Especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: cuaderno de trabajo No. 2, Antología de proyectos pedagógicos / Gladys Jaimes Carvajal (2001)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: cuaderno de trabajo No. 2, Antología de proyectos pedagógicos Tipo de documento : texto impreso Autores : Gladys Jaimes Carvajal, Prefacio, etc ; Raquel Pinilla Vásquez, Autor ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Jeannette Sánchez Naranjo, Autor ; Ruth Albarraciin B., Autor ; Dora Contreras B., Autor ; María Elena Zorra de P., Autor ; Gloria Inés Vargas Tórres, Autor ; Sandra Patricia Quitián Bernal, Autor ; Patricia Novoa JAimes, Autor ; Elssa Iveth Valbuena, Autor ; Nidia Omaira Valbuena, Autor ; Ismael Zapata, Autor ; Celia Matilde Giraldo Poveda, Autor ; Blanca Susana Bolívar Silva, Autor ; Ramiro Velasco Correa, Autor ; Cecilia Villabona de Rodríguez, Autor ; MArtha Cárdenas Giraldo, Autor ; Aydee Maritza Robayo Montenegro, Autor ; Olga María Duarte Gallo, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2001 Colección : Posgrados núm. 2 Número de páginas : 160 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-9160-84-8 Idioma : Español (spa) Materias : PROYECTOS PEDAGÓGICOS LENGUAJE ESCRITURA-ENSEÑANZA COMPRENSIÓN DE LECTURA FORMACIÓN DOCENTE PEDAGOGÍA DE PROYECTOS Clasificación: P1 Resumen : “Esta obra es un producto del programa de especialización en Lenguaje y Pedagogía de Proyectos, es el resultado de la línea de investigación Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza en la Lengua Materna, que se fundamenta en el reconocimiento de la influencia de la lengua en la construcción del conocimiento y los procesos de aprendizaje. Plantea igualmente la necesidad de interrogarnos sobre el papel del lenguaje en la definición de hombre y la sociedad para valorar su importancia en la consolidación de proyectos en las distintas esperas de la vida social y especialmente en la acción educativa.” Nota de contenido : Presentación. 1. La especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: génesis y fundamentos. 2. Consideraciones institucionales, pedagógicas y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos. 3. La educación al final de la utopía: investigación y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos. 4. Procesos de apropiación de la lectura y la escritura en los grados iniciales. 5. La cualificación de la escritura a partir de la construcción de criterios para su producción. 6. Coherencia y cohesión: aspectos vitales en la producción escrita. 7. Estrategias metacognitivas para la comprensión de textos expositivos. 8. Habla espontanea, referentes contextuales y procesos narrativos en estudiantes de grado sexto. 9. La argumentación camino a la negociación. 10. Títeres, narración y mundos posibles en la pedagogía de proyectos. 11. Formación de maestros escritores. 12. Maestros en formación e historias de vida: un proyectos pedagógico en lengua escrita. Especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: cuaderno de trabajo No. 2, Antología de proyectos pedagógicos [texto impreso] / Gladys Jaimes Carvajal, Prefacio, etc ; Raquel Pinilla Vásquez, Autor ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Jeannette Sánchez Naranjo, Autor ; Ruth Albarraciin B., Autor ; Dora Contreras B., Autor ; María Elena Zorra de P., Autor ; Gloria Inés Vargas Tórres, Autor ; Sandra Patricia Quitián Bernal, Autor ; Patricia Novoa JAimes, Autor ; Elssa Iveth Valbuena, Autor ; Nidia Omaira Valbuena, Autor ; Ismael Zapata, Autor ; Celia Matilde Giraldo Poveda, Autor ; Blanca Susana Bolívar Silva, Autor ; Ramiro Velasco Correa, Autor ; Cecilia Villabona de Rodríguez, Autor ; MArtha Cárdenas Giraldo, Autor ; Aydee Maritza Robayo Montenegro, Autor ; Olga María Duarte Gallo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2001 . - 160 p. - (Posgrados; 2) . ISBN : 978-958-9160-84-8 Idioma : Español (spa) Materias : PROYECTOS PEDAGÓGICOS LENGUAJE ESCRITURA-ENSEÑANZA COMPRENSIÓN DE LECTURA FORMACIÓN DOCENTE PEDAGOGÍA DE PROYECTOS Clasificación: P1 Resumen : “Esta obra es un producto del programa de especialización en Lenguaje y Pedagogía de Proyectos, es el resultado de la línea de investigación Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza en la Lengua Materna, que se fundamenta en el reconocimiento de la influencia de la lengua en la construcción del conocimiento y los procesos de aprendizaje. Plantea igualmente la necesidad de interrogarnos sobre el papel del lenguaje en la definición de hombre y la sociedad para valorar su importancia en la consolidación de proyectos en las distintas esperas de la vida social y especialmente en la acción educativa.” Nota de contenido : Presentación. 1. La especialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: génesis y fundamentos. 2. Consideraciones institucionales, pedagógicas y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos. 3. La educación al final de la utopía: investigación y didácticas en torno a la pedagogía de proyectos. 4. Procesos de apropiación de la lectura y la escritura en los grados iniciales. 5. La cualificación de la escritura a partir de la construcción de criterios para su producción. 6. Coherencia y cohesión: aspectos vitales en la producción escrita. 7. Estrategias metacognitivas para la comprensión de textos expositivos. 8. Habla espontanea, referentes contextuales y procesos narrativos en estudiantes de grado sexto. 9. La argumentación camino a la negociación. 10. Títeres, narración y mundos posibles en la pedagogía de proyectos. 11. Formación de maestros escritores. 12. Maestros en formación e historias de vida: un proyectos pedagógico en lengua escrita.

