Inicio
Materias
Documents disponibles dans cette catégorie (4)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa buena educación : reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanista / Valentín Martínez-Otero Pérez (2007)
Título : La buena educación : reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanista Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Anthropos Fecha de publicación: 2007 Colección: Libros de la Revista Anthropos Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7658-812-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
PSICOLOGÍA HUMANISTA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR
DOCENTES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Si la educación cumple una función personal y social que exige autenticidad, el saneamiento personal y social depende en gran parte de la educación. Este libro aborda con sencillez diversas cuestiones de interés educativo sin el encorsetamiento oficialista, se propone reflexionar sobre la genuina educación y ofrece una invitación al análisis y un esquema de ruta, reclamándonos una profunda transformación educativa. Algunos de sus temas son: La crisis de la Educación. La violencia escolar. Propuestas educativas tras el 11-M. La sociedad educadora. Identidad y educación. Civismo escolar y urbano. La escuela tecnificada, entre otros. Nota de contenido:
Introducción, Razones para el cambio educativo, 1. La crisis de la educación, 2. La violencia escolar, 3. Propuestas educativas tras el 11-M, 4. Discurso educativo y tipología docente, 5. Discurso educativo y tipología discente, 6. Claves del rendimiento escolar, 7. La cultura escolar, 8. La mirada intercultural en la escuela, 9. Adquisiciones culturales en la escuela, 10. La sociedad educadora, 11. La inteligencia afectiva: concepto y mejora, 12. Relaciones personales en la educación: hacia la pedagogía del encuentro, 13. La pedagogía del (des)encuentro, 14. ¿Qué es la solidaridad?, 15. Bases para desarrollar la competencia social en la escuela, 16. La educación inclusiva, 17. Diez retos de la sociedad de la información, 18. Luces y sombras de los videojuegos, 19. Apología de la vocación, 20. Psicopedagogía: la búsqueda de la identidad, 21. Identidad y educación, 22. Civismo escolar y urbano, 23. Gestión escolar y formación integral, 24. Salud mental del profesorado, 25. Salud mental de niños y adolescentes, 26. Rumbos y desafíos en psicopedagogía de la creatividad, 27. La trascendencia de la educación familiar, 28. Educar a través del ejemplo, 29. Diez mitos de la educación, 30. La psicología, 31. El Quijote, obra filantrópica, 32. Socrátes, educador, 33. Educación de la personalidad, 34. La escuela tecnificada (I), 35. La escuela tecnificada (II).La buena educación : reflexiones y propuestas de psicopedagogía humanista [texto impreso] / Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor . - Barcelona [España] : Anthropos, 2007 . - 174 p. - (Libros de la Revista Anthropos) .
ISBN : 978-84-7658-812-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
PSICOLOGÍA HUMANISTA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR
DOCENTES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Si la educación cumple una función personal y social que exige autenticidad, el saneamiento personal y social depende en gran parte de la educación. Este libro aborda con sencillez diversas cuestiones de interés educativo sin el encorsetamiento oficialista, se propone reflexionar sobre la genuina educación y ofrece una invitación al análisis y un esquema de ruta, reclamándonos una profunda transformación educativa. Algunos de sus temas son: La crisis de la Educación. La violencia escolar. Propuestas educativas tras el 11-M. La sociedad educadora. Identidad y educación. Civismo escolar y urbano. La escuela tecnificada, entre otros. Nota de contenido:
Introducción, Razones para el cambio educativo, 1. La crisis de la educación, 2. La violencia escolar, 3. Propuestas educativas tras el 11-M, 4. Discurso educativo y tipología docente, 5. Discurso educativo y tipología discente, 6. Claves del rendimiento escolar, 7. La cultura escolar, 8. La mirada intercultural en la escuela, 9. Adquisiciones culturales en la escuela, 10. La sociedad educadora, 11. La inteligencia afectiva: concepto y mejora, 12. Relaciones personales en la educación: hacia la pedagogía del encuentro, 13. La pedagogía del (des)encuentro, 14. ¿Qué es la solidaridad?, 15. Bases para desarrollar la competencia social en la escuela, 16. La educación inclusiva, 17. Diez retos de la sociedad de la información, 18. Luces y sombras de los videojuegos, 19. Apología de la vocación, 20. Psicopedagogía: la búsqueda de la identidad, 21. Identidad y educación, 22. Civismo escolar y urbano, 23. Gestión escolar y formación integral, 24. Salud mental del profesorado, 25. Salud mental de niños y adolescentes, 26. Rumbos y desafíos en psicopedagogía de la creatividad, 27. La trascendencia de la educación familiar, 28. Educar a través del ejemplo, 29. Diez mitos de la educación, 30. La psicología, 31. El Quijote, obra filantrópica, 32. Socrátes, educador, 33. Educación de la personalidad, 34. La escuela tecnificada (I), 35. La escuela tecnificada (II).Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16047 LE1 04531 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : El modelo educativo y sus aprendizajes clave para una educación integral Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Sánchez Barajas, Autor Editorial: Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 200 p. ISBN/ISSN/DL: 39786071735393 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-CURRÍCULA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PSICOLOGÍA PEDAGÓGICAClasificación: E6 Resumen: El modelo Educativo que presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica contempla a la educación desde una perspectiva integral y humanista, además de que responde a las necesidades de los cambios sociales, científicos y tecnológicos actuales. Asimismo, pondera la formación de seres humanos sanos, creativos, sociables y sensibles, colocando al niño en el centro de la actividad escolar.
