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Título : Juzgar : de la opinión no fundamentada al juicio elaborado Otro título : Giudicare Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Gromi, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: c2013 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. 6 Número de páginas: 150 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1936-1 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: SENTIDO COMÚN
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
JUICIO (ÉTICA)
JUZGAR
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
METACOGNICIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "Juzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo lógico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorías y convicciones.Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un hábito permanente de indagación que no se detiene en la simple opinión o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir más allá, el juicio se construye a partir de lo más profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad.En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿cómo son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?; para sacar a continuación sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios". Nota de contenido:
Introducción. Casi una fábula.
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. El juicio.
Capítulo 2. Opinión, sentido común y juicio.
Capítulo 3. procesos metacognitivos, perspectiva constructivista y construcción del juicio.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. El "caso Antígona".
Capítulo 5. La pera, la manzana, las pirámides y las hojas.
Capítulo 6. El periódico escolar.
Conclusiones.Juzgar : de la opinión no fundamentada al juicio elaborado = Giudicare [texto impreso] / Alberto Gromi, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2013 . - 150 p. : il. - (Didáctica de las operaciones mentales; 6) .
ISBN : 978-84-277-1936-1
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SENTIDO COMÚN
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
JUICIO (ÉTICA)
JUZGAR
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
METACOGNICIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "Juzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo lógico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorías y convicciones.Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un hábito permanente de indagación que no se detiene en la simple opinión o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir más allá, el juicio se construye a partir de lo más profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad.En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿cómo son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?; para sacar a continuación sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios". Nota de contenido:
Introducción. Casi una fábula.
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. El juicio.
Capítulo 2. Opinión, sentido común y juicio.
Capítulo 3. procesos metacognitivos, perspectiva constructivista y construcción del juicio.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. El "caso Antígona".
Capítulo 5. La pera, la manzana, las pirámides y las hojas.
Capítulo 6. El periódico escolar.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26153 LD1 07639 Vol. 6 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible De las opiniones a los argumentos / Raquel Figueras en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 15 (Marzo 2008)
Título : De las opiniones a los argumentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Figueras, Autor ; Nuria Planas, Autor ; Francesca Blázquez, Autor ; Anna Darnaculleta, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 27-30 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: OPINIÓN (FILOSOFÍA)
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓNResumen: "La actividad consiste en inferir la definición del término light a partir de los productos etiquetados y de otros estándar. Pero en las primeras respuestas pesan mucho más los supuestos que los datos que proporcionan esos envases. Lo que se pretende precisamente es que los alumnos y alumnas aprendan a distinguir las opiniones de los argumentos, a cuestionarse lo que dan por hecho y a desarrollar razonamientos claros y precisos." Nota de contenido:
-¿Qué queremos enseñar?
-Desarrollo de la experiencia.
-Algunos resultados.
-Ejemplo de un informe.
-Reflexiones finales.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 15 (Marzo 2008) . - p. 27-30[artículo] De las opiniones a los argumentos [texto impreso] / Raquel Figueras, Autor ; Nuria Planas, Autor ; Francesca Blázquez, Autor ; Anna Darnaculleta, Autor . - 2008 . - p. 27-30.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 15 (Marzo 2008) . - p. 27-30
Clasificación: OPINIÓN (FILOSOFÍA)
ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓNResumen: "La actividad consiste en inferir la definición del término light a partir de los productos etiquetados y de otros estándar. Pero en las primeras respuestas pesan mucho más los supuestos que los datos que proporcionan esos envases. Lo que se pretende precisamente es que los alumnos y alumnas aprendan a distinguir las opiniones de los argumentos, a cuestionarse lo que dan por hecho y a desarrollar razonamientos claros y precisos." Nota de contenido:
-¿Qué queremos enseñar?
-Desarrollo de la experiencia.
-Algunos resultados.
-Ejemplo de un informe.
