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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAcerca del exilio de la condición humana: desafíos para la educación y el trabajo social / Adalberto Dias de Carvalho (c2012, 2016)
Título : Acerca del exilio de la condición humana: desafíos para la educación y el trabajo social Otro título : Antropología da exclusao ou o exilio da condicao humana Tipo de documento: texto impreso Autores: Adalberto Dias de Carvalho, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: c2012, 2016 Colección: Pedagogías criticas Número de páginas: 221 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1212-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA
MARGINADOS SOCIALES-EDUCACIÓN-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC
MARGINADOS SOCIALES-ASISTENCIA SOCIAL-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen: "Este libro es un ensayo sobre la necesidad, en educación y en trabajo social, de adoptar un cambio estratégico de paradigma hacia los que deberían ser los objetivos de todo proyecto que concierna la formación y la ayuda a las personas, bien sean niños y jóvenes escolarizados o personas en situación de ruptura inminente o de exclusión efectiva. En todos los casos, se trata de comprender que la realización, así como la reorganización de los itinerarios de vida, exigen la capacidad de afrontar los riesgos, las fases indefinidas, las mutaciones, las fluctuaciones, etc., que no tienen nada que ver con la rigidez de los principios abstractos, ni con la consistencia de las prácticas estables, ni con la seguridad de los comportamientos acordados. “Es el margen el que sostiene la página”, esta es la expresión que un día Jean-Luc Goddard escribió y que Philippe Meirieu retomó para ilustrar la importancia que las conductas escolares perturbadoras, al margen de la educación, pueden tener para la comprensión y la concepción de intervenciones educativas" Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
• Itinerancia antropológica y alteridad.
• Itinerancia, educación y trabajo social.
• Paradigmas científicos y programas políticos.
• Una revolución antropológica profunda.
• Nuevos referentes de los derechos humanos.
• Un nuevo marco ético.
• El carácter ambiguo de la humanidad como criterio del humano.
• Experiencias de sufrimiento y perplejidades antropológicas.
La experiencia de los límites y la búsqueda de sentido.
• Emergencias contemporáneas de la problemática de los límites.
• La educación y los umbrales de tolerancia.
• La irrupción epistemológica contemporánea del acontecimiento.
• La experiencia humana de los límites.
• Alteridad y humanidad.
• Fronteras, límites y umbrales.
• Ciudadanía y vulnerabilidad humana.
• El sentido antropológico de la intimidad.
• Itinerancia antropológica y construcción del sentido.
• Infancia, educabilidad y perfectibilidad.
• De la vejez como estigma, a la vejez como misterio antropológico.
• Mesura y desmesura de la fragilidad humana.
• Humanidad versus deshumanidad.
• De la exclusión inclusiva a la inclusión a partir de la exclusión.
• Una antropología de los límites.
• El aporte de Heidegger a la crítica del humanismo.
• La configuración crítica del sujeto de la modernidad: Montaigne y Pascal.
• De la ideología filosófica a la filosofía crítica del sujeto. • De Kant a Hegel: La evolución de la problemática de la finitud.
• De la crítica de la metafísica de la subjetividad a la finitud fundamental del hombre.
• El surgimiento del Estado moderno como respuesta a los riesgos de la finitud humana.
• Soledad, solidaridad y comunitarismo.
• Soledad: en búsqueda de una definición.
• La problematización y la dilematización como referentes metodológicos.
Referentes de la metodología.
• Conclusión.Acerca del exilio de la condición humana: desafíos para la educación y el trabajo social = Antropología da exclusao ou o exilio da condicao humana [texto impreso] / Adalberto Dias de Carvalho, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, c2012, 2016 . - 221 p. - (Pedagogías criticas) .
ISBN : 978-958-20-1212-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA
MARGINADOS SOCIALES-EDUCACIÓN-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC
MARGINADOS SOCIALES-ASISTENCIA SOCIAL-ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen: "Este libro es un ensayo sobre la necesidad, en educación y en trabajo social, de adoptar un cambio estratégico de paradigma hacia los que deberían ser los objetivos de todo proyecto que concierna la formación y la ayuda a las personas, bien sean niños y jóvenes escolarizados o personas en situación de ruptura inminente o de exclusión efectiva. En todos los casos, se trata de comprender que la realización, así como la reorganización de los itinerarios de vida, exigen la capacidad de afrontar los riesgos, las fases indefinidas, las mutaciones, las fluctuaciones, etc., que no tienen nada que ver con la rigidez de los principios abstractos, ni con la consistencia de las prácticas estables, ni con la seguridad de los comportamientos acordados. “Es el margen el que sostiene la página”, esta es la expresión que un día Jean-Luc Goddard escribió y que Philippe Meirieu retomó para ilustrar la importancia que las conductas escolares perturbadoras, al margen de la educación, pueden tener para la comprensión y la concepción de intervenciones educativas" Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
• Itinerancia antropológica y alteridad.
