[artículo] | Título : |
La educación artística en la educación básica y media |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Carlos Minana Blasco, Autor |
| Fecha de publicación: |
1996 |
| Artículo en la página: |
p. 33-40 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
ESTÉTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
RELACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
|
| Resumen: |
"Uno de los problemas fundamentales en el diseño de los programas -y ahora en los logros- es que no se ha tenido en cuenta el papel de la investigación y, además, no existen suficientes investigaciones que den cuenta de las prácticas artísticas y educativas en los diferentes contextos (indígenas, campesinos, urbanos...) y regiones en el país." |
| Nota de contenido: |
1. Los marcos generales del área "estética". La propuesta del MEN en el contexto de renovación curricular.
2. El marco legal y organizativo del área. Las políticas.
3. Los programas y el currículo.
4. Los marcos, las políticas y programas en el distrito.
5. Los profesores.
6. Los estudiantes.
7. Los otros docentes, directivos y padres de familia.
8. La práctica educativa en el aula.
9. El departamento y la interdisciplinariedad.
10. El sector no-oficial y la providencia.
11. Los textos y material didáctico.
12. Perspectivas. |
in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 33-40
[artículo] La educación artística en la educación básica y media [texto impreso] / Carlos Minana Blasco, Autor . - 1996 . - p. 33-40. Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 41 (Septiembre 1996) . - p. 33-40 | Clasificación: |
ESTÉTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
RELACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
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| Resumen: |
"Uno de los problemas fundamentales en el diseño de los programas -y ahora en los logros- es que no se ha tenido en cuenta el papel de la investigación y, además, no existen suficientes investigaciones que den cuenta de las prácticas artísticas y educativas en los diferentes contextos (indígenas, campesinos, urbanos...) y regiones en el país." |
| Nota de contenido: |
1. Los marcos generales del área "estética". La propuesta del MEN en el contexto de renovación curricular.
2. El marco legal y organizativo del área. Las políticas.
3. Los programas y el currículo.
4. Los marcos, las políticas y programas en el distrito.
5. Los profesores.
6. Los estudiantes.
7. Los otros docentes, directivos y padres de familia.
8. La práctica educativa en el aula.
9. El departamento y la interdisciplinariedad.
10. El sector no-oficial y la providencia.
11. Los textos y material didáctico.
12. Perspectivas. |
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