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Título : La calidad en la educación primaria : un estudio de caso Tipo de documento: texto impreso Autores: Sylvia Schmelkes ; Sonia Lavin H. ; Francisco Martinez ; Carmen Noriega Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 170 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-5072-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E20 La calidad en la educación primaria : un estudio de caso [texto impreso] / Sylvia Schmelkes ; Sonia Lavin H. ; Francisco Martinez ; Carmen Noriega . - México : Fondo de Cultura Económica, 1997 . - 170 p.
ISBN : 978-968-16-5072-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E20 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106293 LE20 00946 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Condiciones de trabajo y prácticas didácticas de profesores que atienden escuelas primarias rurales en México / Diego Juárez Bolaños en Revista Senderos Pedagógicos, No. 6 (Ene.-Dic. 2015)
Título : Condiciones de trabajo y prácticas didácticas de profesores que atienden escuelas primarias rurales en México Otro título : Working Conditions and Teaching Practices of Rural Elementary School Teachers in Mexico Tipo de documento: documento electrónico Autores: Diego Juárez Bolaños, Autor ; Perla Vargas Vencis, Autor ; José Ángel Vera Noriega, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 15-27 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN RURAL-MÉXICO
DOCENTES-CONDICIONES LABORALES
EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICOResumen: “Este artículo analiza las condiciones de trabajo y prácticas didácticas de maestros que laboran en escuelas rurales primarias de tres Estados de México. Es un estudio cualitativo en el que se examina los casos de seis centros escolares, cuyos docentes trabajan mediante la modalidad del multigrado. La investigación destaca que las condiciones laborales y contextuales de los sitios donde trabajan los docentes no permiten el cumplimiento de una educación pertinente y equitativa dirigida a las poblaciones rurales. Tomado de la fuente.” En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 6 (Ene.-Dic. 2015) . - p. 15-27[artículo] Condiciones de trabajo y prácticas didácticas de profesores que atienden escuelas primarias rurales en México = Working Conditions and Teaching Practices of Rural Elementary School Teachers in Mexico [documento electrónico] / Diego Juárez Bolaños, Autor ; Perla Vargas Vencis, Autor ; José Ángel Vera Noriega, Autor . - 2018 . - p. 15-27.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 6 (Ene.-Dic. 2015) . - p. 15-27
Clasificación: EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN RURAL-MÉXICO
DOCENTES-CONDICIONES LABORALES
EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICOResumen: “Este artículo analiza las condiciones de trabajo y prácticas didácticas de maestros que laboran en escuelas rurales primarias de tres Estados de México. Es un estudio cualitativo en el que se examina los casos de seis centros escolares, cuyos docentes trabajan mediante la modalidad del multigrado. La investigación destaca que las condiciones laborales y contextuales de los sitios donde trabajan los docentes no permiten el cumplimiento de una educación pertinente y equitativa dirigida a las poblaciones rurales. Tomado de la fuente.” En línea: https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Un enfoque de resolución de problemas: estudio de clases Tipo de documento: texto impreso Autores: Candelaria González Polo, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 54-59 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICOResumen: "En este artículo se presentan algunos problemas desarrollados bajo el enfoque sugerido por el método japonés de "Estudio de Clases", que se incluyen en el curso de Aritmética: su aprendizaje y su enseñanza", de la licenciatura en Educación primaria 2012 en México, y que se han aplicado en las aulas de educación básica primaria. Con ellos se pretende que los niños aprendan matemáticas por sí mismos, comprendan la idea matemáticamente, enfrenten los desafíos para la generalización del problema, deseen seguir aprendiendo mientras disfrutan de sus propios procesos, y obtengan conocimientos matemáticos simultáneamente. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Referentes teóricos.
Desarrollo.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 76 (Septiembre - Octubre 2015) . - p. 54-59[artículo] Un enfoque de resolución de problemas: estudio de clases [texto impreso] / Candelaria González Polo, Autor . - 2015 . - p. 54-59.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 76 (Septiembre - Octubre 2015) . - p. 54-59
Clasificación: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICOResumen: "En este artículo se presentan algunos problemas desarrollados bajo el enfoque sugerido por el método japonés de "Estudio de Clases", que se incluyen en el curso de Aritmética: su aprendizaje y su enseñanza", de la licenciatura en Educación primaria 2012 en México, y que se han aplicado en las aulas de educación básica primaria. Con ellos se pretende que los niños aprendan matemáticas por sí mismos, comprendan la idea matemáticamente, enfrenten los desafíos para la generalización del problema, deseen seguir aprendiendo mientras disfrutan de sus propios procesos, y obtengan conocimientos matemáticos simultáneamente. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Referentes teóricos.
