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Autor Mario Diaz Villa |
Documentos disponibles escritos por este autor (6)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDel discurso pedagógico : problemas críticos : poder, control y discurso pedagógico / Mario Diaz Villa (2001)
Título : Del discurso pedagógico : problemas críticos : poder, control y discurso pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Diaz Villa Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2001 Colección: Seminarium Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0615-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: DISCURSO PEDAGÓGICO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Del discurso pedagógico : problemas críticos : poder, control y discurso pedagógico [texto impreso] / Mario Diaz Villa . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2001 . - 224 p. - (Seminarium) .
ISBN : 978-958-20-0615-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DISCURSO PEDAGÓGICO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101991 LP1 00568 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible
Título : El diseño curricular en la formación de docentes en la primera infancia: un estudio comparativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Diaz Villa, Autor ; Deicy Correa, Autor Editorial: Cali [Colombia] : Univesidad Santiago de Cali Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 244 p. Il.: il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-958-55-2207-7 Nota general: Incluye índice de contenido Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLANES DE ESTUDIO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
PRIMERA INFANCIAClasificación: E14 Resumen: "Este libro es el producto de una investigación curricular sobre el campo de la infancia, y aporta al conocimiento y comprensión de los problemas intrínsecos a la educación infantil. El libro puede considerarse una contribución al campo curricular. Parte del análisis del concepto de infancia, describe y analiza los discursos relacionados con las políticas producidas en los ámbitos internacional y nacional, y realiza una comparación de los currículos de un grupo de programas de educación infantil -o sus equivalentes- en América Latina. El libro es un intento de demostrar que no hay convergencia curricular en los programas de formación de profesionales de la educación infantil. También puede considerarse parte del largo camino investigativo que habrá que recorrer si queremos que la infancia de América Latina crezca y se desarrolle en mejores condiciones de las que actualmente se le proporcionan en material de atención, cuidado, salud, recreación, y educación de calidad." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Introducción
CAPÍTULO 1
De los programas de formación universitaria de docentes de educación infantil: problemas generales
CAPÍTULO 2
Formación y campo de estudio de la infancia
CAPÍTULO 3
La infancia en las políticas nacionales
CAPÍTULO 4
El campo del diseño curricular
CAPÍTULO 5
De la formación de educadores para la primera Infancia
CAPÍTULO 6
De los programas de formación para la primera infancia
CAPÍTULO 7
Consideraciones generales sobre los programas
Referencias bibliográficas
Acerca de los autores
Pares evaluadoresEl diseño curricular en la formación de docentes en la primera infancia: un estudio comparativo [texto impreso] / Mario Diaz Villa, Autor ; Deicy Correa, Autor . - Cali [Colombia] : Univesidad Santiago de Cali, 2018 . - 244 p. : il., blanco y negro.
ISBN : 978-958-55-2207-7
Incluye índice de contenido
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLANES DE ESTUDIO
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
PRIMERA INFANCIAClasificación: E14 Resumen: "Este libro es el producto de una investigación curricular sobre el campo de la infancia, y aporta al conocimiento y comprensión de los problemas intrínsecos a la educación infantil. El libro puede considerarse una contribución al campo curricular. Parte del análisis del concepto de infancia, describe y analiza los discursos relacionados con las políticas producidas en los ámbitos internacional y nacional, y realiza una comparación de los currículos de un grupo de programas de educación infantil -o sus equivalentes- en América Latina. El libro es un intento de demostrar que no hay convergencia curricular en los programas de formación de profesionales de la educación infantil. También puede considerarse parte del largo camino investigativo que habrá que recorrer si queremos que la infancia de América Latina crezca y se desarrolle en mejores condiciones de las que actualmente se le proporcionan en material de atención, cuidado, salud, recreación, y educación de calidad." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Tabla de contenido
Prólogo
Introducción
CAPÍTULO 1
De los programas de formación universitaria de docentes de educación infantil: problemas generales
CAPÍTULO 2
Formación y campo de estudio de la infancia
CAPÍTULO 3
La infancia en las políticas nacionales
CAPÍTULO 4
El campo del diseño curricular
CAPÍTULO 5
De la formación de educadores para la primera Infancia
CAPÍTULO 6
De los programas de formación para la primera infancia
CAPÍTULO 7
Consideraciones generales sobre los programas
Referencias bibliográficas
Acerca de los autores
Pares evaluadoresEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29201 LE14 09120 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La formación de docentes en Colombia: problemas y perspectivas / Mario Diaz Villa en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
Título : La formación de docentes en Colombia: problemas y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Diaz Villa, Autor Fecha de publicación: 1996 Artículo en la página: p. 16-26 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "La importancia que ha cobrado recientemente el "mejoramientos de la formación docente" es, en cierta forma, un producto de las demandas intelectuales y sociales que se derivan de las nuevas circunstancias históricas que vive el país." Nota de contenido:
Problemas generales de la formación docente en Colombia.
