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Título : Alfabetización digital : algo mas que ratones y teclas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Gutierrez Martin Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Colección: Comunicación educativa Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-877-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN VIRTUAL
INFORMÁTICA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
INTERNET
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: E22 Alfabetización digital : algo mas que ratones y teclas [texto impreso] / Alfonso Gutierrez Martin . - Barcelona [España] : Gedisa, 2003 . - 252 p. - (Comunicación educativa) .
ISBN : 978-84-7432-877-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN VIRTUAL
INFORMÁTICA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
INTERNET
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: E22 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08878 LE22 02791 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ambientes educativos CLIC (creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos): para aprender en la era de la información / Álvaro H. Galvis Panqueva (2013)
Título : Ambientes educativos CLIC (creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos): para aprender en la era de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Álvaro H. Galvis Panqueva, Compilador ; German Alberto Bula Escobar, Autor ; Álvaro H. Galvis Panqueva, Autor ; Gloria Bejarano Castro, Autor ; Álvaro Sánchez Santos, Autor ; Esperanza López Reyes, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Olga Mariño Drews, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE) Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 89 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-695-890-5 Nota general: Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E22 Resumen: "En Ambientes educativos CLIC –creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos– para aprender en la era de la información se materializan ideas muy importantes que orientaron el desarrollo de dos proyectos sensacionales: Ludomática y Acertijos. En Ludomática se creó y sometió a prueba una pedagogía problémica y colaborativa en la que la lúdica, la interactividad y la tecnología se encontraron alrededor de ideas/fuerzas poderosas que tienen plena vigencia, a pesar de que ha pasado ya más de una década desde que se articularon. La prueba de estas ideas y de las herramientas de trabajo que las acompañaron se hizo en educación no formal, con niños y niñas al cuidado de las casas de protección infantil del ICBF, y sus resultados hicieron que la Alcaldía de Estocolmo le otorgara a Ludomática el Premio Global Bangemann, en 1999. Por su parte, Acertijos tiene como objetivo profundizar en el aprendizaje basado en el uso de problemas que exigen ser creativos para dar con una o más soluciones, en cuyo proceso la lúdica desempeña un papel importante como propulsor del deseo de hallar la solución a retos valederos, y la colaboración se convierte en un aliado para construir sobre la diferencia." Nota de contenido:
Contexto y coautores.
Presentación.
Agradecimientos.
1. Educación en la era de la información.
2. Ambientes educativos CLIC –Creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos-.
3. Seis ideas-fuerza para una pedagogía problemática y constructivista.
4. Juegos, acertijos y creatividad.
5. Colaboración en ambientes interactivos.
6. Micromundos lúdicos para exploración conjetural.Ambientes educativos CLIC (creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos): para aprender en la era de la información [texto impreso] / Álvaro H. Galvis Panqueva, Compilador ; German Alberto Bula Escobar, Autor ; Álvaro H. Galvis Panqueva, Autor ; Gloria Bejarano Castro, Autor ; Álvaro Sánchez Santos, Autor ; Esperanza López Reyes, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Olga Mariño Drews, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE), 2013 . - 89 p. : il.
ISBN : 978-958-695-890-5
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E22 Resumen: "En Ambientes educativos CLIC –creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos– para aprender en la era de la información se materializan ideas muy importantes que orientaron el desarrollo de dos proyectos sensacionales: Ludomática y Acertijos. En Ludomática se creó y sometió a prueba una pedagogía problémica y colaborativa en la que la lúdica, la interactividad y la tecnología se encontraron alrededor de ideas/fuerzas poderosas que tienen plena vigencia, a pesar de que ha pasado ya más de una década desde que se articularon. La prueba de estas ideas y de las herramientas de trabajo que las acompañaron se hizo en educación no formal, con niños y niñas al cuidado de las casas de protección infantil del ICBF, y sus resultados hicieron que la Alcaldía de Estocolmo le otorgara a Ludomática el Premio Global Bangemann, en 1999. Por su parte, Acertijos tiene como objetivo profundizar en el aprendizaje basado en el uso de problemas que exigen ser creativos para dar con una o más soluciones, en cuyo proceso la lúdica desempeña un papel importante como propulsor del deseo de hallar la solución a retos valederos, y la colaboración se convierte en un aliado para construir sobre la diferencia." Nota de contenido:
Contexto y coautores.
