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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAula prensa: hacia una lectura crítica de artículos de opinión en la educación media / Ruth Alonso Malaver en Actualidades Pedagógicas, No. 63 (Enero-Junio 2014)
Título : Aula prensa: hacia una lectura crítica de artículos de opinión en la educación media Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Alonso Malaver, Autor ; Paola Ospina Rodríguez, Autor ; Pablo Andrés Sánchez Camacho, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 99-116 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTÍCULOS DE OPINIÓN
PRENSA EN LA EDUCACIÓN
LECTURA CRITICA
DOCENTESResumen: "El artículo se centra en cómo usar la lectura crítica de artículos de opinión para favorecer la formación de un lector crítico en la educación media, debido a que en algunas instituciones educativas se logró evidenciar que no es frecuente el empleo de la prensa como estrategia didáctica para trabajar la lectura. Los docentes que la utilizan lo hacen para acercar a los estudiantes a los textos informativos y no a textos más complejos, como los artículos de opinión, por lo cual se deja fuera del aula la posibilidad de aproximarse a la diversidad de voces y puntos de vista sobre diferentes temas de la realidad nacional e internacional." Nota de contenido:
-Introducción.
-Problemática: antecedentes y pregunta de investigación.
-Referentes conceptuales.
-Diseño metodológico.
-Propuesta didáctica.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 99-116[artículo] Aula prensa: hacia una lectura crítica de artículos de opinión en la educación media [texto impreso] / Ruth Alonso Malaver, Autor ; Paola Ospina Rodríguez, Autor ; Pablo Andrés Sánchez Camacho, Autor . - 2015 . - p. 99-116.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 99-116
Clasificación: ARTÍCULOS DE OPINIÓN
PRENSA EN LA EDUCACIÓN
LECTURA CRITICA
DOCENTESResumen: "El artículo se centra en cómo usar la lectura crítica de artículos de opinión para favorecer la formación de un lector crítico en la educación media, debido a que en algunas instituciones educativas se logró evidenciar que no es frecuente el empleo de la prensa como estrategia didáctica para trabajar la lectura. Los docentes que la utilizan lo hacen para acercar a los estudiantes a los textos informativos y no a textos más complejos, como los artículos de opinión, por lo cual se deja fuera del aula la posibilidad de aproximarse a la diversidad de voces y puntos de vista sobre diferentes temas de la realidad nacional e internacional." Nota de contenido:
-Introducción.
-Problemática: antecedentes y pregunta de investigación.
-Referentes conceptuales.
-Diseño metodológico.
-Propuesta didáctica.
-Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26816 No. 63 Ene.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : Bécquer en las aulas del S. XXI. Una lectura para la formación de ciudadanos conscientes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Begoña Regueiro Salgado, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: pag. 259-273 Nota general: La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: junio de 2017Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA CRITICA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
ESTUDIOS DE GÉNEROResumen: "Según el informe PISA, competencia lectora es “la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad”, una sociedad en la que la realidad y los valores están cambiando. Por ello, en este trabajo, propongo una lectura diferente de uno de los autores más relevantes de la literatura española: Gustavo Adolfo Bécquer. Así, a partir de la leyenda de “La cueva de la mora” se trabajarán valores como la transculturalidad o la igualdad entre géneros, para formar a lectores críticos y a ciudadanos conscientes de la sociedad en la que viven, y de su pasado histórico y literario. De este modo, podríamos aunar dos de los valores del estudio de la literatura: la utilización de ésta como herramienta para la creación de personas con un pensamiento y un juicio crítico, y la enseñanza de las grandes obras universales, como modelos literarios y lingüísticos, y como parte del patrimonio
cultural de un país." Tomado de la publicaciónEn línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA Formato del recurso electrónico:
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 25/2013 (Ene-Dic. 2013) . - pag. 259-273[artículo] Bécquer en las aulas del S. XXI. Una lectura para la formación de ciudadanos conscientes [documento electrónico] / Begoña Regueiro Salgado, Autor . - 2018 . - pag. 259-273.
