Inicio
Materias
Documents disponibles dans cette catégorie (8)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Título : El aula por dentro : como mejorar su gestión y organización Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Rosa Marchena Gomez Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2010 Colección: Gestión Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-926-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO EDUCATIVO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: E1 El aula por dentro : como mejorar su gestión y organización [texto impreso] / Maria Rosa Marchena Gomez . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2010 . - 207 p. - (Gestión) .
ISBN : 978-84-7197-926-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO EDUCATIVO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22914 LE1 06422 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La educación líquida: aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida / Margarita Misas Avella (2015)
Título : La educación líquida: aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Misas Avella, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación: 2015 Colección: Investigar en el aula Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-58945-8-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: BAUMAN, ZYGMUNT, 1925-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VAN DIJK, TEUN ADRIANUS,1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
AUTORREALIZACIÓN (PSICOLOGÍA)
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULO
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO EDUCATIVO
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "En el siguiente documento se analizan las condiciones líquidas de la modernidad y su incidencia en el ámbito educativo, centrándose sobre todo en el nivel de Educación Media y en lo relacionado a la decisión sobre proyecto de vida, de jóvenes de grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional. Para ello, se abordaron bases teóricas acerca de los conceptos de modernidad líquida, políticas públicas en educación y decisiones juveniles con respecto al proyecto de vida. Para su realización se utilizó la técnica de entrevista Clasificación Múltiple de Ítems -CMI-, la cual se llevó a cabo con dieciséis estudiantes de undécimo grado del IPN, lo que permitió analizar a la luz de la teoría la incidencia de las condiciones líquidas de la modernidad en la construcción de proyecto de vida." Nota de contenido:
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. Planteamiento del problema.
Capítulo 2. Una mirada a las políticas educativas.
Capítulo 3. Una mirada a las decisiones de los jóvenes.
Capítulo 4. Una mirada al papel del maestro en el aula.
Capítulo 5. Hallazgos y proyecciones.La educación líquida: aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida [texto impreso] / Margarita Misas Avella, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2015 . - 194 p. - (Investigar en el aula) .
ISBN : 978-958-58945-8-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: BAUMAN, ZYGMUNT, 1925-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VAN DIJK, TEUN ADRIANUS,1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
AUTORREALIZACIÓN (PSICOLOGÍA)
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CURRÍCULO
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO EDUCATIVO
POLÍTICA EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: "En el siguiente documento se analizan las condiciones líquidas de la modernidad y su incidencia en el ámbito educativo, centrándose sobre todo en el nivel de Educación Media y en lo relacionado a la decisión sobre proyecto de vida, de jóvenes de grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional. Para ello, se abordaron bases teóricas acerca de los conceptos de modernidad líquida, políticas públicas en educación y decisiones juveniles con respecto al proyecto de vida. Para su realización se utilizó la técnica de entrevista Clasificación Múltiple de Ítems -CMI-, la cual se llevó a cabo con dieciséis estudiantes de undécimo grado del IPN, lo que permitió analizar a la luz de la teoría la incidencia de las condiciones líquidas de la modernidad en la construcción de proyecto de vida." Nota de contenido:
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. Planteamiento del problema.
Capítulo 2. Una mirada a las políticas educativas.
Capítulo 3. Una mirada a las decisiones de los jóvenes.
Capítulo 4. Una mirada al papel del maestro en el aula.
Capítulo 5. Hallazgos y proyecciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27039 LE1 08036 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible No. 119 - Abril 2017 - Educación y Cultura: Pensamiento crítico (Número de Educación y Cultura)
Título : No. 119 - Abril 2017 - Educación y Cultura: Pensamiento crítico Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 p Idioma : Francés (fre) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
DESARROLLO EDUCATIVO[número] No. 119 - Abril 2017 - Educación y Cultura: Pensamiento crítico [texto impreso] . - 2017 . - 80 p.