Presentación.
Agradecimientos.
1. Educación en la era de la información.
2. Ambientes educativos CLIC –Creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos-.
3. Seis ideas-fuerza para una pedagogía problemática y constructivista.
4. Juegos, acertijos y creatividad.
5. Colaboración en ambientes interactivos.
6. Micromundos lúdicos para exploración conjetural.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27136 LE22 08109 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : El análisis lingüístico como estrategia de alfabetización académica Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Arbey Sanchez Upegui, Autor ; Carlos Augusto Puerta Gil, Autor ; Lina Maria Sanchez Ceballos, Autor ; Juan Camilo Mendez Rendón, Autor Editorial: Medellín [Colombia] : Fundación Universitaria Católica del Norte Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8776-10-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA
LINGÜÍSTICA
DISCURSO ACADÉMICO
ANÁLISIS DEL DISCURSO
RETÓRICA
EDUCACIÓN VIRTUAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ALFABETIZACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E22 Resumen: El trabajo se desarrolla teniendo como directrices las siguientes preguntas: ¿Cómo enseñar a escribir, editar, evaluar y analizar artículos de investigación, desde un enfoque retórico y análisis de género? ¿Cómo realimentar en educación virtual desde una perspectiva ciberpragmática? ¿Cómo leer con fines educativos, de manera crítica, la gran cantidad de información que hay en internet? Si partimos de que la actividad académica se centra en la investigación, en la divulgación de los resultados y en la docencia, actividades todas ligadas indisolublemente a la lectura y a la escritura, no solamente en
formato tradicional, sino a través de la red y de las plataformas virtuales, comprendemos que este libro desarrolla temáticas actualizadas y puntuales para el ejercicio profesional de investigadores, docentes, estudiantes de pregrado y de posgrado y para editores.Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
1. Revisión sobre el análisis lingüístico de artículos científicos: una estrategia de alfabetización académica de orden superior.
2. Análisis lingüístico de la realimentación en educación virtual.
3. Acceso y manejo de la información en internet: una reflexión desde el análisis crítico del discurso.El análisis lingüístico como estrategia de alfabetización académica [texto impreso] / Alexander Arbey Sanchez Upegui, Autor ; Carlos Augusto Puerta Gil, Autor ; Lina Maria Sanchez Ceballos, Autor ; Juan Camilo Mendez Rendón, Autor . - Medellín [Colombia] : Fundación Universitaria Católica del Norte, 2012 . - 199 p.
ISBN : 978-958-8776-10-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA
LINGÜÍSTICA
DISCURSO ACADÉMICO
ANÁLISIS DEL DISCURSO
RETÓRICA
EDUCACIÓN VIRTUAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
ALFABETIZACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E22 Resumen: El trabajo se desarrolla teniendo como directrices las siguientes preguntas: ¿Cómo enseñar a escribir, editar, evaluar y analizar artículos de investigación, desde un enfoque retórico y análisis de género? ¿Cómo realimentar en educación virtual desde una perspectiva ciberpragmática? ¿Cómo leer con fines educativos, de manera crítica, la gran cantidad de información que hay en internet? Si partimos de que la actividad académica se centra en la investigación, en la divulgación de los resultados y en la docencia, actividades todas ligadas indisolublemente a la lectura y a la escritura, no solamente en
formato tradicional, sino a través de la red y de las plataformas virtuales, comprendemos que este libro desarrolla temáticas actualizadas y puntuales para el ejercicio profesional de investigadores, docentes, estudiantes de pregrado y de posgrado y para editores.Nota de contenido:
-Prólogo.
-Introducción.
1. Revisión sobre el análisis lingüístico de artículos científicos: una estrategia de alfabetización académica de orden superior.
