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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCiclos: ¿Otra forma de aprender y evaluar? / Viviana Marcela Botache Rugeles en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 38 (Abr.-May. 2009)
Título : Ciclos: ¿Otra forma de aprender y evaluar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Viviana Marcela Botache Rugeles, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 76-79 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: "La implementación de la organización de la enseñanza por ciclos en la escuela demanda, por parte del maestro, condiciones para orientar al estudiante en la construcción de aprendizajes significativos, teóricos y prácticos que pueda aplicar en la resolución de problemáticas de su cotidianidad. Presentamos a continuación, algunas consideraciones teóricas de la educación por ciclos, desde nuestras propias interpretaciones, a la luz de las experiencias e inquietudes, de un grupo de maestros, del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED J.M. y un ejemplo de trabajo por ciclos teniendo como eje articulador, el área de tecnología. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 76-79[artículo] Ciclos: ¿Otra forma de aprender y evaluar? [texto impreso] / Viviana Marcela Botache Rugeles, Autor . - 2009 . - p. 76-79.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 76-79
Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: "La implementación de la organización de la enseñanza por ciclos en la escuela demanda, por parte del maestro, condiciones para orientar al estudiante en la construcción de aprendizajes significativos, teóricos y prácticos que pueda aplicar en la resolución de problemáticas de su cotidianidad. Presentamos a continuación, algunas consideraciones teóricas de la educación por ciclos, desde nuestras propias interpretaciones, a la luz de las experiencias e inquietudes, de un grupo de maestros, del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED J.M. y un ejemplo de trabajo por ciclos teniendo como eje articulador, el área de tecnología. Tomado de la fuente." Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18876 No. 38 Abr.-May. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18877 No. 38 Abr.-May. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Los ciclos: una forma de administrar la escuela para llegar a una educación integral e integradora Tipo de documento: texto impreso Autores: Pabla Ardila de García, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 62-66 Idioma : Español (spa) Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTEGRAL
INSTITUTO COLSUBSIDIO DE EDUCACIÓN FEMENINA-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen: "EL Instituto Colsubsidios de Educación Femenina -ICEF- es la primera institución educativa constituida por Colsubsidios. Con la fundación de su colegio pionero la Caja inició el camino e la educación, siendo este uno de los servicios fundamentales para el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos. tomado de la fuente"
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 62-66[artículo] Los ciclos: una forma de administrar la escuela para llegar a una educación integral e integradora [texto impreso] / Pabla Ardila de García, Autor . - 2009 . - p. 62-66.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 62-66
Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTEGRAL
INSTITUTO COLSUBSIDIO DE EDUCACIÓN FEMENINA-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen: "EL Instituto Colsubsidios de Educación Femenina -ICEF- es la primera institución educativa constituida por Colsubsidios. Con la fundación de su colegio pionero la Caja inició el camino e la educación, siendo este uno de los servicios fundamentales para el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos. tomado de la fuente" Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18876 No. 38 Abr.-May. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18877 No. 38 Abr.-May. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 38-43 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CICLOS EDUCATIVOS
INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen: "Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani -IAM- viene trabajando mediante una estructura organizada por ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzando por niños y jóvenes, los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
La teoría de los estadios en Piaget y el concepto de ciclo en la actualidad.
Los enfoques histórico-culturales y la caracterización actual de los ciclos.
¿Cómo entender los ciclos en el contexto actual colombiano?
Para terminar.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 38-43[artículo] El concepto de ciclo en la pedagogía dialogante: la experiencia del Instituto Alberto Merani [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - 2009 . - p. 38-43.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 38-43
Clasificación: PEDAGOGÍA DIALOGANTE
CICLOS EDUCATIVOS
INSTITUTO ALBERTO MERANI-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen: "Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani -IAM- viene trabajando mediante una estructura organizada por ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzando por niños y jóvenes, los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
La teoría de los estadios en Piaget y el concepto de ciclo en la actualidad.
