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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAutismos y espectros al acecho: la experiencia infantil en peligro de extinción / Esteban Levin (2018)
Título : Autismos y espectros al acecho: la experiencia infantil en peligro de extinción Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Levin, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2018 Colección: Conjunciones num. 48 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-570-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
AUTISMOClasificación: H10 Resumen: "Lo originario del lazo social ocurre en la infancia; lo común existe solo si se puede ceder lo propio en función de los otros, como condición de la experiencia infantil. Ella está en peligro, se extingue cada vez que se nombra a un niño como perteneciente a la comunidad de los denominados espectros autistas.
Cuando mediante diversos catálogos diagnósticos se escamotea violentamente la vida relacional no hay comunidad y, sin ella, el amor no decanta en historicidad; por el contrario, se aísla en la inmovilidad de la experiencia que se calca a sí misma.
Este libro propone jugar la propia plasticidad, mantener viva la experiencia infantil para donársela a un niño que nos demanda el deseo de estar y desear con él. Dejémonos inventar por cada niño y adolescente que sufre el destino prefijado y catalogado de espectro autista.
El autor abre las puertas. Nos invita a relacionarnos con Ezequiel, Alan, Alejandra y Patricia, entre otros niños, que han sido considerados espectros autistas. La inquieta tensión corporal, el inaudito dolor encarnado en sus rostros nos conmueven y despiertan nuestro deseo por relacionarnos con ellos. ¿Podremos captar la potencia sensible de un niño sufriente?" Tomado de la cubiertaNota de contenido: Capítulo 1: Plasticidad y autismo: ¿dónde están los espectros?
Primera impresión de Ezequiel
La niñez zombi: ¿los espectros nos atacan?
Autismo: ¿nombre propio o impropio?
El dolor encarnado en el rostro
Los padres en el diagnóstico espectral del hijo
La plasticidad del juego gestual en escena
La despedida gestual. ¿Dónde están los espectros?
Capítulo 2: De la mímesis al acto de jugar. La imagen del cuerpo en escena
Primera impresión de Ariel
La comunidad de los niños samurái
La mímesis en disputa
El funcionamiento del jugar no es autista
Capítulo 3: ¿Qué piensan los niños denominados autistas?
Primera impresión de Alan
Los espectros autistas, ¿pueden clonarse?
Cuando el supuesto autismo juega, sorprende y enseña
La experiencia de Alan no es autista
La encrucijada de los espectros: plasticidad del pensamiento en la infancia
El pensamiento autista: exclusión y aislamiento
Capítulo 4: La sentencia diagnóstica jamás es un niño: "Doctor, ¿mi hijo es autista?"
Primera impresión de Joan
"Doctor, ¿mi hijo es autista?"
Cuando el diagnóstico es una garrapata
El autismo de las luciérnagas
Capítulo 5: Del dolor de la estereotipia a la gestualidad
Primera impresión de Pablo
Del naufragio del gesto al rescate de la gestualidad
¿Qué es eso del espectro autista?
El rostro de la experiencia: ¿método o acontecimiento?
Las huellas del pensamiento y la memoria no son espectros ni autistas
Capítulo 6: Conductas, rutinas y hábitos: ¿dónde está el sujeto?
Primera impresión de Mario
La experiencia sensible de la gestualidad frente al espectro autista
Rutinas, comportamientos: ¿dónde está el sujeto?
Capítulo 7: Diagnósticos y pronósticos anónimos en la infancia
Primera impresión de Patricia
Diagnósticos anónimos en la infancia: etiquetas y resonancias
La palabra gestual y corporal en el origen de la subjetividad
Capítulo 8: La imagen del cuerpo no es un espectro
Primera impresión de Facundo
Facundo, del autismo a la escena. La dimensión ética de la plasticidad
La imagen del cuerpo versus los espectros
La estructura caleidoscópica de la plasticidad
Capítulo 9: Padres e hijos frente al autismo
Primera impresión de Cristian
Al jugar, el niño no es un espectro ni un autista
El lugar de los padres en la experiencia de ser niño
¿Hay padres autistas?
