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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAbordaje de problemas de niños y jóvenes en la escuela: una mirada integradora / María Cristina Martínez Becerra (2017)
Título : Abordaje de problemas de niños y jóvenes en la escuela: una mirada integradora Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Martínez Becerra, Autor ; Jenny Paola Burgos Díaz, Autor ; Mildred Alexandra Vianchá Pinzón, Autor ; Lizeth Cristina Martínez Baquero, Compilador ; Liliana Paola Muñoz Gómez, Autor ; Nubia Yanneth Álvarez Vargas, Compilador Editorial: Tunja [Colombia] : Universidad de Boyacá. Facultad de Ciencias Humanas y Educativas Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 112 p. : il. ISBN/ISSN/DL: 978-958-8642-80-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El presente libro es una aproximación psicológica a las problemáticas vivenciadas por niños y adolescentes, con un referente teórico y orientada desde lo clínico y lo educativo. No se trata de un estado del arte o un análisis profundo de los factores causales de problemáticas, tampoco pretende realizar abordajes desde la sociología de la educación ni de la pedagogía misma, mas bien resulta ser un compilado de pautas generales que pueden contribuir a la intervención psicoeducativa dirigida a niños y adolescentes por parte de maestros, rectores, orientadores y psicólogos." Nota de contenido: Introducción
¿Qué y cómo motivar a los estudiantes en el aula?
Construcción de identidad en jóvenes
Estrategias para promover un proyecto de vida en adolescentes
Trastorno oposicionista desafiante: familia y escuela
Problemas de conducta en niños: una mirada cognitivo-conductual. ¿Cómo identificarlos? y ¿qué hacer?
Estrategias para el manejo de los trastornos de aprendizaje en el aulaAbordaje de problemas de niños y jóvenes en la escuela: una mirada integradora [texto impreso] / María Cristina Martínez Becerra, Autor ; Jenny Paola Burgos Díaz, Autor ; Mildred Alexandra Vianchá Pinzón, Autor ; Lizeth Cristina Martínez Baquero, Compilador ; Liliana Paola Muñoz Gómez, Autor ; Nubia Yanneth Álvarez Vargas, Compilador . - Tunja [Colombia] : Universidad de Boyacá. Facultad de Ciencias Humanas y Educativas, 2017 . - 112 p. : il.
ISBN : 978-958-8642-80-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El presente libro es una aproximación psicológica a las problemáticas vivenciadas por niños y adolescentes, con un referente teórico y orientada desde lo clínico y lo educativo. No se trata de un estado del arte o un análisis profundo de los factores causales de problemáticas, tampoco pretende realizar abordajes desde la sociología de la educación ni de la pedagogía misma, mas bien resulta ser un compilado de pautas generales que pueden contribuir a la intervención psicoeducativa dirigida a niños y adolescentes por parte de maestros, rectores, orientadores y psicólogos." Nota de contenido: Introducción
¿Qué y cómo motivar a los estudiantes en el aula?
Construcción de identidad en jóvenes
Estrategias para promover un proyecto de vida en adolescentes
Trastorno oposicionista desafiante: familia y escuela
Problemas de conducta en niños: una mirada cognitivo-conductual. ¿Cómo identificarlos? y ¿qué hacer?