2. Análisis lingüístico de la realimentación en educación virtual.
3. Acceso y manejo de la información en internet: una reflexión desde el análisis crítico del discurso.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25013 LE22 07180 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aprendizaje colaborativo: participación y construcción en foros electrónicos de comunicación asíncrona Tipo de documento: texto impreso Autores: Shamaly Alhelí Niño Carrasco, Autor ; Juan Carlos Castellanos Ramírez, Autor ; Víctor Manuel Hernández Poxtan, Autor Editorial: Universidad Autonoma de Baja California Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 163 p. ISBN/ISSN/DL: 978-607-607-818-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE COLABORATIVOClasificación: E22 Resumen: "Esta obra presenta una serie de argumentos y evidencias empíricas de interés para investigadores y profesores universitarios que buscan el aprovechamiento de las tecnologías para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo. Asimismo, reúne los resultados de un estudio de caso colectivo en el que se evidenciaron diferentes formas de interacción y modelos de comunicación que los grupos de estudiantes universitarios adoptan durante su colaboración en foros electrónicos de comunicación asíncrona. En este sentido, el trabajo que aquí se expone constituye una ayuda teórica, metodológica y empírica al momento de explorar y promover procesos colaborativos en línea." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Prólogo
Introducción
-Aprender a colaborar: nuevas formas de interacción y generación del conocimiento en la sociedad de la información
-Procesos de aprendizaje colaborativo en entornos digitales de comunicación asíncrona
-Diferencia entre aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo
-Hacia una conceptualización del término de aprendizaje colaborativo
-Aprendizaje colaborativo como objeto de estudio y principales corrientes teóricas que orientan las investigaciones
Otros...Aprendizaje colaborativo: participación y construcción en foros electrónicos de comunicación asíncrona [texto impreso] / Shamaly Alhelí Niño Carrasco, Autor ; Juan Carlos Castellanos Ramírez, Autor ; Víctor Manuel Hernández Poxtan, Autor . - Universidad Autonoma de Baja California, 2023 . - 163 p.
ISBN : 978-607-607-818-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE COLABORATIVOClasificación: E22 Resumen: "Esta obra presenta una serie de argumentos y evidencias empíricas de interés para investigadores y profesores universitarios que buscan el aprovechamiento de las tecnologías para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo. Asimismo, reúne los resultados de un estudio de caso colectivo en el que se evidenciaron diferentes formas de interacción y modelos de comunicación que los grupos de estudiantes universitarios adoptan durante su colaboración en foros electrónicos de comunicación asíncrona. En este sentido, el trabajo que aquí se expone constituye una ayuda teórica, metodológica y empírica al momento de explorar y promover procesos colaborativos en línea." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Prólogo
Introducción
-Aprender a colaborar: nuevas formas de interacción y generación del conocimiento en la sociedad de la información
-Procesos de aprendizaje colaborativo en entornos digitales de comunicación asíncrona
-Diferencia entre aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo
-Hacia una conceptualización del término de aprendizaje colaborativo
-Aprendizaje colaborativo como objeto de estudio y principales corrientes teóricas que orientan las investigaciones
Otros...Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30475 LE22 09935 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Aprendizaje y tecnologías. Habilidades del presente, proyecciones de futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Sebastián Benítez Larghi, Autor ; Paula Dieser, Autor ; Betina Lippenholtz, Autor ; Mónica Melo, Autor ; Cecilia Sanz, Autor ; Alejandra Zangara, Autor ; Carina Lion, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2020 Colección: Gestión Número de páginas: 220 p. " ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-756-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN VIRTUAL
FORMACIÓN DOCENTE
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen: "Este libro se terminó de escribir en momentos complejos e inciertos para la Argentina y para el contexto global; tiempos de pandemia; de aislamiento social, preventivo y obligatorio. En muchos casos, los capítulos cabalgaron entre un antes del COVID-19 y un después de la cuarentena. Por esa circunstancia, algunas de las reflexiones acerca de los aprendizajes mediados tecnológicamente y sus derivaciones para la enseñanza incluyen desafíos contemporáneos e interrogantes que nos dejan huellas para revisar las prácticas educativas en profundidad para los próximos años.
La obra entrama distintas voces de investigadores, docentes y estudiantes, miradas acerca de qué significa aprender en contextos de alta dataficación y digitalización; cuáles son las habilidades del presente que permitirán mejores oportunidades de inserción social y ciudadana en términos de equidad y de inclusión y en relación con los procesos de construcción del conocimiento en escenarios cada vez más atravesados por las tecnologías.