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27142	LP1 08111	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Pedagogía	Disponible

Estándares en lengua castellana: La distancia entre la norma tecnocrática y la práctica pedagógica de los maestros / Maria Elvira Rodriguez Luna en Educación y Cultura, No. 63 (Junio 2003)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 63 (Junio 2003) . - p. 32-37 Título : Estándares en lengua castellana: La distancia entre la norma tecnocrática y la práctica pedagógica de los maestros Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Gladys Jaimes Carvajal, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 32-37 Idioma : Español (spa) Materias : ESPAÑOL-CURRÍCULO ESPAÑOL-ENSEÑANZA ESTÁNDARES CURRICULARES Nota de contenido : 1. Génesis de los estándares curriculares. 2. La concepción de estándares entre el deber, el querer y el poder. 3. Los estándares en lengua castellana. Organización de los estándares. Concepciones sobre el lenguaje la lengua y el discurso. Concepciones sobre la literatura. Ejes curriculares y organización de los estándares. Otros sistemas simbólicos. Las categorías textuales y las estrategias discursivas. Coherencia, progresión y secuencialidad de los estándares. 4. A manera de conclusión. [Artículo] Estándares en lengua castellana: La distancia entre la norma tecnocrática y la práctica pedagógica de los maestros [texto impreso] / Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Gladys Jaimes Carvajal, Autor . - 2003 . - p. 32-37. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 63 (Junio 2003) . - p. 32-37 Materias : ESPAÑOL-CURRÍCULO ESPAÑOL-ENSEÑANZA ESTÁNDARES CURRICULARES Nota de contenido : 1. Génesis de los estándares curriculares. 2. La concepción de estándares entre el deber, el querer y el poder. 3. Los estándares en lengua castellana. Organización de los estándares. Concepciones sobre el lenguaje la lengua y el discurso. Concepciones sobre la literatura. Ejes curriculares y organización de los estándares. Otros sistemas simbólicos. Las categorías textuales y las estrategias discursivas. Coherencia, progresión y secuencialidad de los estándares. 4. A manera de conclusión.

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08510	No. 63 Junio 2003	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
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Formación, interacción, argumentación : una propuesta fundamentada en el análisis de la interacción en el aula / Maria Elvira Rodriguez Luna (2002)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Formación, interacción, argumentación : una propuesta fundamentada en el análisis de la interacción en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Elvira Rodriguez Luna Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 165 p ISBN/ISSN/DL : 958-8175-13-05 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN INFANTIL RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE Clasificación: E3 Formación, interacción, argumentación : una propuesta fundamentada en el análisis de la interacción en el aula [texto impreso] / Maria Elvira Rodriguez Luna . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2002 . - 165 p. ISSN : 958-8175-13-05 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN INFANTIL RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE Clasificación: E3