Capítulo 10: Memoria, aprendizaje y autismo en la subjetividad
Primera impresión de Mateo
Memoria y autismo: las huellas del avestruz
Las máscaras que encierran los espectros
Capítulo 11: Cuerpo y sufrimiento en la infancia
Primera impresión de Alejandra
Zonas de goce, agujeros negros, gusanos y blancos
Alejandra, la potencia y la ficción en el síndrome en cuestión
Capítulo 12: La experiencia infantil en peligro
Primera impresión de Felipe
La experiencia infantil en riesgo de autismo
Diagnósticos y pronósticos de autismo: la función del padre en el jugar del hijoAutismos y espectros al acecho: la experiencia infantil en peligro de extinción [texto impreso] / Esteban Levin, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2018 . - 224 p.. - (Conjunciones; 48) .
ISBN : 978-987-538-570-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
AUTISMOClasificación: H10 Resumen: "Lo originario del lazo social ocurre en la infancia; lo común existe solo si se puede ceder lo propio en función de los otros, como condición de la experiencia infantil. Ella está en peligro, se extingue cada vez que se nombra a un niño como perteneciente a la comunidad de los denominados espectros autistas.
Cuando mediante diversos catálogos diagnósticos se escamotea violentamente la vida relacional no hay comunidad y, sin ella, el amor no decanta en historicidad; por el contrario, se aísla en la inmovilidad de la experiencia que se calca a sí misma.
Este libro propone jugar la propia plasticidad, mantener viva la experiencia infantil para donársela a un niño que nos demanda el deseo de estar y desear con él. Dejémonos inventar por cada niño y adolescente que sufre el destino prefijado y catalogado de espectro autista.
El autor abre las puertas. Nos invita a relacionarnos con Ezequiel, Alan, Alejandra y Patricia, entre otros niños, que han sido considerados espectros autistas. La inquieta tensión corporal, el inaudito dolor encarnado en sus rostros nos conmueven y despiertan nuestro deseo por relacionarnos con ellos. ¿Podremos captar la potencia sensible de un niño sufriente?" Tomado de la cubiertaNota de contenido: Capítulo 1: Plasticidad y autismo: ¿dónde están los espectros?
Primera impresión de Ezequiel
La niñez zombi: ¿los espectros nos atacan?
Autismo: ¿nombre propio o impropio?
El dolor encarnado en el rostro
Los padres en el diagnóstico espectral del hijo
La plasticidad del juego gestual en escena
La despedida gestual. ¿Dónde están los espectros?
Capítulo 2: De la mímesis al acto de jugar. La imagen del cuerpo en escena
Primera impresión de Ariel
La comunidad de los niños samurái
La mímesis en disputa
El funcionamiento del jugar no es autista
Capítulo 3: ¿Qué piensan los niños denominados autistas?
Primera impresión de Alan
Los espectros autistas, ¿pueden clonarse?
Cuando el supuesto autismo juega, sorprende y enseña
La experiencia de Alan no es autista
La encrucijada de los espectros: plasticidad del pensamiento en la infancia
El pensamiento autista: exclusión y aislamiento
Capítulo 4: La sentencia diagnóstica jamás es un niño: "Doctor, ¿mi hijo es autista?"
Primera impresión de Joan
"Doctor, ¿mi hijo es autista?"
Cuando el diagnóstico es una garrapata
El autismo de las luciérnagas
Capítulo 5: Del dolor de la estereotipia a la gestualidad
Primera impresión de Pablo
Del naufragio del gesto al rescate de la gestualidad
¿Qué es eso del espectro autista?
El rostro de la experiencia: ¿método o acontecimiento?
Las huellas del pensamiento y la memoria no son espectros ni autistas
Capítulo 6: Conductas, rutinas y hábitos: ¿dónde está el sujeto?
Primera impresión de Mario
La experiencia sensible de la gestualidad frente al espectro autista
Rutinas, comportamientos: ¿dónde está el sujeto?
