EL abecé de PISA / Jesús Jiménez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 21 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 72-75 Título : EL abecé de PISA Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 72-75 Idioma : Español (spa) Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS Resumen: "El artículo repasa los principales ítems de esta prestigiosa evaluación del rendimiento del alumnado. Aguí se explica en qué consiste el informe, cómo se diseña, qué población escolar contesta los cuestionarios, cuáles son las competencias evaluadas o qué diferencias existen entre los tres índices de referencia: promedio OCDE, total OCDE y total internacional. Una información muy clara que ayuda a comprender mejor la finalidad de este estudio de gran magnitud." Nota de contenido: -¿Qué es el informe? -¿Desde cuando se hace? -¿A qué alumnado va dirigido? -¿Qué competencias se miden? -Índices de referencia para interpretar la escala. -¿En qué contexto se miden los rendimientos? -¿Cómo se miden los resultados? -¿Para qué sirven? [artículo] EL abecé de PISA [texto impreso] / Jesús Jiménez, Autor . - 2009 . - p. 72-75. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 72-75 Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS Resumen: "El artículo repasa los principales ítems de esta prestigiosa evaluación del rendimiento del alumnado. Aguí se explica en qué consiste el informe, cómo se diseña, qué población escolar contesta los cuestionarios, cuáles son las competencias evaluadas o qué diferencias existen entre los tres índices de referencia: promedio OCDE, total OCDE y total internacional. Una información muy clara que ayuda a comprender mejor la finalidad de este estudio de gran magnitud." Nota de contenido: -¿Qué es el informe? -¿Desde cuando se hace? -¿A qué alumnado va dirigido? -¿Qué competencias se miden? -Índices de referencia para interpretar la escala. -¿En qué contexto se miden los rendimientos? -¿Cómo se miden los resultados? -¿Para qué sirven?

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18507	No. 21 Dic.-Ene. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Apuntes para la interpretación de los resultados PISA en cuatro países / Ferran Ferrer en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 121-125 Título : Apuntes para la interpretación de los resultados PISA en cuatro países Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferran Ferrer, Autor Fecha de publicación: 2007 Artículo en la página: p. 121-125 Idioma : Español (spa) Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EDUCACION-ESPAÑA COMPETENCIAS Y CONTEXTO DOCENTES Resumen: "Un proyecto de investigación analizó los resultados obtenidos por Bélgica, Suiza, Finlandia y Hong Kong, en el informe PISA. La importancia del contexto educativo, la formación del docente, su prestigio y el nivel de educación a cuestiones de aprendizaje son analizados a la luz de los datos de cada país. El autor concluye con el caso español, al que concede la posibilidad de cambiar." Nota de contenido: -La importancia del contexto en educación. -La importancia de los factores educativos: el profesorado. -Un apunte para la educación en España. [artículo] Apuntes para la interpretación de los resultados PISA en cuatro países [texto impreso] / Ferran Ferrer, Autor . - 2007 . - p. 121-125. Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 12 (Nov.-Dic. 2007) . - p. 121-125 Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS EDUCACION-ESPAÑA COMPETENCIAS Y CONTEXTO DOCENTES Resumen: "Un proyecto de investigación analizó los resultados obtenidos por Bélgica, Suiza, Finlandia y Hong Kong, en el informe PISA. La importancia del contexto educativo, la formación del docente, su prestigio y el nivel de educación a cuestiones de aprendizaje son analizados a la luz de los datos de cada país. El autor concluye con el caso español, al que concede la posibilidad de cambiar." Nota de contenido: -La importancia del contexto en educación. -La importancia de los factores educativos: el profesorado. -Un apunte para la educación en España.

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16914	No. 12 Nov.-Dic. 2007	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Las claves del éxito en Finlandia / Javier Melgarejo Draper en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 21 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 76-79 Título : Las claves del éxito en Finlandia Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Melgarejo Draper, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 76-79 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-FINLANDIA DOCENTES-FINLANDIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-FINLANDIA PISA (PRUEBA EDUCATIVA) Resumen: "Este artículo analiza algunas de las variables significativas para describir y entender los resultados en competencias básicas de los alumnos finlandeses, extraordinarios en clave de equidad y también de excelencia. La familia, la escuela y las instituciones socioculturales aúnan esfuerzos para garantizar un proceso de construcción cognitiva en cadena." Nota de contenido: -El contexto. -La familia. -Las instituciones socioculturales de apoyo. -La escuela. [artículo] Las claves del éxito en Finlandia [texto impreso] / Javier Melgarejo Draper, Autor . - 2009 . - p. 76-79. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 76-79 Clasificación: EDUCACIÓN-FINLANDIA DOCENTES-FINLANDIA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-FINLANDIA PISA (PRUEBA EDUCATIVA) Resumen: "Este artículo analiza algunas de las variables significativas para describir y entender los resultados en competencias básicas de los alumnos finlandeses, extraordinarios en clave de equidad y también de excelencia. La familia, la escuela y las instituciones socioculturales aúnan esfuerzos para garantizar un proceso de construcción cognitiva en cadena." Nota de contenido: -El contexto. -La familia. -Las instituciones socioculturales de apoyo. -La escuela.