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
DESARROLLO EDUCATIVO
- Qué significa pensar críticamente la educación? / Jhon Ávila en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Formación de pensamiento crítico desde la educación popular / Alfonso Torres Carrillo en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Refundar la crítica en educación en tiempos de capitalismo globalizado / Marco Raúl Mejía Jiménez en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- La persistencia del régimen señorial-hacendatario en el sistema educativo colombiano / Julio Cesar Carrion Castro en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Democratizar la democracia: Latinoamérica y su universidad / Guillermo Hoyos Vasquez en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Tránsitos hacia la utopía educativa en Paulo Freire / Albanery Martinez en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Capital humano, educación y metas 2021 en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Programa de formación para el desarrollo de la creatividad en docente / John Eder Cuellar-Dandiño en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Taller de lectura de la obra literaria / William Echeverry Osorio en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Desarmados, un proyecto transmedia que pretende poner a conversar al país sobre el conflicto armado / Fabio Diaz Vergara en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- Horóscopo de la paz / Jeritza Merchán Diaz en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
- El cliente, película iraní-francesa: una oportunidad para reflexionar sobre el mito, la mujer y la construcción de la sociedad futura / Edgar Torres Cárdenas en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)
Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28206 No. 119 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28207 No. 119 Abril 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo Otro título : Human conditions Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert A. Levine, Autor ; Merry I. White, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1986 Colección: Aprendizaje Visor num. 37 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-006-3 Nota general: Incluye bibliografía e índice analítico Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO EDUCATIVO
DESARROLLO CULTURAL
DESARROLLO HUMANO
CAMBIO SOCIAL
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido:
-Nota acerca del Proyecto sobre el potencial humano.
-Prólogo.
1. El desarrollo cultural y humano en la historia del mundo.
Capítulo 1. El desarrollo humano como problema.
Capítulo 2. Virtudes y defectos: modelos agrarios del curso vital.
Capítulo 3. La revolución del papel de los padres.
Capítulo 4. La revolución de la enseñanza.
2. La enseñanza y el cambio social: las oportunidades vitales y la diversidad cultural.
Capítulo 5. Movilización educativa: el caso del Japón.
Capítulo 6. La enseñanza en la China: movilizaciones para la virtud.
Capítulo 7. Oportunidad vitales en el tercer mundo: los limites de la movilización.
3. Mundos pasados y futuros: perspectivas del desarrollo educativo.
Capítulo 8. La mejora de las condiciones del hecho humano: los dilemas de la planificación política en el contexto cultural.
Capítulo 9. La realización de las potencialidades: una perspectivas comparativas.El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo = Human conditions [texto impreso] / Robert A. Levine, Autor ; Merry I. White, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor . - Madrid [España] : Visor, 1986 . - 208 p. - (Aprendizaje Visor; 37) .
ISBN : 978-84-7774-006-3
Incluye bibliografía e índice analítico
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO EDUCATIVO
DESARROLLO CULTURAL
DESARROLLO HUMANO
CAMBIO SOCIAL
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido:
-Nota acerca del Proyecto sobre el potencial humano.
-Prólogo.
1. El desarrollo cultural y humano en la historia del mundo.
Capítulo 1. El desarrollo humano como problema.
Capítulo 2. Virtudes y defectos: modelos agrarios del curso vital.
Capítulo 3. La revolución del papel de los padres.
Capítulo 4. La revolución de la enseñanza.
2. La enseñanza y el cambio social: las oportunidades vitales y la diversidad cultural.
Capítulo 5. Movilización educativa: el caso del Japón.
Capítulo 6. La enseñanza en la China: movilizaciones para la virtud.
Capítulo 7. Oportunidad vitales en el tercer mundo: los limites de la movilización.
3. Mundos pasados y futuros: perspectivas del desarrollo educativo.
Capítulo 8. La mejora de las condiciones del hecho humano: los dilemas de la planificación política en el contexto cultural.
Capítulo 9. La realización de las potencialidades: una perspectivas comparativas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26072 LE1 07611 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : La identidad de los maestros frente al cambio social. Viviendo entre marcianos Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Cajiao Restrepo, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 182 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1334-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DESARROLLO EDUCATIVOClasificación: E11 Resumen: "Ser maestro de verdad, de manera íntegra, profesional y responsable, es cada día más difícil y requiere mayor preparación. Sin embargo, no se acaba de saber con claridad si es una cuestión de hacer muchos posgrados y adquirir muchos títulos, o si la clave de la formación está en alguna otra parte, probablemente en la naturaleza misma de la misión docente.
Los observadores por excelencia de los fenómenos culturales, mucho más que los antropólogos o los sociólogos, son los educadores.
Los maestros están en todas partes, en todas las ciudades y veredas, viendo llegar a sus estudiantes cada día, cada uno con su historia, con su angustia, con sus mañas, con sus palabras y sus silencios aprendidos, antes que en ninguna parte, en la familia. Sin embargo, lo digo por mi experiencia como maestro, no hemos sido preparados para entender lo que sucede y lo que nos han encomendado hacer.