Los programas de estudio, hoy en día, se basan en el enfoque competencial, así como en los denominados Aprendizajes Clave, que se refieren al conjunto de prácticas, conocimientos, habilidades,actitudes y valores que contribuyen a un crecimiento integral del alumno.
Por su parte, la estructura curricular de los programas se subdivide en tres componentes: Campos de Formación Académica; Áreas de Desarrollo Personal y Social: y Ámbitos de Autonomía Curricular, los cuales muestran una reducción en la cantidad de aprendizaje esperados de los programas de cada asignatura, y una organización curricular distinta.
Debido a lo anterior, esta obra tiene la finalidad de explicar cómo se conforma el Modelo Educativo, sus características, los principios en los que se basa, el perfil de egreso, la manera en la que se conforma la estructura curricular, cómo se organiza la enseñanza desde la perspectiva de una educación integral, y describe, además, los componentes de la gestión escolar en la función directiva en el nivel secundaria." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Capítulo 1
Orígenes del Modelo Educativo para una educación integral:
¿Por qué cambiaron el plan y los programas de estudio?
Capítulo 2
Principios y fines del Modelo Educativo para una educación integral: el ciudadano que deseamos formar y las condiciones para lograrlo
Capítulo 3
Programa de estudios para la educación secundaria
Capítulo 4
Organización de la enseñanza en el Modelo Educativo
Capítulo 5
Gestión escolar y comunidad en el Modelo Educativo para una educación integralEl modelo educativo y sus aprendizajes clave para una educación integral [texto impreso] / Raúl Sánchez Barajas, Autor . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2018 . - 200 p.
ISSN : 39786071735393
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN-CURRÍCULA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PSICOLOGÍA PEDAGÓGICAClasificación: E6 Resumen: El modelo Educativo que presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica contempla a la educación desde una perspectiva integral y humanista, además de que responde a las necesidades de los cambios sociales, científicos y tecnológicos actuales. Asimismo, pondera la formación de seres humanos sanos, creativos, sociables y sensibles, colocando al niño en el centro de la actividad escolar.
Los programas de estudio, hoy en día, se basan en el enfoque competencial, así como en los denominados Aprendizajes Clave, que se refieren al conjunto de prácticas, conocimientos, habilidades,actitudes y valores que contribuyen a un crecimiento integral del alumno.
Por su parte, la estructura curricular de los programas se subdivide en tres componentes: Campos de Formación Académica; Áreas de Desarrollo Personal y Social: y Ámbitos de Autonomía Curricular, los cuales muestran una reducción en la cantidad de aprendizaje esperados de los programas de cada asignatura, y una organización curricular distinta.
Debido a lo anterior, esta obra tiene la finalidad de explicar cómo se conforma el Modelo Educativo, sus características, los principios en los que se basa, el perfil de egreso, la manera en la que se conforma la estructura curricular, cómo se organiza la enseñanza desde la perspectiva de una educación integral, y describe, además, los componentes de la gestión escolar en la función directiva en el nivel secundaria." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Capítulo 1
Orígenes del Modelo Educativo para una educación integral:
¿Por qué cambiaron el plan y los programas de estudio?