Presenta perspectivas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la formación docente cuando hay mediación tecnológica; resultados de investigación; opiniones y relatos múltiples de los jóvenes acerca de la escuela hoy y de las tecnologías. Abre ventanas a la imaginación, a la creación y a la construcción de propuestas que incluyan a los estudiantes desde sus intereses y aprendizajes. Invita a pensarnos como docentes con proyección a los próximos años, ya que las decisiones del presente nos permitirán diseñar un futuro mejor." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Introducción
Carina Lion
Primera Parte
Las voces docentes
Capítulo 1. Los desafíos de aprender en un mundo algorítmico.
Carina Lion
Contextos complejos e inciertos
Claves y clivajes
Claves: mindtools algorítmicas
Experiencias puente: luces y sombras
Clivajes
Sobresimplificación de mediaciones
Arquitecturas resemantizadoras
Llaves
Bibliografía
Capítulo 2. Autorregulación del aprendizaje en contextos educativos mediados por tecnologías digitales. Teoría, investigación y aplicaciones en la educación superior iberoamericana.
Paula Dieser, Cecilia Sanz y Alejandra Zangara
¿Qué es la autorregulación del aprendizaje?
Algunos modelos de autorregulación del aprendizaje
Estudiantes autorregulados, ¿mejores estudiantes?
Tecnologías digitales y autorregulación del aprendizaje
Diseño de materiales, actividades y evaluación del aprendizaje
Plataformas para educación en línea
Entornos personales de aprendizaje
Promoción y andamiaje de la autorregulación del aprendizaje
Evaluación de la autorregulación del aprendizaje
Regulación social del aprendizaje
Diseños y oportunidades
Bibliografía
Capítulo 3. Las habilidades digitales docentes en su laberinto. Representaciones en torno al Programa Conectar Igualdad.
Sebastián Benítez Larghi
Prefacio encuarentenado
Introducción
Un abordaje materialista del conocimiento en tiempos de tecnologías digitales
Es muy agotador: la valoración de las habilidades digitales docentes en primera persona
Ellos son nativos, nosotros aprendices: representaciones docentes sobre las habilidades estudiantiles
Conclusiones: ¿habilidades digitales para qué?
Bibliografía
Capítulo 4. Retos para la formación docente en los escenarios actuales.
Carina Lion
Pinceladas del presente
Reto 1. Políticas sostenidas y coparticipativas para la formación
Reto 2. Investigaciones para la toma de decisiones
Reto 3. La transformación de las prácticas
Reto 4. Practicum reflexivo versión 2.0 y comunidades de práctica
Reto 5. Liderazgos creativos y distribuidos
Bibliografía
Segunda Parte
Las voces del estudiantado
Capítulo 5. Relatos de estudiantes inmigrantes: mediaciones tecnológicas en tiempos de inclusión.
Mónica Melo
No decidimos estar acá, pero sabemos que es lo mejor para nosotros
Partir significa romperse
Explicar con palabras de este mundo / que partió de mí un barco / llevándome
Verde que te quiero verde: de los ríos al subte y a un arroyo entubado
Google Translator, Facebook y WhatsApp: un kit de supervivencia
Bibliografía
Capítulo 6. Los jóvenes, la lectura y el aprendizaje: voces y sueños.
Carina Lion y Betina Lippenholtz
Lo que los jóvenes dicen
Ellos y la escuela
¿Los jóvenes no leen?
Las tecnologías
Las redes sociales
Las representaciones de los jóvenes
Lo que los jóvenes sueñan
BibliografíaAprendizaje y tecnologías. Habilidades del presente, proyecciones de futuro [texto impreso] / Sebastián Benítez Larghi, Autor ; Paula Dieser, Autor ; Betina Lippenholtz, Autor ; Mónica Melo, Autor ; Cecilia Sanz, Autor ; Alejandra Zangara, Autor ; Carina Lion, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2020 . - 220 p. ". - (Gestión) .
ISBN : 978-987-538-756-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN VIRTUAL
FORMACIÓN DOCENTE
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen: "Este libro se terminó de escribir en momentos complejos e inciertos para la Argentina y para el contexto global; tiempos de pandemia; de aislamiento social, preventivo y obligatorio. En muchos casos, los capítulos cabalgaron entre un antes del COVID-19 y un después de la cuarentena. Por esa circunstancia, algunas de las reflexiones acerca de los aprendizajes mediados tecnológicamente y sus derivaciones para la enseñanza incluyen desafíos contemporáneos e interrogantes que nos dejan huellas para revisar las prácticas educativas en profundidad para los próximos años.
