de formación para educadores participantes de la evaluación diagnóstica formativa Vol. 3 / Alejandro Alvarez (2015)
PermalinkPalabras del secretario departamental de educación y cultura Doctor Oscar Arboleda Palacio con motivo del día del educador (1998)
PermalinkPermalinkEl papel de las escuelas normales en la educación popular (1992)
PermalinkA parceria universidade-escola e a ressignificacao da formacao docente / María Auxiliadora Delgado Machado en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 65 (Nov.-Dic. 2013)
PermalinkPasado presente de la orientación escolar en Bogotá y Colombia: pedagogía, historia e investigación / Jose Israel Gonzalez Blanco (2018)
PermalinkPermalinkPauta de evaluación diagnostica cualitativa para el bachillerato pedagógico : decretos 1419 de 1978 y 0455 de 1989 / Daniel Quintero Garcia (1990)
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