Capítulo 2
Principios y fines del Modelo Educativo para una educación integral: el ciudadano que deseamos formar y las condiciones para lograrlo
Capítulo 3
Programa de estudios para la educación secundaria
Capítulo 4
Organización de la enseñanza en el Modelo Educativo
Capítulo 5
Gestión escolar y comunidad en el Modelo Educativo para una educación integralEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29290 LE6 09189 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : No quiero ir al colegio!: el niño que rechaza la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Gonzalvez Macia, Autor ; Candido J. Inglés Saura, Autor ; José Manuel García Fernández, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2018 Colección: Ojos solares. Desarrollo Número de páginas: 149 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3904-3 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
FOBIA ESCOLAR
FOBIA A LA ESCUELAClasificación: E1.5 Resumen: "¿Su hijo se niega a asistir a la escuela? ¿Su alumno se ausenta de clase más de lo normal? ¿Cómo actuar ante un caso de rechazo al colegio? El contenido de esta obra permitirá identificar al lector —padre, madre o profesional cercano al niño—cuándo el rechazo escolar es algo más que una fase transitoria. Además, en el libro se ofrecen herramientas efectivas para su detección, evaluación y tratamiento. Inicialmente los autores delimitan conceptualmente qué es el rechazo escolar y se establecen los principales modelos explicativos sobre el origen y mantenimiento de esta conducta. Después tratan la prevalencia y la etiología del rechazo. Para ello, se revisan cuestiones como la sintomatología para detectar el rechazo escolar y la epidemiología del mismo. A continuación, se valora la evaluación psicológica del menosprecio a la escuela, elemento clave a la hora de diseñar los objetivos de la intervención. Finalmente, los autores nos presentan las principales modalidades de tratamiento y sus ámbitos de intervención que se llevará a cabo con los niños, los padres y en el centro escolar.Por otro lado, y con el fin de acercar al lector al sentimiento de un estudiante que rechaza el colegio, a lo largo del libro se proponen historias de niños que basan su negativa a asistir a la escuela en distintas causas. El uso de esta estrategia permitirá a las personas interesadas disponer de una guía de actuación ante diferentes casos de rechazo escolar." Tomado de la cubierta Nota de contenido: 1. Qué es el rechazo escolar?--2. Prevalencia y etiología--3. Evaluación--4. Tratamientos--Lecturas recomendadas No quiero ir al colegio!: el niño que rechaza la escuela [texto impreso] / Carolina Gonzalvez Macia, Autor ; Candido J. Inglés Saura, Autor ; José Manuel García Fernández, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2018 . - 149 p.. - (Ojos solares. Desarrollo) .
ISBN : 978-84-368-3904-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
FOBIA ESCOLAR
FOBIA A LA ESCUELAClasificación: E1.5 Resumen: "¿Su hijo se niega a asistir a la escuela? ¿Su alumno se ausenta de clase más de lo normal? ¿Cómo actuar ante un caso de rechazo al colegio? El contenido de esta obra permitirá identificar al lector —padre, madre o profesional cercano al niño—cuándo el rechazo escolar es algo más que una fase transitoria. Además, en el libro se ofrecen herramientas efectivas para su detección, evaluación y tratamiento. Inicialmente los autores delimitan conceptualmente qué es el rechazo escolar y se establecen los principales modelos explicativos sobre el origen y mantenimiento de esta conducta. Después tratan la prevalencia y la etiología del rechazo. Para ello, se revisan cuestiones como la sintomatología para detectar el rechazo escolar y la epidemiología del mismo. A continuación, se valora la evaluación psicológica del menosprecio a la escuela, elemento clave a la hora de diseñar los objetivos de la intervención. Finalmente, los autores nos presentan las principales modalidades de tratamiento y sus ámbitos de intervención que se llevará a cabo con los niños, los padres y en el centro escolar.Por otro lado, y con el fin de acercar al lector al sentimiento de un estudiante que rechaza el colegio, a lo largo del libro se proponen historias de niños que basan su negativa a asistir a la escuela en distintas causas. El uso de esta estrategia permitirá a las personas interesadas disponer de una guía de actuación ante diferentes casos de rechazo escolar." Tomado de la cubierta Nota de contenido: 1. Qué es el rechazo escolar?--2. Prevalencia y etiología--3. Evaluación--4. Tratamientos--Lecturas recomendadas Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29101 LE1.5 09055 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Psicología educativa : selección de lecturas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Fariñas León ; Compiladora, Compilador Editorial: La Habana [Cuba] : Felix Varela Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 391 p ISBN/ISSN/DL: 978-959-258-156-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Psicología educativa : selección de lecturas [texto impreso] / Gloria Fariñas León ; Compiladora, Compilador . - La Habana [Cuba] : Felix Varela, 2001 . - 391 p.
ISBN : 978-959-258-156-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12893 LE1 03814 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