-Reflexiones finales.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17058 No. 15 Marzo 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Pensar por si mismo : iniciación a la pedagogía de la filosofía Otro título : Penser par soi-meme. Initiation a la philosophie Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Tozzi Editorial: Madrid [España] : Popular Fecha de publicación: 2008 Otro editor: Cofas (impresor) Colección: Proa Número de páginas: 244 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-411-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
IDEA (FILOSOFÍA)
PENSAMIENTO
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
CRITICISMO
FILOSOFÍA DE LA PEDAGOGÍA
FILOSOFÍAClasificación: P1 Pensar por si mismo : iniciación a la pedagogía de la filosofía = Penser par soi-meme. Initiation a la philosophie [texto impreso] / Michel Tozzi . - Madrid [España] : Popular : Cofas (impresor), 2008 . - 244 p. - (Proa) .
ISBN : 978-84-7884-411-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
IDEA (FILOSOFÍA)
PENSAMIENTO
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
CRITICISMO
FILOSOFÍA DE LA PEDAGOGÍA
FILOSOFÍAClasificación: P1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23169 LP106596 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : Saber juzgar Otro título : Giudicare Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Gromi, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Saber mejor num. 6 Número de páginas: 140 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1165-9 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: SENTIDO COMÚN
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
JUICIO (ÉTICA)
JUZGAR
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
METACOGNICIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "Juzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo lógico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorías y convicciones.Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un hábito permanente de indagación que no se detiene en la simple opinión o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir más allá, el juicio se construye a partir de lo más profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad.En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿cómo son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?; para sacar a continuación sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios". Nota de contenido:
Introducción. Casi una fábula.
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. El juicio.
Capítulo 2. Opinión, sentido común y juicio.
Capítulo 3. procesos metacognitivos, perspectiva constructivista y construcción del juicio.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. El "caso Antígona".
Capítulo 5. La pera, la manzana, las pirámides y las hojas.
Capítulo 6. El periódico escolar.
Conclusiones.Saber juzgar = Giudicare [texto impreso] / Alberto Gromi, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 140 p. : il. - (Saber mejor; 6) .
ISBN : 978-958-20-1165-9
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: SENTIDO COMÚN
OPINIÓN (FILOSOFÍA)
JUICIO (ÉTICA)
JUZGAR
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
METACOGNICIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: "Juzgar constituye un proceso mental complejo, pero ineludible y presente en todos los actos de nuestra vida. El procedimiento metodológico que requiere de la persona, no se estructura como un algoritmo lógico sino como el discurrir de nuestro pensamiento cuando, motivado por sus propias actitudes, pone algo en duda, se maravilla ante situaciones, se plantea problemas o verifica sus propias teorías y convicciones.Todo ello significa que es necesario estimular en cada persona un hábito permanente de indagación que no se detiene en la simple opinión o en planteamientos superficiales y poco fundamentados ante los acontecimientos. Es necesario ir más allá, el juicio se construye a partir de lo más profundo que se ha vivido, implica responsabilidad al actuar y pone en juego toda la personalidad.En este libro, el autor ofrece a docentes e investigadores, temas y ejemplos estimulantes para desarrollar el pensamiento y el juicio crítico de sus alumnos, introduciendo una nueva didáctica, un nuevo modo de captar su atención y de poner en práctica la operación de juzgar. Partiendo de lo cotidiano y de los contenidos escolares habituales, los alumnos pueden ejercitarse y hacerse la siguiente pregunta: ¿cómo son verdaderamente las cosas, los acontecimientos, lo que nos sucede?; para sacar a continuación sus propias conclusiones y emitir sus propios juicios". Nota de contenido:
Introducción. Casi una fábula.
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. El juicio.
Capítulo 2. Opinión, sentido común y juicio.
Capítulo 3. procesos metacognitivos, perspectiva constructivista y construcción del juicio.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 4. El "caso Antígona".
Capítulo 5. La pera, la manzana, las pirámides y las hojas.
Capítulo 6. El periódico escolar.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26152 LD1 07638 Vol. 6 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