Capítulo 7: Diagnósticos y pronósticos anónimos en la infancia
Primera impresión de Patricia
Diagnósticos anónimos en la infancia: etiquetas y resonancias
La palabra gestual y corporal en el origen de la subjetividad
Capítulo 8: La imagen del cuerpo no es un espectro
Primera impresión de Facundo
Facundo, del autismo a la escena. La dimensión ética de la plasticidad
La imagen del cuerpo versus los espectros
La estructura caleidoscópica de la plasticidad
Capítulo 9: Padres e hijos frente al autismo
Primera impresión de Cristian
Al jugar, el niño no es un espectro ni un autista
El lugar de los padres en la experiencia de ser niño
¿Hay padres autistas?
Capítulo 10: Memoria, aprendizaje y autismo en la subjetividad
Primera impresión de Mateo
Memoria y autismo: las huellas del avestruz
Las máscaras que encierran los espectros
Capítulo 11: Cuerpo y sufrimiento en la infancia
Primera impresión de Alejandra
Zonas de goce, agujeros negros, gusanos y blancos
Alejandra, la potencia y la ficción en el síndrome en cuestión
Capítulo 12: La experiencia infantil en peligro
Primera impresión de Felipe
La experiencia infantil en riesgo de autismo
Diagnósticos y pronósticos de autismo: la función del padre en el jugar del hijoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28784 LH10 08907 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta 02/11/2024
Título : Claves de infancia : ética y género en la clínica psicoanalítica con niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Volnovich Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Colección: Aperturas del psicoanalisis num. 3 Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-257-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
PSICOPEDAGOGÍA INFANTILClasificación: H10 Claves de infancia : ética y género en la clínica psicoanalítica con niños [texto impreso] / Juan Carlos Volnovich . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2000 . - 236 p. - (Aperturas del psicoanalisis; 3) .
ISBN : 978-950-808-257-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
PSICOPEDAGOGÍA INFANTILClasificación: H10 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105354 LH10 00394 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : La dimensión desconocida de la infancia: el juego en el diagnóstico Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Levin, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2019 Colección: Conjunciones num. 56 Número de páginas: 212 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-655-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
PSICODIAGNOSTICO
AUTISMO
TERAPIA DE JUEGOClasificación: H10 Resumen: "No es el mundo en sí el que da lugar a los niños, sino el acto de jugar el que origina la posibilidad del universo infantil.
¿Cómo rescatar su sensibilidad, la imagen del cuerpo, la plasticidad, si no pueden o tienen dificultades para jugar? ¿Es posible diagnosticarlos sin jugar con ellos?
Frente a la certeza del poder de turno para diagnosticar la vida de un niño y determinar la de sus padres, lo escolar, la integración o exclusión cultural defendemos la incerteza de la dimensión desconocida y lo provisorio del diagnóstico.
No hay infancia sin futuro y no hay futuro sin infancia, pero tampoco hay niñez sin pasado, ni pasado sin niñez. Al jugar, los niños descubren e inventan al mismo tiempo una dimensión secreta y desconocida, no con la finalidad de conocer, sino para habitar su existencia.
A contracorriente, este libro comienza cuando termina y finaliza donde empieza. Movimiento en red que desafía al lector en el acto de leer para crear un vacío de saber todavía desconocido. La infancia es el destino." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Cómo funciona esta obra
Capítulo 1. La dimensión desconocida de la palabra
Primera impresión. Agustín
El Nombre - del - Hijo
Aprendizaje como insecto o aprehender como sujeto
Jugar el ritmo
Última impresión. Agustín
Introducción -1. Cuando un niño es una hormiga
Capítulo 2. Del niño diagnosticado síndrome disatencional
a la infancia del axolote
Primera impresión. Valentino
La experiencia en red que se entreteje al jugar
Última impresión. Valentino
Introducción -2. ¿Quién sabe lo que le pasa a un niño?
Capítulo 3. Herencia e infancia. Síndrome o sujeto
Primera impresión. Tiago
¿Qué heredamos y aprehendemos de un niño?
Última impresión. Tiago
Introducción -3. Jugar, desconocer, diagnosticar
Capítulo 4. 1+1=3. El abrazo que camina
Primera impresión. Tomás
El dolor que duele menos
Última impresión. Tomás
Introducción -4. El universo de nunca jamás no se diagnostica
Capítulo 5. La infancia en cuestión: dibujar, pintar, jugar.