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07455	LE3 03363	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación / Sandra Soler Castillo (2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2012 Colección : Énfasis núm. 8 Número de páginas : 206 p Nota general : Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA ESPAÑOL-ENSEÑANZA LENGUAJE Y EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen : El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido : -Presentación. -El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. -Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social. -La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula. -Argumentar y manipular para aprobar. -Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria. -El alcance metodológica de las narrativas. -Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios. Lenguaje y educación : perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio : lenguaje y educación [texto impreso] / Sandra Soler Castillo, Compilador ; Maria Elvira Rodriguez Luna, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Dora Ines Calderon, Autor ; Olga Lucia Leon, Autor ; Christian Plantin, Autor ; Sandra Soler Castillo, Autor ; Germán Muñoz González, Autor ; Marieta Quintero Mejia, Autor ; Eloisa Vasco Montoya, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012 . - 206 p. - (Énfasis; 8) . Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA ESPAÑOL-ENSEÑANZA LENGUAJE Y EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen : El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores. Nota de contenido : -Presentación. -El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. -Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social. -La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula. -Argumentar y manipular para aprobar. -Análisis crítico del discurso y educación. Una interrelación necesaria. -El alcance metodológica de las narrativas. -Aproximaciones metodológicas de las justificaciones morales: un estudio acerca de la justicia en jóvenes universitarios.