Estrategias para el manejo de los trastornos de aprendizaje en el aulaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28996 LE1.5 08980 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : El aprendiz eterno. Filosofía, educación y el arte de vivir Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 320 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-15295-06-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAClasificación: E1.5 Resumen: "Somos aprendices del tiempo. Y la educación es un encuentro entre generaciones en la filiación del tiempo. Tránsito y pasaje. Transmisión del mundo. En los rostros de losEncuadernación: Rústica.Colección: Educación: otros lenguajes. aprendices se evidencia la búsqueda de la grandeza de los que, al desaparecer, se hundieron en su inmortalidad; aquellos cuyo rostro se confunde con los rostros de los muertos son ya inmortales en vida. Todo aprender tiene que ver con una conciencia de la mortalidad y de la fragilidad. Y de los límites y de la distancia; y de la presencia.El título de este ensayo –El aprendiz eterno– reúne, en su propia denominación ambivalente y quizá extraña, un conjunto de pensamientos en torno a las siempre difíciles relaciones entre la educación, el aprender y su experiencia, cuando estas voces tienen que ver con una experiencia estética y existencial, y cuando tratar de pensar filosóficamente sobre ella requiere de nosotros una presencia en lo real diferente al modo en que hemos sido educados por la tradición filosófica que pensó la filosofía como la construcción racional de un sistema a través de conceptos firmes y seguros. La melodía argumental que constantemente se reitera en este ensayo señala que no es tomando la realidad, como un mero objeto de conocimiento, como obtenemos un aprendizaje del mundo y un saber acerca de nosotros mismos, sino haciéndonos presentes en ella. ¿Qué distancia es la apropiada para intentar el ejercicio (filosófico) de pensar la educación, como algo que reclama nuestra presencia en el mundo? La apuesta de este libro es que esa distancia es una distancia poética, que es la que nos permite captar la singularidad de cada caso para producir nuestra propia presencia en el acontecimiento. Se trata de pensar la educación como un hacerse presente en el presente; pensar la educación como un encuentro entre generaciones encerradas en su propia melancolía; pensar la educación como la recepción de una herencia; como una promesa; como un pasaje hacia otro sitio." Nota de contenido: 1. Poética del aprender
2. El brillo de las luciérnagas. El saber pedagogista
3. La voz del tiempo. El tiempo de la transmisión
4. El canto de Marsias. Aprendizaje trágico de la existencia
5. Aprender a despedirse. Una niña se muere
6. Aprender tu diferencia. La eterna infancia de un niño
Post Scriptum. Filosofía: un arte amatorio
BibliografíaEl aprendiz eterno. Filosofía, educación y el arte de vivir [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2012 . - 320 p.. - (Educación: otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-15295-06-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAClasificación: E1.5 Resumen: "Somos aprendices del tiempo. Y la educación es un encuentro entre generaciones en la filiación del tiempo. Tránsito y pasaje. Transmisión del mundo. En los rostros de losEncuadernación: Rústica.Colección: Educación: otros lenguajes. aprendices se evidencia la búsqueda de la grandeza de los que, al desaparecer, se hundieron en su inmortalidad; aquellos cuyo rostro se confunde con los rostros de los muertos son ya inmortales en vida. Todo aprender tiene que ver con una conciencia de la mortalidad y de la fragilidad. Y de los límites y de la distancia; y de la presencia.El título de este ensayo –El aprendiz eterno– reúne, en su propia denominación ambivalente y quizá extraña, un conjunto de pensamientos en torno a las siempre difíciles relaciones entre la educación, el aprender y su experiencia, cuando estas voces tienen que ver con una experiencia estética y existencial, y cuando tratar de pensar filosóficamente sobre ella requiere de nosotros una presencia en lo real diferente al modo en que hemos sido educados por la tradición filosófica que pensó la filosofía como la construcción racional de un sistema a través de conceptos firmes y seguros. La melodía argumental que constantemente se reitera en este ensayo señala que no es tomando la realidad, como un mero objeto de conocimiento, como obtenemos un aprendizaje del mundo y un saber acerca de nosotros mismos, sino haciéndonos presentes en ella. ¿Qué distancia es la apropiada para intentar el ejercicio (filosófico) de pensar la educación, como algo que reclama nuestra presencia en el mundo? La apuesta de este libro es que esa distancia es una distancia poética, que es la que nos permite captar la singularidad de cada caso para producir nuestra propia presencia en el acontecimiento. Se trata de pensar la educación como un hacerse presente en el presente; pensar la educación como un encuentro entre generaciones encerradas en su propia melancolía; pensar la educación como la recepción de una herencia; como una promesa; como un pasaje hacia otro sitio." Nota de contenido: 1. Poética del aprender