Y cada vez tendremos más problemas; porque mientras el mundo está cambiando a velocidades siderales, mientras las estructuras sociales se están modificando sin que casi nos demos cuenta y la manera de pensar y comportarse de los niños y jóvenes se vuelve un enigma, nos dicen que nuestra función es desarrollar competencias.
Por esto, he creído tan importante tratar de plasmar mis preocupaciones para poderlas compartir con quienes han sido, a lo largo de los últimos cincuenta años, mis compañeros de viaje. Los maestros hemos sido instrumentalizados por una sociedad que ve en las nuevas generaciones un ejército de alta productividad, ya no solamente en su fuerza física, como ocurrió durante la primera revolución industrial, sino en sus capacidades intelectuales y en su potencial, como consumidores, para mantener en movimiento una economía desquiciada. El problema ahora, para nosotros los educadores, es qué clase de humanidad estamos construyendo o, tal vez, qué clase de humanidad se nos está imponiendo." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Contenido
Prólogo
Parte I. Capítulo 1. ¿Quién educa a quién?
Parte I. Capítulo 2. La importancia de un buen cuento
Parte I. Capítulo 3. Tiempos y lugares para hacerse humano
Parte I. Capítulo 4. Cuentos individuales y cuentos colectivos
Parte II. Capítulo 1. Percepciones y realidades
Parte II. Capítulo 2. Hijos del tiempo
Parte III. Capítulo 1. De lo particular a lo general
Parte III. Capítulo 2. ¿El presente de otros será nuestro futuro?
EpílogoLa identidad de los maestros frente al cambio social. Viviendo entre marcianos [texto impreso] / Francisco Cajiao Restrepo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2019 . - 182 p.
ISBN : 978-958-20-1334-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
DESARROLLO EDUCATIVOClasificación: E11 Resumen: "Ser maestro de verdad, de manera íntegra, profesional y responsable, es cada día más difícil y requiere mayor preparación. Sin embargo, no se acaba de saber con claridad si es una cuestión de hacer muchos posgrados y adquirir muchos títulos, o si la clave de la formación está en alguna otra parte, probablemente en la naturaleza misma de la misión docente.
Los observadores por excelencia de los fenómenos culturales, mucho más que los antropólogos o los sociólogos, son los educadores.
Los maestros están en todas partes, en todas las ciudades y veredas, viendo llegar a sus estudiantes cada día, cada uno con su historia, con su angustia, con sus mañas, con sus palabras y sus silencios aprendidos, antes que en ninguna parte, en la familia. Sin embargo, lo digo por mi experiencia como maestro, no hemos sido preparados para entender lo que sucede y lo que nos han encomendado hacer.
Y cada vez tendremos más problemas; porque mientras el mundo está cambiando a velocidades siderales, mientras las estructuras sociales se están modificando sin que casi nos demos cuenta y la manera de pensar y comportarse de los niños y jóvenes se vuelve un enigma, nos dicen que nuestra función es desarrollar competencias.
Por esto, he creído tan importante tratar de plasmar mis preocupaciones para poderlas compartir con quienes han sido, a lo largo de los últimos cincuenta años, mis compañeros de viaje. Los maestros hemos sido instrumentalizados por una sociedad que ve en las nuevas generaciones un ejército de alta productividad, ya no solamente en su fuerza física, como ocurrió durante la primera revolución industrial, sino en sus capacidades intelectuales y en su potencial, como consumidores, para mantener en movimiento una economía desquiciada. El problema ahora, para nosotros los educadores, es qué clase de humanidad estamos construyendo o, tal vez, qué clase de humanidad se nos está imponiendo." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Contenido
Prólogo
Parte I. Capítulo 1. ¿Quién educa a quién?
Parte I. Capítulo 2. La importancia de un buen cuento
Parte I. Capítulo 3. Tiempos y lugares para hacerse humano
Parte I. Capítulo 4. Cuentos individuales y cuentos colectivos
Parte II. Capítulo 1. Percepciones y realidades
Parte II. Capítulo 2. Hijos del tiempo
Parte III. Capítulo 1. De lo particular a lo general
Parte III. Capítulo 2. ¿El presente de otros será nuestro futuro?
EpílogoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29836 LE11 09506 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPensar las relaciones educación y desarrollo desde América Latina / Marco Raúl Mejía Jiménez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 74 (Mayo-Junio, 2015)
PermalinkPermalink