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Perspectivas de investigación y experiencias de formacion en lengua materna / Maria Elvira Rodriguez Luna (2011)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Perspectivas de investigación y experiencias de formacion en lengua materna Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Elvira Rodriguez Luna, Editor científico ; Josette Jolibert, Autor ; Mario Montoya Castillo, Autor ; Yolima Gutiérrez Ríos, Autor ; Jorge Orlando Amaya Pisco, Autor ; Esther Julia Cárdenas A., Autor ; María Fernanda Torres, Autor ; Julieta Rojas Charry, Autor ; Linsay Marcela González, Autor ; Johana Kalin Perefán L., Autor ; José Leonardo Serna Diaz, Autor ; Giovanny Castañeda Rojas, Autor ; Jorge Enrique Diaz Cortés, Autor ; Isabel Borja Alarcon, Autor ; Gemma Rojas González, Autor ; Susana Delgado Diaz, Autor ; Jacqueline Upegui Castillo, Autor ; Flor Alba Vásquez Rodríguez, Autor ; Ivoneth Lozano Rodríguez, Autor ; Claudia Marcela Rincón W., Autor ; Martha Sierra A., Autor ; Zulma Zuluaga, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2011 Colección : Diálogos Número de páginas : 362 p. Il. : il., color ISBN/ISSN/DL : 978-958-8723-40-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA ESPAÑOL-ENSEÑANZA ESCRITURA COMUNICACIÓN ORAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: I3 Resumen : Perspectivas de Investigación y Experiencias de Formación en Lengua Materna compila el trabajo de profesores y estudiantes de nuestra comunidad académica y expresa los acercamientos teóricos y metodológicos más recientes y significativos en la investigación sobre las actividades del lenguaje y la pedagogía de la lengua materna, compartidos en el IV Coloquio Internacional, organizado por la Maestría en Pedagogía de la Lengua. Hablar, escuchar, leer y escribir se sitúan como centro de la reflexión en la perspectiva de la formación de investigadores en el contexto de las líneas de investigación que orientan la acción del Grupo Lenguaje, Cultura e Identidad (Categoría A1 de Colciencias), con el fin de construir opciones adecuadas para enfrentar los problemas relativos a la formación de docentes en lenguaje y el desarrollo de la discursividad de los estudiantes en todos los niveles de la escolaridad. Nota de contenido : Introducción I. Niños que construyen su poder de leer y escribir / Josette Jolibert. II. La retórica de la distancia: una posibilidad para interpretar la lectura y la escritura / Mario Montoya Castillo . III. La clínica de la acción didáctica del profesor: referentes teóricos y metodológicos / Yolima Gutiérrez Ríos. IV. Huellas de la reescritura en textos espontáneos de adolescentes / Jorge Orlando Amaya P. V. La autoevaluación y la coevaluación: ¿ausencia o presencia en el aula? / Esther Julia Cárdenas A.-María Fernanda Torres. VI. Estudio sobre los textos escolares y su relación con la enseñanza de la escritura / Julieta Rojas Charry . VII. La palabra oral circulando en el aula / Linsay Marcela González-Johana Kalin Perafán L. VIII. "Oiga... usted, señorita, ¿qué le pasa?". ¿Violencia verbal o descortesía? / Giovanny Castañeda Rojas. IX. Una crítica a la situación de la lectura crítica / José Leonardo Serna Díaz-Jorge Enrique Díaz Cortés. X. Policarpa Salavarrieta: palabras en el tiempo / Isabel Borja Alarcón. XI. Concepciones docentes sobre la lectura: una mirada desde la realidad del aula / Gemma Rojas González. XII. El chat: más allá de las palabras / Susana Delgado Díaz, Jacqueline Upegui Castillo. XIII. "Yo manejo la lectura bien, porque, porque yo leo de corrido y en voz alta" / Flor Alba Vásquez Rodríguez. XIV. Sistemas de apoyo didáctico y enseñanza del lenguaje Ivoneth Lozano Rodríguez-Claudia Marcela Rincón W.,Martha Sierra A.-Zulma Zuluaga. Perspectivas de investigación y experiencias de formacion en lengua materna [texto impreso] / Maria Elvira Rodriguez Luna, Editor científico ; Josette Jolibert, Autor ; Mario Montoya Castillo, Autor ; Yolima Gutiérrez Ríos, Autor ; Jorge Orlando Amaya Pisco, Autor ; Esther Julia Cárdenas A., Autor ; María Fernanda Torres, Autor ; Julieta Rojas Charry, Autor ; Linsay Marcela González, Autor ; Johana Kalin Perefán L., Autor ; José Leonardo Serna Diaz, Autor ; Giovanny Castañeda Rojas, Autor ; Jorge Enrique Diaz Cortés, Autor ; Isabel Borja Alarcon, Autor ; Gemma Rojas González, Autor ; Susana Delgado Diaz, Autor ; Jacqueline Upegui Castillo, Autor ; Flor Alba Vásquez Rodríguez, Autor ; Ivoneth Lozano Rodríguez, Autor ; Claudia Marcela Rincón W., Autor ; Martha Sierra A., Autor ; Zulma Zuluaga, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2011 . - 362 p. : il., color. - (Diálogos) . ISBN : 978-958-8723-40-2 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA ESPAÑOL-ENSEÑANZA ESCRITURA COMUNICACIÓN ORAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: I3 Resumen : Perspectivas de Investigación y Experiencias de Formación en Lengua Materna compila el trabajo de profesores y estudiantes de nuestra comunidad académica y expresa los acercamientos teóricos y metodológicos más recientes y significativos en la investigación sobre las actividades del lenguaje y la pedagogía de la lengua materna, compartidos en el IV Coloquio Internacional, organizado por la Maestría en Pedagogía de la Lengua. Hablar, escuchar, leer y escribir se sitúan como centro de la reflexión en la perspectiva de la formación de investigadores en el contexto de las líneas de investigación que orientan la acción del Grupo Lenguaje, Cultura e Identidad (Categoría A1 de Colciencias), con el fin de construir opciones adecuadas para enfrentar los problemas relativos a la formación de docentes en lenguaje y el desarrollo de la discursividad de los estudiantes en todos los niveles de la escolaridad. Nota de contenido : Introducción I. Niños que construyen su poder de leer y escribir / Josette Jolibert. II. La retórica de la distancia: una posibilidad para interpretar la lectura y la escritura / Mario Montoya Castillo . III. La clínica de la acción didáctica del profesor: referentes teóricos y metodológicos / Yolima Gutiérrez Ríos. IV. Huellas de la reescritura en textos espontáneos de adolescentes / Jorge Orlando Amaya P. V. La autoevaluación y la coevaluación: ¿ausencia o presencia en el aula? / Esther Julia Cárdenas A.-María Fernanda Torres. VI. Estudio sobre los textos escolares y su relación con la enseñanza de la escritura / Julieta Rojas Charry . VII. La palabra oral circulando en el aula / Linsay Marcela González-Johana Kalin Perafán L. VIII. "Oiga... usted, señorita, ¿qué le pasa?". ¿Violencia verbal o descortesía? / Giovanny Castañeda Rojas. IX. Una crítica a la situación de la lectura crítica / José Leonardo Serna Díaz-Jorge Enrique Díaz Cortés. X. Policarpa Salavarrieta: palabras en el tiempo / Isabel Borja Alarcón. XI. Concepciones docentes sobre la lectura: una mirada desde la realidad del aula / Gemma Rojas González. XII. El chat: más allá de las palabras / Susana Delgado Díaz, Jacqueline Upegui Castillo. XIII. "Yo manejo la lectura bien, porque, porque yo leo de corrido y en voz alta" / Flor Alba Vásquez Rodríguez. XIV. Sistemas de apoyo didáctico y enseñanza del lenguaje Ivoneth Lozano Rodríguez-Claudia Marcela Rincón W.,Martha Sierra A.-Zulma Zuluaga.

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Reflexiones y experiencias de investigación sobre la oralidad y la escritura / Maria Elvira Rodriguez Luna (2009)

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