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Problemas contemporáneos en filosofía de la educación : un recorrido en 12 lecciones / Inés María Fernández Mouján (2013)
Título : Problemas contemporáneos en filosofía de la educación : un recorrido en 12 lecciones Tipo de documento : texto impreso Autores : Inés María Fernández Mouján, Autor ; María Marta Quintana, Autor ; Ana Carolina Dilling, Autor ; Javier Freixas, Prefacio, etc Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2013 Colección : Lecciones para Formación Docentes Número de páginas : 166 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-378-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y CULTURA
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
MODERNIDAD
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : Esta obra se propone introducir a sus lectores en el estudio de los problemas contemporáneos que aborda la Filosofía de la Educación. A lo largo de estas lecciones, se presentan distintos enfoques teóricos, problemáticas y conceptos, con la intención de poner en cuestión las prácticas y los discursos que se asumen como dados, subrayando el carácter histórico y situado del pensamiento. En el lugar de las certezas inconmovibles, se busca instalar la sospecha y la pregunta como principales motores de la reflexión. Los argumentos que fundamentan esta posición contribuyen a formarse una idea compleja del objeto de estudio de la Filosofía de la Educación. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
Lección 1. La pregunta inicial: ¿filosofía y/o educación?, La filosofía de la educación como "Filosofía y educación".
Lección 2. La filosofía de la educación como filosofía práctica: educación y subjetividad.
Lección 3. La educación como problemas político: la tensión entre novedad y repetición; libertad y educación en el anarquismo.
Lección 4. Pensamiento y experiencias: el proyecto pedagógico-filosófico de John Dewey.
Lección 5. La modernidad como proyecto educativo: la alianza modernidad / educación y crisis.
Lección 6. Los dilemas filosóficos de la educación frente al genocidio.
Lección 7. Poder y saber: disciplinamiento y producción de subjetividad.
Lección 8. La educación, lo político y la emancipación.
Lección 9. La globalización y la hospitalidad como problema filosófico-educativos.
Lección 10. Los aportes de la filosofía de la liberación latinoamericana y el proyecto modernidad/colonialidad.
Lección 11. Debates y problemáticas contemporáneas: colonialidad y liberación.
Lección 12. Cultura e identidad: la interculturalidad en el espacio educativo.Problemas contemporáneos en filosofía de la educación : un recorrido en 12 lecciones [texto impreso] / Inés María Fernández Mouján, Autor ; María Marta Quintana, Autor ; Ana Carolina Dilling, Autor ; Javier Freixas, Prefacio, etc . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2013 . - 166 p. : il. - (Lecciones para Formación Docentes) .
ISBN : 978-987-538-378-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN Y CULTURA
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
MODERNIDAD
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : Esta obra se propone introducir a sus lectores en el estudio de los problemas contemporáneos que aborda la Filosofía de la Educación. A lo largo de estas lecciones, se presentan distintos enfoques teóricos, problemáticas y conceptos, con la intención de poner en cuestión las prácticas y los discursos que se asumen como dados, subrayando el carácter histórico y situado del pensamiento. En el lugar de las certezas inconmovibles, se busca instalar la sospecha y la pregunta como principales motores de la reflexión. Los argumentos que fundamentan esta posición contribuyen a formarse una idea compleja del objeto de estudio de la Filosofía de la Educación. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
Lección 1. La pregunta inicial: ¿filosofía y/o educación?, La filosofía de la educación como "Filosofía y educación".
Lección 2. La filosofía de la educación como filosofía práctica: educación y subjetividad.
Lección 3. La educación como problemas político: la tensión entre novedad y repetición; libertad y educación en el anarquismo.
Lección 4. Pensamiento y experiencias: el proyecto pedagógico-filosófico de John Dewey.
Lección 5. La modernidad como proyecto educativo: la alianza modernidad / educación y crisis.
Lección 6. Los dilemas filosóficos de la educación frente al genocidio.
Lección 7. Poder y saber: disciplinamiento y producción de subjetividad.
Lección 8. La educación, lo político y la emancipación.