2. El brillo de las luciérnagas. El saber pedagogista
3. La voz del tiempo. El tiempo de la transmisión
4. El canto de Marsias. Aprendizaje trágico de la existencia
5. Aprender a despedirse. Una niña se muere
6. Aprender tu diferencia. La eterna infancia de un niño
Post Scriptum. Filosofía: un arte amatorio
BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29943 LE1.5 09599 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 25/01/2025
Título : Aprendizaje escolar desde la psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose I. Navarro Guzman, Autor ; Carlos Martín Bravo, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2018 Colección: Psicología Número de páginas: 257 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3894-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE ESCOLAR
APRENDIZAJE COGNITIVO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene en sus manos nace con la vocación de unir rigor con amenidad y utilidad. Para ello, se parte de la propuesta de la Coalition for Psychology in Schools and Education sobre qué aportaciones contrastadas de carácter psicológico se pueden ofrecer al campo educativo. Es así como se construyen los diez capítulos que configuran este manual universitario que cubre el espacio formativo, tanto de los futuros docentes de educación (Infantil, Primaria y Secundaria), como de los propios psicólogos educativos. La obra, por otra parte, tiene una clara vocación de transversalidad, pues en el inicio de cada capítulo se parte de una creación artística que se relaciona con el contenido psicológico de cada uno de los temas analizados. De este modo se trata de conectar el arte con la psicología, abandonando esta última hacia otros saberes y, posteriormente, regresando a los contenidos psicológicos de partida en una especie de bucle que ayuda a pensar. Este planteamiento se sitúa cerca de lo que en educación se ha denominado trabajar por proyectos. El manual ofrece como novedad aunar herramientas digitales al contenido del texto. Así, en cada uno de los capítulos se han incorporado de seis a ocho códigos QR que facilitan la conexión de ciertas partes relevantes de la obra con vídeos que enriquecen y complementan los temas desarrollados. Asimismo, el acceso a ese material se puede hacer a través de una URL acortada. Esta propuesta de unir el manual con contenidos digitales a través de las herramientas citadas supone expandir las fuentes de información y, por tanto, de reflexión." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Prólogo--Diversas formas de aprender-- Diversas inteligencias y estilos de aprendizaje--Diversas memorias y su importancia en el aprendizaje--Diversas formas de creatividad en educación--Diversos tipos de alumnado y problemas de aprendizaje--El juego como valor educativo--Diversas formas de motivar en el proceso enseñanza-aprendizaje--Contextos sociales y bienestar emocional--¿Cómo gestionar el aula? Habilidades docentes básicas--¿Cómo evaluar el progreso del alumnado?--Glosario--Referencias bibliográficas. Aprendizaje escolar desde la psicología [texto impreso] / Jose I. Navarro Guzman, Autor ; Carlos Martín Bravo, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2018 . - 257 p.. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-368-3894-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE ESCOLAR
APRENDIZAJE COGNITIVO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene en sus manos nace con la vocación de unir rigor con amenidad y utilidad. Para ello, se parte de la propuesta de la Coalition for Psychology in Schools and Education sobre qué aportaciones contrastadas de carácter psicológico se pueden ofrecer al campo educativo. Es así como se construyen los diez capítulos que configuran este manual universitario que cubre el espacio formativo, tanto de los futuros docentes de educación (Infantil, Primaria y Secundaria), como de los propios psicólogos educativos. La obra, por otra parte, tiene una clara vocación de transversalidad, pues en el inicio de cada capítulo se parte de una creación artística que se relaciona con el contenido psicológico de cada uno de los temas analizados. De este modo se trata de conectar el arte con la psicología, abandonando esta última hacia otros saberes y, posteriormente, regresando a los contenidos psicológicos de partida en una especie de bucle que ayuda a pensar. Este planteamiento se sitúa cerca de lo que en educación se ha denominado trabajar por proyectos. El manual ofrece como novedad aunar herramientas digitales al contenido del texto. Así, en cada uno de los capítulos se han incorporado de seis a ocho códigos QR que facilitan la conexión de ciertas partes relevantes de la obra con vídeos que enriquecen y complementan los temas desarrollados. Asimismo, el acceso a ese material se puede hacer a través de una URL acortada. Esta propuesta de unir el manual con contenidos digitales a través de las herramientas citadas supone expandir las fuentes de información y, por tanto, de reflexión." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Prólogo--Diversas formas de aprender-- Diversas inteligencias y estilos de aprendizaje--Diversas memorias y su importancia en el aprendizaje--Diversas formas de creatividad en educación--Diversos tipos de alumnado y problemas de aprendizaje--El juego como valor educativo--Diversas formas de motivar en el proceso enseñanza-aprendizaje--Contextos sociales y bienestar emocional--¿Cómo gestionar el aula? Habilidades docentes básicas--¿Cómo evaluar el progreso del alumnado?--Glosario--Referencias bibliográficas. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29096 LE1.5 09050 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : En busca de una educación perdida Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Colección: Filosofía de la educación Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-918-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene el lector en sus manos es un ensayo de filosofía de la educación de evidentes resonancias proustianas. Un libro que no habría podido escribirse si el autor del mismo no hubiese pasado largas horas sumergido en el periplo narrativo de Marcel Proust À la recherche du temps perdu, si no se hubiese enfrascado en Los Ensayos de Montaigne, en los Diarios y los poemas de Alejandra Pizarnik, y si no se hubiese adentrado en el extraño universo de Fernand Deligny, todos ellos escritores y, cada uno a su manera, guías y educadores del autor de este libro. En busca de una educación perdida tiene algo de autobiografía intelectual (es un viaje hacia el interior de la propia formación filosófica), pero también pretende pensar intempestivamente –entre la filosofía, la literatura y la pedagogía– el modo como hoy es pensada la educación en nuestras sociedades del aprendizaje, incapaz de considerarla ya como una impredecible y desbordante experiencia de formación. Lo que aquí se propone, entonces, es un viaje, hacia dentro y hacia fuera, un viaje que ha revelado algunas verdades que estaban ocultas y que el autor de este libro no imaginaba poder encontrarse. Un recorrido, en fin, que trata de pensar la filosofía como una actividad educativa que busca armonizar un arte de la existencia, entendida, a la vez, como un logro filosófico, estético y literario. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Agradecimientos.
Prólogo. La búsqueda.
Ensayo I. Un saber de sí.
Ensayo II. Un aprendizaje filosófico.
Ensayo III. La atención al presente.
Ensayo IV. La educación como logro literario.
Ensayo V. La vida como ensayo (M. Montaigne).
Ensayo VI. Lector de sí mismo (M. Proust).
Ensayo VII. La frágil vida de los idiotas (F. Deligny).
Ensayo VIII. La espera (A. Pizarnik).
A modo de epílogo: Querer-escribir.
Lectura y obras citadas.En busca de una educación perdida [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2016 . - 249 p. - (Filosofía de la educación) .
ISBN : 978-950-808-918-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene el lector en sus manos es un ensayo de filosofía de la educación de evidentes resonancias proustianas. Un libro que no habría podido escribirse si el autor del mismo no hubiese pasado largas horas sumergido en el periplo narrativo de Marcel Proust À la recherche du temps perdu, si no se hubiese enfrascado en Los Ensayos de Montaigne, en los Diarios y los poemas de Alejandra Pizarnik, y si no se hubiese adentrado en el extraño universo de Fernand Deligny, todos ellos escritores y, cada uno a su manera, guías y educadores del autor de este libro. En busca de una educación perdida tiene algo de autobiografía intelectual (es un viaje hacia el interior de la propia formación filosófica), pero también pretende pensar intempestivamente –entre la filosofía, la literatura y la pedagogía– el modo como hoy es pensada la educación en nuestras sociedades del aprendizaje, incapaz de considerarla ya como una impredecible y desbordante experiencia de formación. Lo que aquí se propone, entonces, es un viaje, hacia dentro y hacia fuera, un viaje que ha revelado algunas verdades que estaban ocultas y que el autor de este libro no imaginaba poder encontrarse. Un recorrido, en fin, que trata de pensar la filosofía como una actividad educativa que busca armonizar un arte de la existencia, entendida, a la vez, como un logro filosófico, estético y literario. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Agradecimientos.
