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ESCUELA DE FRANKFURT
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Título : Critica de la razón instrumental Otros títulos : Zur Kritik der instrumentellen Vernunft Tipo de documento : texto impreso Autores : Max Horkheimer ; Jacobo Munoz, Traductor Editorial : Madrid [España] : Trotta Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 187 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8164-568-2 Nota general : El ejemplar 2 tiene ISBN 978-84-9879-152-5 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA-SIGLO XX
FILOSOFÍA DE LA RAZÓN
SOCIOLOGÍA
ESCUELA DE FRANKFURTClasificación: H2 Critica de la razón instrumental = Zur Kritik der instrumentellen Vernunft [texto impreso] / Max Horkheimer ; Jacobo Munoz, Traductor . - Madrid [España] : Trotta, 2002 . - 187 p.
ISBN : 978-84-8164-568-2
El ejemplar 2 tiene ISBN 978-84-9879-152-5
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA-SIGLO XX
FILOSOFÍA DE LA RAZÓN
SOCIOLOGÍA
ESCUELA DE FRANKFURTClasificación: H2 Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10174 LH2 03581 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21275 LH2 05817 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Filosofía y cultura Tipo de documento : texto impreso Autores : Moises Gonzalez Garcia, Compilador Editorial : Madrid [España] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2004 Número de páginas : 627 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-323-0767-6 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA Y CULTURA
FILOSOFÍA MODERNA
MODERNIDAD
FENOMENOLOGÍA
HERMENÉUTICA
ESTRUCTURALISMO (FILOSOFÍA)
ESCUELA DE FRANKFURT
FILOSOFÍA DE LA RAZÓNClasificación: H2 Filosofía y cultura [texto impreso] / Moises Gonzalez Garcia, Compilador . - Madrid [España] : Siglo XXI, 2004 . - 627 p.
ISBN : 978-84-323-0767-6
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA Y CULTURA
FILOSOFÍA MODERNA
MODERNIDAD
FENOMENOLOGÍA
HERMENÉUTICA
ESTRUCTURALISMO (FILOSOFÍA)
ESCUELA DE FRANKFURT
FILOSOFÍA DE LA RAZÓNClasificación: H2 Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09361 LH2 02984 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Más allá del Estado nacional Tipo de documento : texto impreso Autores : Jurgen Habermas Editorial : Madrid [España] : Trotta Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 185 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8164-144-8 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA ALEMANA
FILOSOFÍA POLÍTICA
FILOSOFÍA-SIGLO XX
NACIONALISMO
DEMOCRACIA Y CRISIS
ESCUELA DE FRANKFURT
ALEMANIA-HISTORIAClasificación: CS14 Más allá del Estado nacional [texto impreso] / Jurgen Habermas . - Madrid [España] : Trotta, 2001 . - 185 p.
ISBN : 978-84-8164-144-8
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA ALEMANA
FILOSOFÍA POLÍTICA
FILOSOFÍA-SIGLO XX
NACIONALISMO
DEMOCRACIA Y CRISIS
ESCUELA DE FRANKFURT
ALEMANIA-HISTORIAClasificación: CS14 Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10175 LCS14 03589 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible
Título : Planteamientos de la pedagogía crítica: comunicar y trasnformar Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Ayuste, Autor ; Ramon Flecha, Autor ; Fernando López Palma, Autor ; Jordi Lleras, Autor Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2009 Colección : Biblioteca de aula núm. 129 Número de páginas : 131 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-097-2 Nota general : Incluye bibliografía y glosario Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
DOCENTES
PENSAMIENTO CRITICO
ESCUELA DE FRANKFURT
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La primera parte del libro consta de tres capítulos , en los que se hace un análisis sociológico y pedagógico de la realidad actual, se expone las principales perspectivas consideradas críticas a lo largo de este siglo y presenta algunas orientaciones del enfoque comunicativo. En la segunda parte del libro se da una visión de las energías transformadoras de los viejos y nuevos planteamientos críticos en la educación. En el tercer capítulo se expone la teoría de la acción comunicativa de Habermas, se describen algunas prácticas educativas desde una perspectiva comunicativa." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte: corrientes críticas.
1. ¿tenemos motivos para ser personas críticas? componente educativo del darwinismo social.
2. Educación y enfoque críticos.
3. Un nuevo enfoque crítico: la perspectiva comunicativa.
4. Movimientos sociales y educación crítica.
Segunda parte: enfoque críticos de los actuales problemas educativos.
5. Currículum: ¿tecnócratas o educadores?
6. ¿cambio de términos o de saberes?
7. ¿Por qué muchos fracasan? niños, maestros, familia o escuelas.
8. La reforma permanente.Planteamientos de la pedagogía crítica: comunicar y trasnformar [texto impreso] / Ana Ayuste, Autor ; Ramon Flecha, Autor ; Fernando López Palma, Autor ; Jordi Lleras, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2009 . - 131 p. - (Biblioteca de aula; 129) .
ISBN : 978-84-7827-097-2
Incluye bibliografía y glosario
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
DOCENTES
PENSAMIENTO CRITICO
ESCUELA DE FRANKFURT
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen : "La primera parte del libro consta de tres capítulos , en los que se hace un análisis sociológico y pedagógico de la realidad actual, se expone las principales perspectivas consideradas críticas a lo largo de este siglo y presenta algunas orientaciones del enfoque comunicativo. En la segunda parte del libro se da una visión de las energías transformadoras de los viejos y nuevos planteamientos críticos en la educación. En el tercer capítulo se expone la teoría de la acción comunicativa de Habermas, se describen algunas prácticas educativas desde una perspectiva comunicativa." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte: corrientes críticas.
1. ¿tenemos motivos para ser personas críticas? componente educativo del darwinismo social.
2. Educación y enfoque críticos.
3. Un nuevo enfoque crítico: la perspectiva comunicativa.
4. Movimientos sociales y educación crítica.
Segunda parte: enfoque críticos de los actuales problemas educativos.
5. Currículum: ¿tecnócratas o educadores?
6. ¿cambio de términos o de saberes?
7. ¿Por qué muchos fracasan? niños, maestros, familia o escuelas.
8. La reforma permanente.Ejemplares(1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27598 LP1 08329 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La teoría crítica de la sociedad de Habermas: la crisis de la sociedad industrializada / Enrique M. Ureña (1998)
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