Desarrollo.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26623 No. 76 Sep.-Oct. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La escuela: relato de un proceso de construcción teórica Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsie Rockwell, Autor ; Justa Ezpeleta, Autor Fecha de publicación: 1983 Artículo en la página: p. 33-50 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICO
EDUCACIÓN-MEXICO
ESCUELAResumen: "¿Por qué construir otro objeto de conocimiento? Varios años de trabajo en distintos ámbitos del sistema educativo fueron creando la inquietud que origina nuestro estudio sobre la escuela primaria en México. En cualquier nivel del sistema, los problemas que conmueven la escuela, que preocupan a los profesores, determinan el curso de su trabajo y que, en definitiva, afectan la vida de la institución y la educación que allí se imparte, son problemas difíciles de comprender desde la conceptualización más comúnmente usada para analizar la escuela y el sistema. De esa constatación se desprende el gran tema que enmarca nuestro trabajo y que puede formularse como la construcción social de la escuela. De él se deriva la amplia pregunta inicial de la investigación: ¿qué pasa en la escuela? ¿Cómo vive, cómo se constituye permanentemente? ¿Cómo cambia y cómo sucede allí la enseñanza?. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. ¿Por qué construir otro objeto de conocimiento?.
II. Teoría y epistemología para una realidad no documentada.
III. El encuentro con el Estado y lo otro en la escuela.
IV. Conceptos para apresar lo cotidiano en la escuela.
V. Procesos para vincular la vida cotidiana y la historia.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5093/4172
in Revista Colombiana de Educación > No. 12 (Jul.-Dic. 1983) . - p. 33-50[artículo] La escuela: relato de un proceso de construcción teórica [texto impreso] / Elsie Rockwell, Autor ; Justa Ezpeleta, Autor . - 1983 . - p. 33-50.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 12 (Jul.-Dic. 1983) . - p. 33-50
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICO
EDUCACIÓN-MEXICO
ESCUELAResumen: "¿Por qué construir otro objeto de conocimiento? Varios años de trabajo en distintos ámbitos del sistema educativo fueron creando la inquietud que origina nuestro estudio sobre la escuela primaria en México. En cualquier nivel del sistema, los problemas que conmueven la escuela, que preocupan a los profesores, determinan el curso de su trabajo y que, en definitiva, afectan la vida de la institución y la educación que allí se imparte, son problemas difíciles de comprender desde la conceptualización más comúnmente usada para analizar la escuela y el sistema. De esa constatación se desprende el gran tema que enmarca nuestro trabajo y que puede formularse como la construcción social de la escuela. De él se deriva la amplia pregunta inicial de la investigación: ¿qué pasa en la escuela? ¿Cómo vive, cómo se constituye permanentemente? ¿Cómo cambia y cómo sucede allí la enseñanza?. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
I. ¿Por qué construir otro objeto de conocimiento?.
II. Teoría y epistemología para una realidad no documentada.
III. El encuentro con el Estado y lo otro en la escuela.
IV. Conceptos para apresar lo cotidiano en la escuela.
V. Procesos para vincular la vida cotidiana y la historia.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5093/4172 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12539 No. 12 Jul.-Dic. 1983 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Mirar la práctica docente desde los valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Cecilia Fierro ; Patricia Carvajal Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca de educación : pedagogía de los valores num. 5 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-991-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: VALORES (FILOSOFÍA)
EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICO
DOCENTES-MÉXICO
PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICA-MÉXICO
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
DOCENTES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E11 Mirar la práctica docente desde los valores [texto impreso] / Maria Cecilia Fierro ; Patricia Carvajal . - Barcelona [España] : Gedisa, 2003 . - 301 p. - (Biblioteca de educación : pedagogía de los valores; 5) .
ISBN : 978-84-7432-991-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: VALORES (FILOSOFÍA)
EDUCACIÓN PRIMARIA-MÉXICO
DOCENTES-MÉXICO
PRÁCTICA DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICA-MÉXICO
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
DOCENTES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E11 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09112 LE11 02881 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