Los enfoques histórico-culturales y la caracterización actual de los ciclos.
¿Cómo entender los ciclos en el contexto actual colombiano?
Para terminar.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18876 No. 38 Abr.-May. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18877 No. 38 Abr.-May. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Desarrollo humano integral, autonomía y competencias para una educación basada en ciclos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel R. Villarini Jusino, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 30-36 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DESARROLLO HUMANOResumen: "Toda propuesta educativa necesita de una idea fundacional que responda a las preguntas de a quién, para quién, para qué y cómo educamos. De la respuesta que demos a estas preguntas, que no es otra cosa que la explicación de nuestra concepción educativa, surgen, en gran medida, los criterios en términos de los cuales podemos estructurar la educación formal en ciclos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El desarrollo humano por etapas como desarrollo de la conciencia y competencias: la autonomía y la solidaridad como criterios para distinguir etapas de desarrollo.
La educación por ciclos como experiencia de desarrollo humano: una propuesta.
Antropogogía y escuela: el currículo escolar y la educación basada en ciclos.
A modo de conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 30-36[artículo] Desarrollo humano integral, autonomía y competencias para una educación basada en ciclos [texto impreso] / Ángel R. Villarini Jusino, Autor . - 2009 . - p. 30-36.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 30-36
Clasificación: CICLOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DESARROLLO HUMANOResumen: "Toda propuesta educativa necesita de una idea fundacional que responda a las preguntas de a quién, para quién, para qué y cómo educamos. De la respuesta que demos a estas preguntas, que no es otra cosa que la explicación de nuestra concepción educativa, surgen, en gran medida, los criterios en términos de los cuales podemos estructurar la educación formal en ciclos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El desarrollo humano por etapas como desarrollo de la conciencia y competencias: la autonomía y la solidaridad como criterios para distinguir etapas de desarrollo.
La educación por ciclos como experiencia de desarrollo humano: una propuesta.
Antropogogía y escuela: el currículo escolar y la educación basada en ciclos.
A modo de conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18876 No. 38 Abr.-May. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18877 No. 38 Abr.-May. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La educación básica y media en Bogotá D.C.: orientaciones curriculares para la reorganización de la enseñanza por ciclos Tipo de documento: texto impreso Autores: Abel Rodríguez Céspedes, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 44-55 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA
DESARROLLO CURRICULAR
CICLOS EDUCATIVOSResumen: "La reorganización escolar por ciclos educativos que adelanta la secretaría de Educación de Bogotá tiene como propósito responder a las exigencias de una educación contemporánea, en condiciones de equidad, calidad y pertinencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Marco normativo de la organización de la enseñanza por ciclos.
El enfoque sobre los ciclos en la propuesta para las instituciones educativas de Bogotá.
Estrategias de aprendizaje en la organización por ciclos.
La evaluación por ciclos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 44-55[artículo] La educación básica y media en Bogotá D.C.: orientaciones curriculares para la reorganización de la enseñanza por ciclos [texto impreso] / Abel Rodríguez Céspedes, Autor . - 2009 . - p. 44-55.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 38 (Abr.-May. 2009) . - p. 44-55
Clasificación: EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN MEDIA-COLOMBIA
DESARROLLO CURRICULAR
CICLOS EDUCATIVOSResumen: "La reorganización escolar por ciclos educativos que adelanta la secretaría de Educación de Bogotá tiene como propósito responder a las exigencias de una educación contemporánea, en condiciones de equidad, calidad y pertinencia. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Marco normativo de la organización de la enseñanza por ciclos.
El enfoque sobre los ciclos en la propuesta para las instituciones educativas de Bogotá.
Estrategias de aprendizaje en la organización por ciclos.
La evaluación por ciclos.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18876 No. 38 Abr.-May. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18877 No. 38 Abr.-May. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkNo. 38 - Abr.-May. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Organización escolar por ciclos (Número de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
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