Resonancias de la sensibilidad
Primera impresión. Walter
Pintar jugando: del borde al despliegue
Jugar la utopía frente al poder del método, las rutinas y el anonimato
Última impresión. Walter
Introducción -5. Jugar: del objeto al juguete
Capítulo 6. ¿Integración? ¿Desconocimiento? Incluido en la exclusión
Primera impresión. Alan
Jugar en acto desconcierta
La sensibilidad del grafismo
Jugar: dibujar la ficción
Última impresión. Alan
Introducción -6. El vórtice de la experiencia
Capítulo 7. Los diagnósticos en la infancia juegan
en alfombras mágicas
Primera impresión. Mateo
El objeto de hielo se derrite en la plasticidad de la escena
La gestualidad
Última impresión. Mateo
Introducción -7. La puerta entreabierta
Capítulo 8. La plasticidad rítmica de los niños
Primera impresión. Nicolás
Frente al diagnóstico lapidario, Nicolás conquista otro territorio
La plasticidad rítmica de la imagen del cuerpo
Última impresión. Nicolás
Introducción -8. Cuando la infancia hace cine: la película
9 Capítulo. La dimensión desconocida
Introducción -0. La huella del caracolLa dimensión desconocida de la infancia: el juego en el diagnóstico [texto impreso] / Esteban Levin, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2019 . - 212 p.. - (Conjunciones; 56) .
ISBN : 978-987-538-655-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
PSICODIAGNOSTICO
AUTISMO
TERAPIA DE JUEGOClasificación: H10 Resumen: "No es el mundo en sí el que da lugar a los niños, sino el acto de jugar el que origina la posibilidad del universo infantil.
¿Cómo rescatar su sensibilidad, la imagen del cuerpo, la plasticidad, si no pueden o tienen dificultades para jugar? ¿Es posible diagnosticarlos sin jugar con ellos?
Frente a la certeza del poder de turno para diagnosticar la vida de un niño y determinar la de sus padres, lo escolar, la integración o exclusión cultural defendemos la incerteza de la dimensión desconocida y lo provisorio del diagnóstico.
No hay infancia sin futuro y no hay futuro sin infancia, pero tampoco hay niñez sin pasado, ni pasado sin niñez. Al jugar, los niños descubren e inventan al mismo tiempo una dimensión secreta y desconocida, no con la finalidad de conocer, sino para habitar su existencia.
A contracorriente, este libro comienza cuando termina y finaliza donde empieza. Movimiento en red que desafía al lector en el acto de leer para crear un vacío de saber todavía desconocido. La infancia es el destino." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Cómo funciona esta obra
Capítulo 1. La dimensión desconocida de la palabra
Primera impresión. Agustín
El Nombre - del - Hijo
Aprendizaje como insecto o aprehender como sujeto
Jugar el ritmo
Última impresión. Agustín
Introducción -1. Cuando un niño es una hormiga
Capítulo 2. Del niño diagnosticado síndrome disatencional
a la infancia del axolote
Primera impresión. Valentino
La experiencia en red que se entreteje al jugar
Última impresión. Valentino
Introducción -2. ¿Quién sabe lo que le pasa a un niño?
Capítulo 3. Herencia e infancia. Síndrome o sujeto
Primera impresión. Tiago
¿Qué heredamos y aprehendemos de un niño?
Última impresión. Tiago
Introducción -3. Jugar, desconocer, diagnosticar
Capítulo 4. 1+1=3. El abrazo que camina
Primera impresión. Tomás
El dolor que duele menos
Última impresión. Tomás
Introducción -4. El universo de nunca jamás no se diagnostica
Capítulo 5. La infancia en cuestión: dibujar, pintar, jugar.
