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Documents disponibles dans cette catégorie (4)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEstanislao Zuleta y la educación. La vigencia de su pensamiento / Humberto Quiceno Castrillon (2021)
Título : Estanislao Zuleta y la educación. La vigencia de su pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Quiceno Castrillon, Autor ; Alberto Quiceno, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 217 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1364-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGOS COLOMBIANOSClasificación: E11 Resumen: "Este libro es un homenaje a un gran hombre y una gran obra y es también el recuerdo de un libro y una entrevista. El libro es Educación y democracia y la entrevista es “La educación como un campo de combate”. Estos dos acontecimientos son parte de los diversos temas y objetos que estudian, piensan y reflexionan los autores de este libro, ellos son: educación, democracia, campo y combate. A estos temas o conceptos les agregamos otros: crítica, pensamiento, lectura, escritura, intelectual, saber, voluntad, libertad... podríamos seguir citando los conceptos que definen la obra de Zuleta y haríamos una lista infinita, como infinita es su obra y su vida. Lo que no podemos dejar de mostrar son las innovaciones, las rupturas, los cambios, las singularidades y los descubrimientos que produjo Zuleta dentro y fuera de Colombia. Sobre dicho acontecimiento, temas y conceptos trata este prólogo. Recordemos que prólogo es lo que está antes del logos y por logo se entiende un decir sobre algo, el pensar una cosa, el razonar, o si se quiere, el pensar. Los autores de esta obra quieren pensar el pensamiento y la obra de Zuleta y a eso lo llamamos el logos de Zuleta, su pensar. La pregunta es: ¿cómo lo hicieron, cómo pensaron lo que pensaron?" Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Este libro
Zuleta: El trance educación y pensamiento
Estanislao Zuleta como formador
La vigencia del pensamiento educativo de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta y el elogio de la dificultad de pensar y educar
La lectura y la escucha crítica en la obra de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta: El insumiso educador
Zuleta y la democracia liberal
La educación: un campo de combateEstanislao Zuleta y la educación. La vigencia de su pensamiento [texto impreso] / Humberto Quiceno Castrillon, Autor ; Alberto Quiceno, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2021 . - 217 p.
ISBN : 978-958-20-1364-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGOS COLOMBIANOSClasificación: E11 Resumen: "Este libro es un homenaje a un gran hombre y una gran obra y es también el recuerdo de un libro y una entrevista. El libro es Educación y democracia y la entrevista es “La educación como un campo de combate”. Estos dos acontecimientos son parte de los diversos temas y objetos que estudian, piensan y reflexionan los autores de este libro, ellos son: educación, democracia, campo y combate. A estos temas o conceptos les agregamos otros: crítica, pensamiento, lectura, escritura, intelectual, saber, voluntad, libertad... podríamos seguir citando los conceptos que definen la obra de Zuleta y haríamos una lista infinita, como infinita es su obra y su vida. Lo que no podemos dejar de mostrar son las innovaciones, las rupturas, los cambios, las singularidades y los descubrimientos que produjo Zuleta dentro y fuera de Colombia. Sobre dicho acontecimiento, temas y conceptos trata este prólogo. Recordemos que prólogo es lo que está antes del logos y por logo se entiende un decir sobre algo, el pensar una cosa, el razonar, o si se quiere, el pensar. Los autores de esta obra quieren pensar el pensamiento y la obra de Zuleta y a eso lo llamamos el logos de Zuleta, su pensar. La pregunta es: ¿cómo lo hicieron, cómo pensaron lo que pensaron?" Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Este libro
Zuleta: El trance educación y pensamiento
Estanislao Zuleta como formador
La vigencia del pensamiento educativo de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta y el elogio de la dificultad de pensar y educar
La lectura y la escucha crítica en la obra de Estanislao Zuleta
Estanislao Zuleta: El insumiso educador
Zuleta y la democracia liberal
La educación: un campo de combateEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29837 LE11 09507 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21093 LP2 05765 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La relación de Estanislao Zuleta con la educación / Guillermo Bustamante Zamudio en Educación y Cultura, No. 135 (Enero-Jun 2020)