La Revista Didáctica. Lengua y Literatura, es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a sus disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: junio de 2017
Idioma : Español (spa)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 25/2013 (Ene-Dic. 2013) . - pag. 259-273
Clasificación: LECTURA CRITICA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
ESTUDIOS DE GÉNEROResumen: "Según el informe PISA, competencia lectora es “la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad”, una sociedad en la que la realidad y los valores están cambiando. Por ello, en este trabajo, propongo una lectura diferente de uno de los autores más relevantes de la literatura española: Gustavo Adolfo Bécquer. Así, a partir de la leyenda de “La cueva de la mora” se trabajarán valores como la transculturalidad o la igualdad entre géneros, para formar a lectores críticos y a ciudadanos conscientes de la sociedad en la que viven, y de su pasado histórico y literario. De este modo, podríamos aunar dos de los valores del estudio de la literatura: la utilización de ésta como herramienta para la creación de personas con un pensamiento y un juicio crítico, y la enseñanza de las grandes obras universales, como modelos literarios y lingüísticos, y como parte del patrimonio
cultural de un país." Tomado de la publicaciónEn línea: https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA Formato del recurso electrónico:
Título : Cómo hacer lectura critica Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Jannett Giron Castro ; Camilo Enrique Jimenez Camargo ; Constanza Lizcano Rivera Editorial: Bogota : Universidda Sergio Arboleda. Departamento de Gramatica Fecha de publicación: 2007 Colección: Cuadernillos. Gramatica num. 6 Número de páginas: 133 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8200-97-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: LECTURA CRITICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESTRATEGIAS DE LECTURA
INTERPRETACIÓN DE LA LECTURAClasificación: H3 Cómo hacer lectura critica [texto impreso] / Sonia Jannett Giron Castro ; Camilo Enrique Jimenez Camargo ; Constanza Lizcano Rivera . - Bogota : Universidda Sergio Arboleda. Departamento de Gramatica, 2007 . - 133 p. - (Cuadernillos. Gramatica; 6) .
ISBN : 978-958-8200-97-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LECTURA CRITICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESTRATEGIAS DE LECTURA
INTERPRETACIÓN DE LA LECTURAClasificación: H3 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19782 LH3 05406 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Entre lenguas : lenguaje y educacion después de babel Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa Bondía Editorial: Barcelona [España] : Laertes Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 380 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-517-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
TERMINOLOGÍA
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
LIBROS Y LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA CRITICA
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: H3 Entre lenguas : lenguaje y educacion después de babel [texto impreso] / Jorge Larrosa Bondía . - Barcelona [España] : Laertes, 2003 . - 380 p.
ISBN : 978-84-7584-517-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
TERMINOLOGÍA
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
LIBROS Y LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA CRITICA
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: H3 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13597 LH3 04042 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo de educación básica del Centro Educativo Liceo Panamericano, Sincelejo Sucre Tipo de documento: texto impreso Autores: Laudith Montejo, Autor ; Yaniris Enith Ramírez Rodríguez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 26-30 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
LECTURA CRITICA
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURAResumen: "La presente investigación se enmarca sobre los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo: tomando como punto de partida que la lectura crítica como una técnica cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, que nos permite descubrir ideas en formación, la cual debe ser un o delos objetivos primordiales en el derrotero del currículo en las diferentes áreas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Referentes.
-Lectura crítica.
-Pensamiento crítico.
Medidas descriptivas.
in Educación y Cultura > No. 120 (Junio 2017) . - p. 26-30[artículo] Los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo de educación básica del Centro Educativo Liceo Panamericano, Sincelejo Sucre [texto impreso] / Laudith Montejo, Autor ; Yaniris Enith Ramírez Rodríguez, Autor . - 2017 . - p. 26-30.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 120 (Junio 2017) . - p. 26-30
Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO
LECTURA CRITICA
COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURAResumen: "La presente investigación se enmarca sobre los fundamentos de la lectura crítica y su incidencia para potenciar el pensamiento crítico en los alumnos del grado octavo: tomando como punto de partida que la lectura crítica como una técnica cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, que nos permite descubrir ideas en formación, la cual debe ser un o delos objetivos primordiales en el derrotero del currículo en las diferentes áreas. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Referentes.
-Lectura crítica.
-Pensamiento crítico.
Medidas descriptivas.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28284 No. 120 Junio 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28285 No. 120 Junio 2017 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La lectura como posibilidad de resistencia, diciembre 18 de 2022 / Elinson López Montoya (2022-12-18)
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