Resonancias de la sensibilidad
Primera impresión. Walter
Pintar jugando: del borde al despliegue
Jugar la utopía frente al poder del método, las rutinas y el anonimato
Última impresión. Walter
Introducción -5. Jugar: del objeto al juguete
Capítulo 6. ¿Integración? ¿Desconocimiento? Incluido en la exclusión
Primera impresión. Alan
Jugar en acto desconcierta
La sensibilidad del grafismo
Jugar: dibujar la ficción
Última impresión. Alan
Introducción -6. El vórtice de la experiencia
Capítulo 7. Los diagnósticos en la infancia juegan
en alfombras mágicas
Primera impresión. Mateo
El objeto de hielo se derrite en la plasticidad de la escena
La gestualidad
Última impresión. Mateo
Introducción -7. La puerta entreabierta
Capítulo 8. La plasticidad rítmica de los niños
Primera impresión. Nicolás
Frente al diagnóstico lapidario, Nicolás conquista otro territorio
La plasticidad rítmica de la imagen del cuerpo
Última impresión. Nicolás
Introducción -8. Cuando la infancia hace cine: la película
9 Capítulo. La dimensión desconocida
Introducción -0. La huella del caracolEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29302 LH10 09200 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Niños o cerebros?: cuando las neurociencias descarrilan Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2017 Colección: Conjunciones num. 45 Número de páginas: 208 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-546-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
NEUROCIENCIASClasificación: H10 Resumen: "¿Pueden las neurociencias explicar y abarcar la totalidad de las problemáticas de las infancias actuales? ¿Es ético o productivo que intervengan en casi todos los campos de la vida social? Transparentar el cerebro a través de neuroimágenes, ¿nos vuelve verdaderamente más transparentes? Al abandonar la prudencia propia de las ciencias, ¿no simplifican las dimensiones en juego en la crianza, la educación o el amor?
Una suerte de "neuromanía" invade nuestra vida y lleva a la producción de una verdadera epidemia de nombres impropios en la infancia (dislexia, ADHD, bipolaridad o espectro autista).
Nuestra subjetividad no se compone solo de neuronas; ellas son su imprescindible sustento biológico, pero no su única causa. Estamos hechos de tiempo. Y la defensa de ese tiempo propio como acto de libertad asume la forma de una despatologización.
Vaciar al sujeto de tantos nombres "impropios" permite una apuesta: que quede libre para esa forma de vida que todavía no tiene nombre, para la que debemos buscar nuevas palabras, otras constelaciones, quizás lenguas diferentes. Es importante, porque eso es lo que somos." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Presentación
La ilusión de la transparencia
Introducción
Neurociencias: entre la prudencia y una expansión disparatada
La elusiva e irreductible singularidad
Psicopolítica y narración: lo que cuenta
Al borde del psicofármaco
Ética, genética y cosmética
Capítulo I: Una biología hecha de tiempo
El riesgo de vender humo
La construcción de entidades bio-genéticas en la infancia
Herencias
Capítulo II: La reprogramación de la infancia
¿Qué hace la neurotecnología con nuestros cerebros?
Genes, tecnología, narraciones y psicofármacos
El cuerpo y el futuro digitalizado
Capítulo III: Entre la filosofía y las ciencias
Filósofos
Científico
Capítulo IV: ¿El cerebro va a la escuela?
Escuela, vocación y porvenir
Disciplina y moldeado
Disciplina estática; vs. aprendizaje móvil
Tensiones y conflictos
Contrastes
Educación y juego
Enseñar en transferencia
Información, opinión, pensamiento y saber
Investidura y normas
Las intervenciones de las neurociencias en la escuela
El desafío docente y la creación de alternativas
Propuestas alternativas
Capítulo V: Ni burros ni disléxicos
1. Dislexia: ¿Realidad o constructo?
2. Neurobiología: el cerebro lector
3. Mitogenética
4. Intervenciones
Capítulo VI: Del Autismo al Espectro: el riesgo de construir una tecno-mitología del repliegue
Del diagnóstico a la contraseña
La razón por la que salto
La ley de autismo
Repensar el autismo
Capítulo VII: Una bipolaridad infantil que no es bipolar
¿Una nueva estrella?
La mal llamada bipolaridad infantil
Determinaciones
Max
Brujas, diablos, engendros, travesuras y tratos
Capítulo VIII: Desatención
Todo va mejor con Ritalina
Las bases biológicas propuestas
Tecnopolíticas del nombre
Epilogo: Sacarnos las pilas, sacarles las pilas
El aroma del tiempo y las democracias
Contecer, despatologizar, renombrarNiños o cerebros?: cuando las neurociencias descarrilan [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 208 p.. - (Conjunciones; 45) .