Lección 9. La globalización y la hospitalidad como problema filosófico-educativos.
Lección 10. Los aportes de la filosofía de la liberación latinoamericana y el proyecto modernidad/colonialidad.
Lección 11. Debates y problemáticas contemporáneas: colonialidad y liberación.
Lección 12. Cultura e identidad: la interculturalidad en el espacio educativo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25244 LE11 07294 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Problemas en la formacion y capacitación de docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Rocio Morales de B., Autor ; Foro hacia un Sistema Nacional de Formación de Docentes (1991 : Bogotá), Autor Número de páginas : 6 h Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E11 Problemas en la formacion y capacitación de docentes [texto impreso] / Rocio Morales de B., Autor ; Foro hacia un Sistema Nacional de Formación de Docentes (1991 : Bogotá), Autor . - [s.d.] . - 6 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104372 AVE11 01841 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Problemas y soluciones en relación con la formacion y capacitación de docentes / Alvaro Recio Buritica
Título : Problemas y soluciones en relación con la formacion y capacitación de docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Alvaro Recio Buritica, Autor ; Foro hacia un Sistema Nacional de Formación de Docentes (1991 : Bogotá), Autor Número de páginas : 8 h Nota general : Ponencia presentada por: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad la Gran Colombia Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
CAPACITACIÓN DOCENTE
SISTEMA NACIONAL DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO-COLOMBIAClasificación: E11 Problemas y soluciones en relación con la formacion y capacitación de docentes [texto impreso] / Alvaro Recio Buritica, Autor ; Foro hacia un Sistema Nacional de Formación de Docentes (1991 : Bogotá), Autor . - [s.d.] . - 8 h.
Ponencia presentada por: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad la Gran Colombia
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
CAPACITACIÓN DOCENTE
SISTEMA NACIONAL DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO-COLOMBIAClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104369 AVE11 01838 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible
Título : Problemática en la formacion y capacitación de los docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesus Evelio Realpe Tabarez, Autor ; Jorge Hernando Guerrero, Autor ; Foro hacia un Sistema Nacional de Formación de Docentes (1991 : Bogotá), Autor ; Martha Lucia Cardenas de C., Autor Número de páginas : 20 h Nota general : Ponencias presentadas por las Normales Nacionales de Pereira, Armenia y Manizales Idioma : Español (spa) Materias : CAPACITACIÓN DOCENTE
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
SISTEMA NACIONAL DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO-COLOMBIAClasificación: E11 Problemática en la formacion y capacitación de los docentes [texto impreso] / Jesus Evelio Realpe Tabarez, Autor ; Jorge Hernando Guerrero, Autor ; Foro hacia un Sistema Nacional de Formación de Docentes (1991 : Bogotá), Autor ; Martha Lucia Cardenas de C., Autor . - [s.d.] . - 20 h.