Prólogo. La búsqueda.
Ensayo I. Un saber de sí.
Ensayo II. Un aprendizaje filosófico.
Ensayo III. La atención al presente.
Ensayo IV. La educación como logro literario.
Ensayo V. La vida como ensayo (M. Montaigne).
Ensayo VI. Lector de sí mismo (M. Proust).
Ensayo VII. La frágil vida de los idiotas (F. Deligny).
Ensayo VIII. La espera (A. Pizarnik).
A modo de epílogo: Querer-escribir.
Lectura y obras citadas.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28830 LE1.5 08920 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Capacidad y formación: el desarrollo humano como devenir del sujeto social Tipo de documento: texto impreso Autores: Liz Katherine Cañon Parra, Autor ; Diana Paola Casas Cortés, Autor ; Myriam Maritza Lozano Celis, Autor ; José Luis Morales Grisales, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-2102-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA-ASPECTOS SOCIALES
CURRÍCULO
DESARROLLO HUMANO
INTERSUBJETIVIDADClasificación: E1.5 Resumen: "¿Quién es el estudian? ¿Cuál es el papel de la escuela hoy? En este libro el lector encontrara algunos elementos para construir una posible respuesta a estos interrogantes, o lo que es, para prefigurar el sentido de la formación en la escuela. Tal sentido no es otro que la vindicación de lo humano en los procesos escolares. Los fundamentos para esto son, por un lado, el enfoque de las capacidades propuesto por Martha Nussbaum y, por otro, las inteligencias personales de Howard Gardner. Los aportes de estos reconocidos académicos contemporáneos en torno a la escuela, permiten la emergencia de un cambio en el paradigma de la formación de la persona como sujeto social. Se consolida así una propuesta teórica que fundamenta la importancia de la formación humana del estudiante como sujeto social en relación con el contexto de su vida cotidiana, de modo que establece una aproximación sobre lo que es capaz de ser y hacer para su bienestar y la relación con el otro. Esta obra lleva a la reflexión la vida del estudiante como persona y las relaciones que establece con los demás, brindando elementos para enriquecer el desarrollo humano, la seguridad se sus desempeño social y la transformación de su mundo inmediato." tomado de la fuente. Capacidad y formación: el desarrollo humano como devenir del sujeto social [texto impreso] / Liz Katherine Cañon Parra, Autor ; Diana Paola Casas Cortés, Autor ; Myriam Maritza Lozano Celis, Autor ; José Luis Morales Grisales, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2017 . - 120 p.
ISBN : 978-958-54-2102-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA-ASPECTOS SOCIALES
CURRÍCULO
DESARROLLO HUMANO
INTERSUBJETIVIDADClasificación: E1.5 Resumen: "¿Quién es el estudian? ¿Cuál es el papel de la escuela hoy? En este libro el lector encontrara algunos elementos para construir una posible respuesta a estos interrogantes, o lo que es, para prefigurar el sentido de la formación en la escuela. Tal sentido no es otro que la vindicación de lo humano en los procesos escolares. Los fundamentos para esto son, por un lado, el enfoque de las capacidades propuesto por Martha Nussbaum y, por otro, las inteligencias personales de Howard Gardner. Los aportes de estos reconocidos académicos contemporáneos en torno a la escuela, permiten la emergencia de un cambio en el paradigma de la formación de la persona como sujeto social. Se consolida así una propuesta teórica que fundamenta la importancia de la formación humana del estudiante como sujeto social en relación con el contexto de su vida cotidiana, de modo que establece una aproximación sobre lo que es capaz de ser y hacer para su bienestar y la relación con el otro. Esta obra lleva a la reflexión la vida del estudiante como persona y las relaciones que establece con los demás, brindando elementos para enriquecer el desarrollo humano, la seguridad se sus desempeño social y la transformación de su mundo inmediato." tomado de la fuente. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28106 LE1.5 08552 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