ISBN : 978-987-538-546-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
NEUROCIENCIASClasificación: H10 Resumen: "¿Pueden las neurociencias explicar y abarcar la totalidad de las problemáticas de las infancias actuales? ¿Es ético o productivo que intervengan en casi todos los campos de la vida social? Transparentar el cerebro a través de neuroimágenes, ¿nos vuelve verdaderamente más transparentes? Al abandonar la prudencia propia de las ciencias, ¿no simplifican las dimensiones en juego en la crianza, la educación o el amor?
Una suerte de "neuromanía" invade nuestra vida y lleva a la producción de una verdadera epidemia de nombres impropios en la infancia (dislexia, ADHD, bipolaridad o espectro autista).
Nuestra subjetividad no se compone solo de neuronas; ellas son su imprescindible sustento biológico, pero no su única causa. Estamos hechos de tiempo. Y la defensa de ese tiempo propio como acto de libertad asume la forma de una despatologización.
Vaciar al sujeto de tantos nombres "impropios" permite una apuesta: que quede libre para esa forma de vida que todavía no tiene nombre, para la que debemos buscar nuevas palabras, otras constelaciones, quizás lenguas diferentes. Es importante, porque eso es lo que somos." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: Presentación
La ilusión de la transparencia
Introducción
Neurociencias: entre la prudencia y una expansión disparatada
La elusiva e irreductible singularidad
Psicopolítica y narración: lo que cuenta
Al borde del psicofármaco
Ética, genética y cosmética
Capítulo I: Una biología hecha de tiempo
El riesgo de vender humo
La construcción de entidades bio-genéticas en la infancia
Herencias
Capítulo II: La reprogramación de la infancia
¿Qué hace la neurotecnología con nuestros cerebros?
Genes, tecnología, narraciones y psicofármacos
El cuerpo y el futuro digitalizado
Capítulo III: Entre la filosofía y las ciencias
Filósofos
Científico
Capítulo IV: ¿El cerebro va a la escuela?
Escuela, vocación y porvenir
Disciplina y moldeado
Disciplina estática; vs. aprendizaje móvil
Tensiones y conflictos
Contrastes
Educación y juego
Enseñar en transferencia
Información, opinión, pensamiento y saber
Investidura y normas
Las intervenciones de las neurociencias en la escuela
El desafío docente y la creación de alternativas
Propuestas alternativas
Capítulo V: Ni burros ni disléxicos
1. Dislexia: ¿Realidad o constructo?
2. Neurobiología: el cerebro lector
3. Mitogenética
4. Intervenciones
Capítulo VI: Del Autismo al Espectro: el riesgo de construir una tecno-mitología del repliegue
Del diagnóstico a la contraseña
La razón por la que salto
La ley de autismo
Repensar el autismo
Capítulo VII: Una bipolaridad infantil que no es bipolar
¿Una nueva estrella?
La mal llamada bipolaridad infantil
Determinaciones
Max
Brujas, diablos, engendros, travesuras y tratos
Capítulo VIII: Desatención
Todo va mejor con Ritalina
Las bases biológicas propuestas
Tecnopolíticas del nombre
Epilogo: Sacarnos las pilas, sacarles las pilas
El aroma del tiempo y las democracias
Contecer, despatologizar, renombrarEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28787 LH10 08906 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Psicoanálisis con niños y dificultades en el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Elkin Ramirez O. Editorial: Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia Fecha de publicación: 2003 Colección: Psicoanalis, sujeto y sociedad Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-655-588-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
NIÑOS DE APRENDIZAJE LENTOClasificación: H10 Psicoanálisis con niños y dificultades en el aprendizaje [texto impreso] / Mario Elkin Ramirez O. . - Medellín [Colombia] : Editorial Universidad de Antioquia, 2003 . - 220 p. - (Psicoanalis, sujeto y sociedad) .
ISBN : 978-958-655-588-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PSICOANÁLISIS INFANTIL
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
NIÑOS DE APRENDIZAJE LENTOClasificación: H10 Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16393 LH10 04614 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 19284 LH10 04614 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