Ponencias presentadas por las Normales Nacionales de Pereira, Armenia y Manizales
Idioma : Español (spa)
Materias : CAPACITACIÓN DOCENTE
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
SISTEMA NACIONAL DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO-COLOMBIAClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104365 AVE11 01834 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible El proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas / Diana Patricia Landazábal Cuervo (2018)
Título : El proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Patricia Landazábal Cuervo, Autor ; María Cristina Gamboa Mora, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 222 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-787-037-4 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE EN TECNOLOGÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
PENSAMIENTO CRITICO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E11 Resumen : "En este libro se presentan los resultados de investigación respecto a la formación en argumentación como base del pensamiento crítico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentación ha demostrado ser positivo en la construcción de conocimiento, así como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivación y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugación de estrategias en las que se usaron los ambientes Dígalo y Simas contribuyó en la innovación en el aula de clase, y esto permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el diálogo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formación política de sujetos. En este libro, los investigadores podrán encontrar un marco teórico que soporta la investigación realizada, así como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formación inicial de docentes. Además, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formación, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formación para la participación resulta relevante para la formación docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de Dígalo y Simas en los contextos educativos. Esta investigación aporta a la discusión sobre la formación docente, el pensamiento crítico, la generación de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnologías digitales en la educación." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : CONTENIDO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
Formación docente en respuesta a las transformaciones del mundo
Formación de docentes y cultura participativa
La participación como precursora de la cultura de colaboración
Formación inicial de docentes y pensamiento dialógico crítico
Habilidades de pensamiento crítico y características de un pensador
El pensamiento crítico
La argumentación como elemento o central de formación, del pensamiento dialógico crítico
Tipos de argumentos
La indagación como semilla
ESCENARIOS PARA lA FORMACiÓN INICIAL DE DOCENTES
Diseño de un escenario de formación para promover el diálogo, la argumentación y la colaboración
Papel de las estrategias didácticas en el diseño del escenario para la argumentación
Ambientes digitales para la colaboración y la argumentación: Dígalo y Simas
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Marco metodológico
Metodología
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en la argumentación
El curso de Desarrollo Afectivo y Valorativo
ANÁLISIS y DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
PROSPECTIVA
REFERENCIASEl proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas [texto impreso] / Diana Patricia Landazábal Cuervo, Autor ; María Cristina Gamboa Mora, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2018 . - 222 p. : il. a blanco y negro.
ISBN : 978-958-787-037-4
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE EN TECNOLOGÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
PENSAMIENTO CRITICO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E11 Resumen : "En este libro se presentan los resultados de investigación respecto a la formación en argumentación como base del pensamiento crítico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentación ha demostrado ser positivo en la construcción de conocimiento, así como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivación y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugación de estrategias en las que se usaron los ambientes Dígalo y Simas contribuyó en la innovación en el aula de clase, y esto permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el diálogo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formación política de sujetos. En este libro, los investigadores podrán encontrar un marco teórico que soporta la investigación realizada, así como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formación inicial de docentes. Además, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formación, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formación para la participación resulta relevante para la formación docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de Dígalo y Simas en los contextos educativos. Esta investigación aporta a la discusión sobre la formación docente, el pensamiento crítico, la generación de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnologías digitales en la educación." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : CONTENIDO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
Formación docente en respuesta a las transformaciones del mundo
Formación de docentes y cultura participativa
La participación como precursora de la cultura de colaboración
Formación inicial de docentes y pensamiento dialógico crítico
Habilidades de pensamiento crítico y características de un pensador
El pensamiento crítico
La argumentación como elemento o central de formación, del pensamiento dialógico crítico
Tipos de argumentos
La indagación como semilla
ESCENARIOS PARA lA FORMACiÓN INICIAL DE DOCENTES
Diseño de un escenario de formación para promover el diálogo, la argumentación y la colaboración
Papel de las estrategias didácticas en el diseño del escenario para la argumentación
Ambientes digitales para la colaboración y la argumentación: Dígalo y Simas
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Marco metodológico
Metodología
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en la argumentación
El curso de Desarrollo Afectivo y Valorativo
ANÁLISIS y DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
PROSPECTIVA
REFERENCIASEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29288 LE11 09187 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Procesos de construcción de autonomía en docentes : tensiones entre discursos y prácticas / José Darwin Lenis Mejía en Educación y Cultura, No. 78 (Marzo 2008)
PermalinkPermalinkLa producción escrita : un elemento fundamental en la formación del docente / Gladys Milena Vargas Beltrán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 65 (Nov.-Dic. 2013)
PermalinkLa profesión docente : entre banqueros y pedagogos / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)
PermalinkLa profesión docente : entre banqueros y pedagogos / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)
PermalinkProfesión docente y calidad de la educación / Celio Nieves Herrera en Educación y Cultura, No. 64 (Septiembre, 2003)
PermalinkPermalinkLa profesión y la carrera docente : evaluación y ascensos / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)
PermalinkProfesionalización : ¿oficio, profesión, función? / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)
PermalinkProfesionalización y dignificación docente / Jaime Rafael Vizcaíno en Educación y Cultura, No. 79 (Julio 2008)
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