Título : La relación de Estanislao Zuleta con la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Guillermo Bustamante Zamudio, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 50-53 Idioma : Español (spa) Clasificación: ZULETA, ESTANISLAO, 1935-1990-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS COLOMBIANOSResumen: "La relación de Estanislao Zuleta con la educación fue múltiple. No soportó el bachillerato hasta el final: llegó hasta cuarto (‘noveno’, decimos hoy). Pero, más allá de la anécdota, me interesa destacar las siguientes tres facetas de su relación de la educación: educador, estudioso y político." Tomado de la revista En línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_135_EYC_MAYO_07.pdf
in Educación y Cultura > No. 135 (Enero-Jun 2020) . - p. 50-53[artículo] La relación de Estanislao Zuleta con la educación [documento electrónico] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor . - 2020 . - p. 50-53.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 135 (Enero-Jun 2020) . - p. 50-53
Clasificación: ZULETA, ESTANISLAO, 1935-1990-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOS COLOMBIANOSResumen: "La relación de Estanislao Zuleta con la educación fue múltiple. No soportó el bachillerato hasta el final: llegó hasta cuarto (‘noveno’, decimos hoy). Pero, más allá de la anécdota, me interesa destacar las siguientes tres facetas de su relación de la educación: educador, estudioso y político." Tomado de la revista En línea: https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_135_EYC_MAYO_07.pdf Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29818 No. 135 Ene-Feb 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Sentidos y trayectoria de la pedagogía crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Piedad Ortega Valencia, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 43-50 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGOS COLOMBIANOS
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen: "La pedagogía crítica en Colombia, constituye un campo de agenciamiento de nuevas prácticas pedagógicas, de reflexión teoríca, de movilización política y de dinamización de expresiones y discursos de resistencia. Se asume tres culturas pedagógicas como soporte par su abordaje, son ellas, la cultura anglosajona con autores como: Peter McLaren, Henry Giroux, y Michael Apple; la cultura española, particularmente algunos autores inscritos en una perspectiva de la filosofía de la educación como Joan Carles Mélich y Fernando Bárcena; la de América Latina con Paulo freire y fundamentalmente desarrikkis colombianos, ubicando en este escenario a Marco Raúl Mejía, Jorge Posada, Alfredo Ghiso, Mario Acevedo, Lola Cendales, Jorge Gantiva, Francy Molina, Disney Barragán, Pilar Cuevas, Alfonso Torres, Diana López; entre otros". Nota de contenido:
-Pedagogía crítica desde el horizonte de la educación popular.
-Algunos planteamientos que configuran los sentidos de la pedagogía crítica.
*La pedagogía critica construye una lectura y una comprensión del sujeto.
*La pedagogía crítica tiene una lectura del contexto y una postura frente a este.
*La pedagogía crítica se sitúa desde las múltiples configuraciones de la cultura.
*La pedagogía crítica se sostiene y moviliza con una apuesta ética y política.
-Aportes de la pedagogía crítica a la educación colombiana.
-Bibliografía.
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 43-50[artículo] Sentidos y trayectoria de la pedagogía crítica [texto impreso] / Piedad Ortega Valencia, Autor . - 2012 . - p. 43-50.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 97 (Diciembre, 2012) . - p. 43-50
Clasificación: PEDAGOGOS COLOMBIANOS
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen: "La pedagogía crítica en Colombia, constituye un campo de agenciamiento de nuevas prácticas pedagógicas, de reflexión teoríca, de movilización política y de dinamización de expresiones y discursos de resistencia. Se asume tres culturas pedagógicas como soporte par su abordaje, son ellas, la cultura anglosajona con autores como: Peter McLaren, Henry Giroux, y Michael Apple; la cultura española, particularmente algunos autores inscritos en una perspectiva de la filosofía de la educación como Joan Carles Mélich y Fernando Bárcena; la de América Latina con Paulo freire y fundamentalmente desarrikkis colombianos, ubicando en este escenario a Marco Raúl Mejía, Jorge Posada, Alfredo Ghiso, Mario Acevedo, Lola Cendales, Jorge Gantiva, Francy Molina, Disney Barragán, Pilar Cuevas, Alfonso Torres, Diana López; entre otros". Nota de contenido:
-Pedagogía crítica desde el horizonte de la educación popular.
-Algunos planteamientos que configuran los sentidos de la pedagogía crítica.
*La pedagogía critica construye una lectura y una comprensión del sujeto.
*La pedagogía crítica tiene una lectura del contexto y una postura frente a este.
*La pedagogía crítica se sitúa desde las múltiples configuraciones de la cultura.
*La pedagogía crítica se sostiene y moviliza con una apuesta ética y política.
-Aportes de la pedagogía crítica a la educación colombiana.
-Bibliografía.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24080 No. 97 Diciembre 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24081 No. 97 Diciembre 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
