| Título : |
La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor |
| Mención de edición: |
3 ed |
| Editorial: |
Madrid [España] : SM |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Colección: |
Biblioteca Innovación Educativa |
| Número de páginas: |
192 p. |
| Il.: |
il.: tablas |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-675-5544-8 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN COOPERATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
|
| Clasificación: |
E12 |
| Resumen: |
"El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor." Tomado de la cubierta. |
| Nota de contenido: |
Tabla de contenido
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
El poder de los grupos
Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
Dónde deberían utilizarse los grupos
Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
Resumen
Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
No todos los grupos son eficaces
Poner en práctica los grupos de aprendizaje cooperativo
El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
Cinco elementos básicos
El poder de la cooperación
Resumen y conclusiones
Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
Problemas con la evaluación
Aprendizaje cualitativo
Resumen
Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
Establecer objetivos educativos y de aprendizaje
Aprendizaje cooperativo y exámenes preparados por el profesor
Observación
Cuestionarios
¿Son buenas tus preguntas?
Entrevistas
Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
Resumen
Capítulo 5. Evaluación de grupos
Naturaleza de los proyectos
Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
Compromiso individual
Procedimientos educativos que requieren resultados en grupo
Evaluar la calidad de una producción dramática
Resumen
Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
La importancia de la coevaluación
Ventajas de utilizar la coevaluación
Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
Escritura cooperativa y corrección por parejas
Presentación por parejas
Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
Coevaluación de las destrezas sociales
Resumen
Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
Autoevaluación
Autoevaluación y autoconocimiento
Participar en la autoevaluación
Fomentar la autoevaluación de los alumnos
Cuadernillos y diarios de aprendizaje
Cuadernillos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
Resumen
Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
Representaciones
Simulaciones
Observar y utilizar a los observadores
Resumen
Conclusiones
Errores de percepción en la evaluación en grupo
Emplear el poder de los grupos para la evaluación
Mirar hacia delante
Bibliografía |
La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - 3 ed . - Madrid [España] : SM, 2018 . - 192 p. : il.: tablas. - ( Biblioteca Innovación Educativa) . ISBN : 978-84-675-5544-8 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN COOPERATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
|
| Clasificación: |
E12 |
| Resumen: |
"El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor." Tomado de la cubierta. |
| Nota de contenido: |
Tabla de contenido
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
El poder de los grupos
Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
Dónde deberían utilizarse los grupos
Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
Resumen
Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
No todos los grupos son eficaces
Poner en práctica los grupos de aprendizaje cooperativo
El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
Cinco elementos básicos
El poder de la cooperación
Resumen y conclusiones
Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
Problemas con la evaluación
Aprendizaje cualitativo
Resumen
Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
Establecer objetivos educativos y de aprendizaje
Aprendizaje cooperativo y exámenes preparados por el profesor
Observación
Cuestionarios
¿Son buenas tus preguntas?
Entrevistas
Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
Resumen
Capítulo 5. Evaluación de grupos
Naturaleza de los proyectos
Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
Compromiso individual
Procedimientos educativos que requieren resultados en grupo
Evaluar la calidad de una producción dramática
Resumen
Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
La importancia de la coevaluación
Ventajas de utilizar la coevaluación
Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
Escritura cooperativa y corrección por parejas
Presentación por parejas
Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
Coevaluación de las destrezas sociales
Resumen
Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
Autoevaluación
Autoevaluación y autoconocimiento
Participar en la autoevaluación
Fomentar la autoevaluación de los alumnos
Cuadernillos y diarios de aprendizaje
Cuadernillos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
Resumen
Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
Representaciones
Simulaciones
Observar y utilizar a los observadores
Resumen
Conclusiones
Errores de percepción en la evaluación en grupo
Emplear el poder de los grupos para la evaluación
Mirar hacia delante
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