| Título : |
Más allá de las notas : comprendiendo al alumnado con altas capacidades |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Sixto González-Víllora, Autor |
| Editorial: |
Madrid [España] : Morata |
| Fecha de publicación: |
2024 |
| Número de páginas: |
231 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-19287-53-3 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
NIÑOS SUPERDOTADOS
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN DE NIÑOS EXCEPCIONALES
|
| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
Existen diferencias con respecto a la conceptualización, terminología, características, metodología o incluso a los comportamientos asociados del alumnado con altas capacidades. Esta incertidumbre y desconocimiento dificulta la atención adaptada e individualizada a la forma de aprender de cada niño o niña en el ámbito educativo, y por tanto, de su total desarrollo académico y socioafectivo. Los autores conectan los resultados de sus investigaciones con su sentido practico de aplicación en el aula para aportarnos un análisis profundo en temas como el autoconcepto, la imagen corporal, la evaluación, la actividad física y deportiva, las situaciones de acoso y ciberacoso, los programas de enriquecimiento e inclusión, o el modelo de enseñanza personalizada. Asimismo, se aportan nociones teóricas y practicas de como la formación continua del docente y de todos los componentes de la comunidad educativa, pueden ser considerados como los medios fundamentales para favorecer la inclusión de los escolares. La colaboración y trabajo conjunto de estos agentes permiten aportar estrategias imprescindibles para promover el crecimiento integral de cada uno de los estudiantes. Este libro esta destinado al profesorado tanto de Educación Primaria como de Secundaria, puesto que pretende dar respuesta a aquellas dudas o preguntas que toda persona cercana al alumnado con altas capacidades se ha planteado en algún momento de su transcurso académico. Ofrece también orientaciones fundamentales que son de interés para los estudiantes del Grado en Maestro o el Master en Profesor de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, para los investigadores, así como, especialmente, para las familias que desean comprender cual es la realidad que viven sus hijos e hijas en el contexto escolar. |
| Nota de contenido: |
Índice:
CAPÍTULO 1. Alumnado con altas capacidades: ¿cómo abordarlos desde el sistema educativo?
CAPÍTULO 2. ¿Qué se conoce de la imagen corporal y el autoconcepto en jóvenes con altas capacidades intelectuales?
CAPÍTULO 3. Formación docente para la inclusión educativa del alumnado de altas capacidades intelectuales.
CAPÍTULO 4. La problemática del acoso y ciberacoso en el alumnado con altas capacidades.
CAPÍTULO 5. Cómo realizar la evaluación educativa en alumnado con altas capacidades intelectuales: ¿son las adaptaciones necesarias?
CAPÍTULO 6. Programas de Actividad Física y Deporte para el alumnado con altas capacidades intelectuales.
CAPÍTULO 7. Programas de enriquecimiento curricular para el alumnado con altas capacidades intelectuales en contexto educativo.
CAPÍTULO 8. La inclusión del alumnado con altas capacidades a través de los Modelos Pedagógicos en Educación Física: el Modelo de Enseñanza Personalizada.
CAPÍTULO 9. Identificación y asistencia al alumnado con altas capacidades en el Instituto C&S - Instituto para la Creatividad y Superdotación.
CAPÍTULO 10. Inclusión y enriquecimiento: retos y oportunidades para los alumnos superdotados |
Más allá de las notas : comprendiendo al alumnado con altas capacidades [texto impreso] / Sixto González-Víllora, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2024 . - 231 p. ISBN : 978-84-19287-53-3 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
NIÑOS SUPERDOTADOS
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN DE NIÑOS EXCEPCIONALES
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| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
Existen diferencias con respecto a la conceptualización, terminología, características, metodología o incluso a los comportamientos asociados del alumnado con altas capacidades. Esta incertidumbre y desconocimiento dificulta la atención adaptada e individualizada a la forma de aprender de cada niño o niña en el ámbito educativo, y por tanto, de su total desarrollo académico y socioafectivo. Los autores conectan los resultados de sus investigaciones con su sentido practico de aplicación en el aula para aportarnos un análisis profundo en temas como el autoconcepto, la imagen corporal, la evaluación, la actividad física y deportiva, las situaciones de acoso y ciberacoso, los programas de enriquecimiento e inclusión, o el modelo de enseñanza personalizada. Asimismo, se aportan nociones teóricas y practicas de como la formación continua del docente y de todos los componentes de la comunidad educativa, pueden ser considerados como los medios fundamentales para favorecer la inclusión de los escolares. La colaboración y trabajo conjunto de estos agentes permiten aportar estrategias imprescindibles para promover el crecimiento integral de cada uno de los estudiantes. Este libro esta destinado al profesorado tanto de Educación Primaria como de Secundaria, puesto que pretende dar respuesta a aquellas dudas o preguntas que toda persona cercana al alumnado con altas capacidades se ha planteado en algún momento de su transcurso académico. Ofrece también orientaciones fundamentales que son de interés para los estudiantes del Grado en Maestro o el Master en Profesor de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, para los investigadores, así como, especialmente, para las familias que desean comprender cual es la realidad que viven sus hijos e hijas en el contexto escolar. |
| Nota de contenido: |
Índice:
CAPÍTULO 1. Alumnado con altas capacidades: ¿cómo abordarlos desde el sistema educativo?
CAPÍTULO 2. ¿Qué se conoce de la imagen corporal y el autoconcepto en jóvenes con altas capacidades intelectuales?
CAPÍTULO 3. Formación docente para la inclusión educativa del alumnado de altas capacidades intelectuales.
CAPÍTULO 4. La problemática del acoso y ciberacoso en el alumnado con altas capacidades.
CAPÍTULO 5. Cómo realizar la evaluación educativa en alumnado con altas capacidades intelectuales: ¿son las adaptaciones necesarias?
CAPÍTULO 6. Programas de Actividad Física y Deporte para el alumnado con altas capacidades intelectuales.
CAPÍTULO 7. Programas de enriquecimiento curricular para el alumnado con altas capacidades intelectuales en contexto educativo.
CAPÍTULO 8. La inclusión del alumnado con altas capacidades a través de los Modelos Pedagógicos en Educación Física: el Modelo de Enseñanza Personalizada.
CAPÍTULO 9. Identificación y asistencia al alumnado con altas capacidades en el Instituto C&S - Instituto para la Creatividad y Superdotación.
CAPÍTULO 10. Inclusión y enriquecimiento: retos y oportunidades para los alumnos superdotados |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaUn niño especial en mi aula : hacia las escuelas incluyentes. Conceptos y actividades para niños y maestros / Helga Patricia Frola Ruiz (2004)