• Itinerancia, educación y trabajo social.
• Paradigmas científicos y programas políticos.
• Una revolución antropológica profunda.
• Nuevos referentes de los derechos humanos.
• Un nuevo marco ético.
• El carácter ambiguo de la humanidad como criterio del humano.
• Experiencias de sufrimiento y perplejidades antropológicas.
La experiencia de los límites y la búsqueda de sentido.
• Emergencias contemporáneas de la problemática de los límites.
• La educación y los umbrales de tolerancia.
• La irrupción epistemológica contemporánea del acontecimiento.
• La experiencia humana de los límites.
• Alteridad y humanidad.
• Fronteras, límites y umbrales.
• Ciudadanía y vulnerabilidad humana.
• El sentido antropológico de la intimidad.
• Itinerancia antropológica y construcción del sentido.
• Infancia, educabilidad y perfectibilidad.
• De la vejez como estigma, a la vejez como misterio antropológico.
• Mesura y desmesura de la fragilidad humana.
• Humanidad versus deshumanidad.
• De la exclusión inclusiva a la inclusión a partir de la exclusión.
• Una antropología de los límites.
• El aporte de Heidegger a la crítica del humanismo.
• La configuración crítica del sujeto de la modernidad: Montaigne y Pascal.
• De la ideología filosófica a la filosofía crítica del sujeto. • De Kant a Hegel: La evolución de la problemática de la finitud.
• De la crítica de la metafísica de la subjetividad a la finitud fundamental del hombre.
• El surgimiento del Estado moderno como respuesta a los riesgos de la finitud humana.
• Soledad, solidaridad y comunitarismo.
• Soledad: en búsqueda de una definición.
• La problematización y la dilematización como referentes metodológicos.
Referentes de la metodología.
• Conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27149 LP1 08119 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El asalto a la democracia y la escuela pública por el capitalismo de casino / Ilich Silva Peña en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)
Título : El asalto a la democracia y la escuela pública por el capitalismo de casino Tipo de documento: texto impreso Autores: Ilich Silva Peña, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 257-260 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
GIROUX, HENRY, 1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA CRITICAResumen: "Esta reseña está referida a la segunda edición del libro Education and Crisis of Public Values: Challenging the Assault on Teachers, Students, and Pu-blic Education (Giroux, 2015). La primera edición de este libro recibió en 2012 el premio O. L. Davis, Jr. Outstanding Book Award entregado por la American Association for Teaching and Curriculum (AATC) y el premio otorgado por la American Educational Studies Association (AESA). En el texto, Henry Giroux realiza un profundo análisis sobre el modo como se está desbaratando el sistema democrático.El texto reseñado forma parte de la crítica al sistema neoliberal im-pulsada desde hace algún tiempo. Se inserta en la discusión sobre cómo se convierte a la educación en un producto, pero a la vez es utilizada como un arma para perpetuar el mismo sistema."
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 257-260[artículo] El asalto a la democracia y la escuela pública por el capitalismo de casino [texto impreso] / Ilich Silva Peña, Autor . - 2016 . - p. 257-260.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 257-260
Clasificación: EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
GIROUX, HENRY, 1943-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA CRITICAResumen: "Esta reseña está referida a la segunda edición del libro Education and Crisis of Public Values: Challenging the Assault on Teachers, Students, and Pu-blic Education (Giroux, 2015). La primera edición de este libro recibió en 2012 el premio O. L. Davis, Jr. Outstanding Book Award entregado por la American Association for Teaching and Curriculum (AATC) y el premio otorgado por la American Educational Studies Association (AESA). En el texto, Henry Giroux realiza un profundo análisis sobre el modo como se está desbaratando el sistema democrático.El texto reseñado forma parte de la crítica al sistema neoliberal im-pulsada desde hace algún tiempo. Se inserta en la discusión sobre cómo se convierte a la educación en un producto, pero a la vez es utilizada como un arma para perpetuar el mismo sistema." Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El aula como espacio educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla Bernet, Autor ; Josep Maria Puig Rovira, Autor Fecha de publicación: 2003 Artículo en la página: p. 52-55 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AULA DE CLASE
AMBIENTE EDUCATIVO
PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-La configuración del medio educativo.
-Los lugares de la enseñanza preceptoral.
-El aula-caos o pretradicional.