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18507	No. 21 Dic.-Ene. 2009	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

El cliché de las competencias y la soberanía de PISA / Mariela Diaz Burgos en Educación y Cultura, No. 118 (Febrero 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inEducación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 64-67 Título : El cliché de las competencias y la soberanía de PISA Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Diaz Burgos, Autor ; Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 64-67 Nota general: Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS PISA (PRUEBA EDUCATIVA) EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Estas líneas pretender demostrar tres aspectos en relación con la categoría de competencias: 1) Aunque ahora se le ha dado tanta preponderancia, no es algo nuevo para el caso colombiano; 2) no hay un marco conceptual y teórico de competencias bien definido por parte del Ministerio de Educación Nacional, lo que ha generado que haya una comprensión tipo cliché de las mismas, y 3) si se reduce todo a las competencias PISA, es producir in retroceso en la educación por mas de 70 años. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Origen y problema conceptual de competencias en Colombia. Las competencias y la soberanía de PISA. Conclusiones. [artículo] El cliché de las competencias y la soberanía de PISA [texto impreso] / Mariela Diaz Burgos, Autor ; Carlos Enrique Mosquera Mosquera, Autor . - 2017 . - p. 64-67. Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 118 (Febrero 2017) . - p. 64-67 Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS PISA (PRUEBA EDUCATIVA) EDUCACIÓN-HISTORIA Resumen: "Estas líneas pretender demostrar tres aspectos en relación con la categoría de competencias: 1) Aunque ahora se le ha dado tanta preponderancia, no es algo nuevo para el caso colombiano; 2) no hay un marco conceptual y teórico de competencias bien definido por parte del Ministerio de Educación Nacional, lo que ha generado que haya una comprensión tipo cliché de las mismas, y 3) si se reduce todo a las competencias PISA, es producir in retroceso en la educación por mas de 70 años. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Origen y problema conceptual de competencias en Colombia. Las competencias y la soberanía de PISA. Conclusiones.

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27976	No. 118 Febrero 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible
28467	No. 118 Febrero 2017 Ej. 2	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

Cómo enseñar las ciencias para mejorar los resultados? / Jose Eduardo Garcia Diaz en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 21 (Dic.-Ene. 2009)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inCuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 122-125 Título : Cómo enseñar las ciencias para mejorar los resultados? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Eduardo Garcia Diaz, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 122-125 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESPAÑA CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Resumen: "El alumnado suelen resolver los problemas de una forma rutinaria, sin movilizar sus propias ideas ni intercambiar argumentos, y realiza las tareas académicas como si se tratara de un "simulacro de aprendizaje". Para superar esta situación, el autor propone un modelo didáctico basado en la investigación por parte del alumno, con problemas relevantes que inviten a construir, de una manera creativa una verdad apoyada de la interacción y en la confianza." Nota de contenido: -Aprender es repetir lo que el profesor diga. -Un modelo de investigación. [artículo] Cómo enseñar las ciencias para mejorar los resultados? [texto impreso] / Jose Eduardo Garcia Diaz, Autor . - 2009 . - p. 122-125. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 21 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 122-125 Clasificación: PISA (PRUEBA EDUCATIVA) MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESPAÑA CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Resumen: "El alumnado suelen resolver los problemas de una forma rutinaria, sin movilizar sus propias ideas ni intercambiar argumentos, y realiza las tareas académicas como si se tratara de un "simulacro de aprendizaje". Para superar esta situación, el autor propone un modelo didáctico basado en la investigación por parte del alumno, con problemas relevantes que inviten a construir, de una manera creativa una verdad apoyada de la interacción y en la confianza." Nota de contenido: -Aprender es repetir lo que el profesor diga. -Un modelo de investigación.

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Conoce las pruebas internacionales de evaluación? en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)

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El decreto 2450 de 2015: un atentado del gobierno Santos contra el carácter científico de la formación docente / John Alexander Granados Rico en Educación y Cultura, No. 113 (Marzo 2016)

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Desde presidencia con Fernando Ospina, diciembre 15 de 2013 / Luis Fernando Ospina Yepes (2013-12-15)

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Desempeño académico y tamaño del salón de clase: evidencia de la prueba PISA 2012 / Héctor Alberto Botello Peñaloza en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)

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Qué dice PISA sobre la comprensión lectora? / Francisco Luna Arcos en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 21 (Dic.-Ene. 2009)

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Educación iberoamericana en el contexto internacional: una revisión transversal a partir de los resultados en las pruebas internacionales / Revista Internacional Magisterio en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

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Educación para la paz / Myriam Zapata Jiménez (2016)

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La educación vocacional : una visión prospectiva en la formación del capital humano y desarrollo sostenible : estudio de casos, metodologías y reflexiones / Jorge Rebolledo Cuisman (2014)

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No. 78 - Marzo 2008 - Educación y Cultura: Movimiento pedagógico (Número de Educación y Cultura)  

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Entre pruebas y más allá de ellas / Revista Internacional Magisterio en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)

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