La obra entrama distintas voces de investigadores, docentes y estudiantes, miradas acerca de qué significa aprender en contextos de alta dataficación y digitalización; cuáles son las habilidades del presente que permitirán mejores oportunidades de inserción social y ciudadana en términos de equidad y de inclusión y en relación con los procesos de construcción del conocimiento en escenarios cada vez más atravesados por las tecnologías.
Presenta perspectivas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la formación docente cuando hay mediación tecnológica; resultados de investigación; opiniones y relatos múltiples de los jóvenes acerca de la escuela hoy y de las tecnologías. Abre ventanas a la imaginación, a la creación y a la construcción de propuestas que incluyan a los estudiantes desde sus intereses y aprendizajes. Invita a pensarnos como docentes con proyección a los próximos años, ya que las decisiones del presente nos permitirán diseñar un futuro mejor." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Introducción
Carina Lion
Primera Parte
Las voces docentes
Capítulo 1. Los desafíos de aprender en un mundo algorítmico.
Carina Lion
Contextos complejos e inciertos
Claves y clivajes
Claves: mindtools algorítmicas
Experiencias puente: luces y sombras
Clivajes
Sobresimplificación de mediaciones
Arquitecturas resemantizadoras
Llaves
Bibliografía
Capítulo 2. Autorregulación del aprendizaje en contextos educativos mediados por tecnologías digitales. Teoría, investigación y aplicaciones en la educación superior iberoamericana.
Paula Dieser, Cecilia Sanz y Alejandra Zangara
¿Qué es la autorregulación del aprendizaje?
Algunos modelos de autorregulación del aprendizaje
Estudiantes autorregulados, ¿mejores estudiantes?
Tecnologías digitales y autorregulación del aprendizaje
Diseño de materiales, actividades y evaluación del aprendizaje
Plataformas para educación en línea
Entornos personales de aprendizaje
Promoción y andamiaje de la autorregulación del aprendizaje
Evaluación de la autorregulación del aprendizaje
Regulación social del aprendizaje
Diseños y oportunidades
Bibliografía
Capítulo 3. Las habilidades digitales docentes en su laberinto. Representaciones en torno al Programa Conectar Igualdad.
Sebastián Benítez Larghi
Prefacio encuarentenado
Introducción
Un abordaje materialista del conocimiento en tiempos de tecnologías digitales
Es muy agotador: la valoración de las habilidades digitales docentes en primera persona
Ellos son nativos, nosotros aprendices: representaciones docentes sobre las habilidades estudiantiles
Conclusiones: ¿habilidades digitales para qué?
Bibliografía
Capítulo 4. Retos para la formación docente en los escenarios actuales.
Carina Lion
Pinceladas del presente
Reto 1. Políticas sostenidas y coparticipativas para la formación
Reto 2. Investigaciones para la toma de decisiones
Reto 3. La transformación de las prácticas
Reto 4. Practicum reflexivo versión 2.0 y comunidades de práctica
Reto 5. Liderazgos creativos y distribuidos
Bibliografía
Segunda Parte
Las voces del estudiantado
Capítulo 5. Relatos de estudiantes inmigrantes: mediaciones tecnológicas en tiempos de inclusión.
Mónica Melo
No decidimos estar acá, pero sabemos que es lo mejor para nosotros
Partir significa romperse
Explicar con palabras de este mundo / que partió de mí un barco / llevándome
Verde que te quiero verde: de los ríos al subte y a un arroyo entubado
Google Translator, Facebook y WhatsApp: un kit de supervivencia
Bibliografía
Capítulo 6. Los jóvenes, la lectura y el aprendizaje: voces y sueños.
Carina Lion y Betina Lippenholtz
Lo que los jóvenes dicen
Ellos y la escuela
¿Los jóvenes no leen?
Las tecnologías
Las redes sociales
Las representaciones de los jóvenes
Lo que los jóvenes sueñan
BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29947 LE22 09603 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 31/08/2024 PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkComputadoras en el aula : sobrevendidas y subutilizadas / León Thrahtemberg en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 5 (oct.-Nov. 2003)
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