-El aula tradicional o el orden formal.
-El aula postradicional o el orden complejo.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 52-55[artículo] El aula como espacio educativo [texto impreso] / Jaume Trilla Bernet, Autor ; Josep Maria Puig Rovira, Autor . - 2003 . - p. 52-55.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 52-55
Clasificación: AULA DE CLASE
AMBIENTE EDUCATIVO
PEDAGOGÍA CRITICA
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido:
-La configuración del medio educativo.
-Los lugares de la enseñanza preceptoral.
-El aula-caos o pretradicional.
-El aula tradicional o el orden formal.
-El aula postradicional o el orden complejo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07370 No. 325 Junio 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Búsqueda y sentidos del maestro y la maestra en el siglo XXI anotaciones para contribuir al debate sobre el estatuto docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 62-69 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-ESTATUTO ÚNICO DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
PEDAGOGÍA CRITICAClasificación: E11 Resumen: Al despolitizar la educación y reducirla al terreno de las destrezas, la ideología y la política liberales terminan por generar una práctica educativa que contradice u obstaculiza una de las exigencias fundamentales del mismo avance tecnológico, la de preparar a sujetos críticos, capaces de responder con presteza y eficacia a desafíos inesperados y diversificados. Nota de contenido: I. Comprender las nuevas formas del control del capital y sus manifestaciones en la sociedad y la educación en este cambio de época.
II. Los maestros, hombres y mujeres asalariados y trabajadores de la cultura.
A. Replantamientos en la condición del maestro y la maestra.
B. Entre el control y las resistencias en educación.
C. Resistencias y alternativas en Colombia.
D. Hacia la reconstitución de la agenda.
in Educación y Cultura > No. 96 (Septiembre, 2012) . - p. 62-69[artículo] Búsqueda y sentidos del maestro y la maestra en el siglo XXI anotaciones para contribuir al debate sobre el estatuto docente [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - 2012 . - p. 62-69.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 96 (Septiembre, 2012) . - p. 62-69
Clasificación: COLOMBIA-ESTATUTO ÚNICO DOCENTE
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
PEDAGOGÍA CRITICAClasificación: E11 Resumen: Al despolitizar la educación y reducirla al terreno de las destrezas, la ideología y la política liberales terminan por generar una práctica educativa que contradice u obstaculiza una de las exigencias fundamentales del mismo avance tecnológico, la de preparar a sujetos críticos, capaces de responder con presteza y eficacia a desafíos inesperados y diversificados. Nota de contenido: I. Comprender las nuevas formas del control del capital y sus manifestaciones en la sociedad y la educación en este cambio de época.
II. Los maestros, hombres y mujeres asalariados y trabajadores de la cultura.
A. Replantamientos en la condición del maestro y la maestra.
B. Entre el control y las resistencias en educación.
C. Resistencias y alternativas en Colombia.
D. Hacia la reconstitución de la agenda.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24053 No. 96 Septiembre 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24054 No. 96 Septiembre 2012 Ej.2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La calidad de la educación; un discurso de competencias en un mundo de diferencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Deyby Rodrigo Espinosa Gómez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 54-61 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA DE LA TOLERANCIA
PEDAGOGÍA DE LA ESCUCHA
PEDAGOGÍANota de contenido:
-Introducción.
-El discurso de la calidad: una pirámide deshumanizante.
-Competencia entre diferencias.
-Extinción del tiempo.
-Exclusión.
-In-out.
-Hacia una escuela diferente.
-Pedagogía crítica y educación en derechos humanos.
-A modo de conclusión.
in Educación y Cultura > No. 111 (Septiembre 2015) . - p. 54-61[artículo] La calidad de la educación; un discurso de competencias en un mundo de diferencias [texto impreso] / Deyby Rodrigo Espinosa Gómez, Autor . - 2016 . - p. 54-61.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 111 (Septiembre 2015) . - p. 54-61
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
INCLUSIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA DE LA TOLERANCIA
PEDAGOGÍA DE LA ESCUCHA
PEDAGOGÍANota de contenido:
-Introducción.
-El discurso de la calidad: una pirámide deshumanizante.
-Competencia entre diferencias.
-Extinción del tiempo.
-Exclusión.
-In-out.
-Hacia una escuela diferente.
-Pedagogía crítica y educación en derechos humanos.
-A modo de conclusión.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26855 No. 111 Septiembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26856 No. 111 Septiembre 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalink
PermalinkPermalinkConferencia “Sujeto, poder y educación”, marzo 19 de 2006 / Carlos Alberto Arredondo Echeverri (2006-03-19)
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