Enseñar a leer para aprender en educación superior / María Alejandra Ballester en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inRevista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 50-53 Título : Enseñar a leer para aprender en educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: María Alejandra Ballester, Autor ; Graciela María Elena Fernández, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 50-53 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA-ENSEÑANZA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL DIDÁCTICA DE LA LECTURA EDUCACIÓN-ARGENTINA EDUCACIÓN PRIMARIA-ARGENTINA FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA Resumen: "En el artículo describimos el desarrollo de una experiencia en la clase de lectura de textos académicos en el marco de la cátedra de Historia de Educación y de la Infancia, perteneciente al 2do año del profesorado y licenciatura de educación inicial, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad NAcional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (TAndil, Argentina). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Leer para aprender: desarrollo de una situación didáctica. Análisis de la situación didáctica. A modo de cierre. [artículo] Enseñar a leer para aprender en educación superior [texto impreso] / María Alejandra Ballester, Autor ; Graciela María Elena Fernández, Autor . - 2012 . - p. 50-53. Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 57 (Jul.-Ago. 2012) . - p. 50-53 Clasificación: LECTURA-ENSEÑANZA LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL DIDÁCTICA DE LA LECTURA EDUCACIÓN-ARGENTINA EDUCACIÓN PRIMARIA-ARGENTINA FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA Resumen: "En el artículo describimos el desarrollo de una experiencia en la clase de lectura de textos académicos en el marco de la cátedra de Historia de Educación y de la Infancia, perteneciente al 2do año del profesorado y licenciatura de educación inicial, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad NAcional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (TAndil, Argentina). Tomado de la fuente." Nota de contenido: Introducción. Leer para aprender: desarrollo de una situación didáctica. Análisis de la situación didáctica. A modo de cierre.

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23478	No. 57 Jul.-Ago. 2012	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

La formación docente en Argentina / Ana Clement en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 57-62 Título : La formación docente en Argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Clement, Autor ; Mariano Narodowski, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 57-62 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA DOCENTES-ARGENTINA Resumen: "La formación docente se institucionaliza en la Argentina en 1822, cuando la Universidad de Buenos Aires anexa a su departamento de primeras letras una Escuela Normal. Este paso fue altamente por el reconocimiento a la especificidad necesaria al aprendizaje de las técnicas de la enseñanza (en esa época se formaba a los docentes en el método de enseñanza mutua) sino especialmente porque ese papel era cubierto por una institución del Estado. " Nota de contenido: Aspectos históricos. Situación actual de la formación docente en el contexto de la política educativa. La Ley Federal 24.195/93 y la formación docente. [artículo] La formación docente en Argentina [texto impreso] / Ana Clement, Autor ; Mariano Narodowski, Autor . - 1996 . - p. 57-62. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 57-62 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA DOCENTES-ARGENTINA Resumen: "La formación docente se institucionaliza en la Argentina en 1822, cuando la Universidad de Buenos Aires anexa a su departamento de primeras letras una Escuela Normal. Este paso fue altamente por el reconocimiento a la especificidad necesaria al aprendizaje de las técnicas de la enseñanza (en esa época se formaba a los docentes en el método de enseñanza mutua) sino especialmente porque ese papel era cubierto por una institución del Estado. " Nota de contenido: Aspectos históricos. Situación actual de la formación docente en el contexto de la política educativa. La Ley Federal 24.195/93 y la formación docente.

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08486	No. 42 Noviembre 1996	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Formación para la transformación: procesos político/pedagógico de sistematización de experiencias y construcción del movimiento pedagógico latinoamericano / Diana López Cardona en Educación y Cultura, No. 113 (Marzo 2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 63-70 Título : Formación para la transformación: procesos político/pedagógico de sistematización de experiencias y construcción del movimiento pedagógico latinoamericano Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana López Cardona, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 63-70 Nota general: Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-AMÉRICA LATINA SINDICATOS DE DOCENTES-ARGENTINA Resumen: "El presente artículo expone algunos de los hallazgos en la experiencia de formación de los/as trabajadores de la educación en Argentina, a través de sindicatos de base de la CTERA y presenta algunos aportes en la construcción del Movimiento pedagógico Latinoamericano a partir de la formación político/pedagógica, denominada por la autora como formación para la transformación. Al final algunas reflexiones en torno a la formación permanente de docentes y los procesos organizativos." Nota de contenido: -Presentación. -Los cursos como procesos de formación para la transformación. -Los momentos de la formación, -¿Qué es la sistematización de experiencias? -El taller de lecto-escritura como proceso de sistematización /reflexión/acción. -Lo que hemos hecho hasta el momento. -Resultados de la experiencia como aporte a la construcción del MPL en Argentina. -La formación permanente de docentes y la construcción de organización. [artículo] Formación para la transformación: procesos político/pedagógico de sistematización de experiencias y construcción del movimiento pedagógico latinoamericano [texto impreso] / Diana López Cardona, Autor . - 2016 . - p. 63-70. Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 63-70 Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-AMÉRICA LATINA SINDICATOS DE DOCENTES-ARGENTINA Resumen: "El presente artículo expone algunos de los hallazgos en la experiencia de formación de los/as trabajadores de la educación en Argentina, a través de sindicatos de base de la CTERA y presenta algunos aportes en la construcción del Movimiento pedagógico Latinoamericano a partir de la formación político/pedagógica, denominada por la autora como formación para la transformación. Al final algunas reflexiones en torno a la formación permanente de docentes y los procesos organizativos." Nota de contenido: -Presentación. -Los cursos como procesos de formación para la transformación. -Los momentos de la formación, -¿Qué es la sistematización de experiencias? -El taller de lecto-escritura como proceso de sistematización /reflexión/acción. -Lo que hemos hecho hasta el momento. -Resultados de la experiencia como aporte a la construcción del MPL en Argentina. -La formación permanente de docentes y la construcción de organización.

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27061	No. 113 Marzo 2016	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
27060	No. 113 Marzo 2016 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Los maestros del siglo XXI : un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio : tomo I / Maria Cristina Davini (1995)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Los maestros del siglo XXI : un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio : tomo I Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Cristina Davini ; Andrea Alliaud Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 1995 Colección: Investigaciones sobre formacion docente Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-9467-65-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA EDUCACIÓN ENSEÑANZA FORMACIÓN-BIBLIOGRAFÍAS Clasificación: E11 Los maestros del siglo XXI : un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio : tomo I [texto impreso] / Maria Cristina Davini ; Andrea Alliaud . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 1995 . - 120 p. - (Investigaciones sobre formacion docente) . ISBN : 978-950-9467-65-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-ARGENTINA EDUCACIÓN ENSEÑANZA FORMACIÓN-BIBLIOGRAFÍAS Clasificación: E11

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16262	LE11 04594	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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