Formación docente: una perspectiva moderna.
La formación del docente en la "modernidad" colombiana.
Una nueva noción de la profesionalidad.
La profesionalidad y la cultura de la investigación.
La formación docente: consideraciones generales para la transformación.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 16-26[artículo] La formación de docentes en Colombia: problemas y perspectivas [texto impreso] / Mario Diaz Villa, Autor . - 1996 . - p. 16-26.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 16-26
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen: "La importancia que ha cobrado recientemente el "mejoramientos de la formación docente" es, en cierta forma, un producto de las demandas intelectuales y sociales que se derivan de las nuevas circunstancias históricas que vive el país." Nota de contenido:
Problemas generales de la formación docente en Colombia.
Formación docente: una perspectiva moderna.
La formación del docente en la "modernidad" colombiana.
Una nueva noción de la profesionalidad.
La profesionalidad y la cultura de la investigación.
La formación docente: consideraciones generales para la transformación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación de profesores universitarios para la flexibilidad curricular mediante estrategias virtuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Diaz Villa, Autor ; Luz Maria Nieto Caraveo, Autor Fecha de publicación: 2005 Artículo en la página: p. 44-47 Nota general: Incluye notas Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN VIRTUAL
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Este artículo reseña de manera puntual la experiencia del Diplomado virtual en flexibilidad curricular en la educación superior de la Universidad Autónoma de San Luis de Potosí, México. Se inician con una reflexión sobre las nociones, perspectivas y ámbitos en que suele abordarse el tema de flexibilidad educativa." Nota de contenido: -Diseño del diplomado.
-Objetvos, estructura y contenidos.
-Enfoque pedagógico.
-Plataforma de trabajo virtual.
-Balance actual.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 16 (Ago.-Sep. 2005) . - p. 44-47[artículo] La formación de profesores universitarios para la flexibilidad curricular mediante estrategias virtuales [texto impreso] / Mario Diaz Villa, Autor ; Luz Maria Nieto Caraveo, Autor . - 2005 . - p. 44-47.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 16 (Ago.-Sep. 2005) . - p. 44-47
Clasificación: CURRÍCULO
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN VIRTUAL
EDUCACIÓN SUPERIORResumen: "Este artículo reseña de manera puntual la experiencia del Diplomado virtual en flexibilidad curricular en la educación superior de la Universidad Autónoma de San Luis de Potosí, México. Se inician con una reflexión sobre las nociones, perspectivas y ámbitos en que suele abordarse el tema de flexibilidad educativa." Nota de contenido: -Diseño del diplomado.
-Objetvos, estructura y contenidos.
-Enfoque pedagógico.
-Plataforma de trabajo virtual.
-Balance actual.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09278 No. 16 Ago.-Sep. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09277 No. 16 Ago.-Sep. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Lectura crítica de la flexibilidad, volumen 1 : la educación superior frente al reto de la flexibilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Diaz Villa, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2007 Colección: Seminarium Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0905-2 Nota general: Incluye datos del autor y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: FLEXIBILIDAD (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIOR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Resumen: En las dos últimas décadas la noción de flexibilidad ha ganado
importancia en los discursos educativo, cultural, científico o tecnológico y, fundamentalmente, en el discurso económico. De la misma manera que se señala (Gibbons, 1998, p.e.) que hay una tendencia irreversible hacia la flexibilidad de los sistemas productivos y de las empresas, hay un creciente desafío, impuesto por la globalización, hacia las transformaciones de las estructuras, con-textos y prácticas de los sistemas educativos. En el caso de la educación superior la introducción de la flexibilidad ha implicado cambios en los modelos administrativos académicos y curriculares de las instituciones y en los sistemas organizativos necesarios para su desarrollo.Nota de contenido:
-Prefacio.
-Prólogo.
-Presentación.
Capítulo 1. Introducción al estudio de la flexibilidad.
Capítulo 2. Aspectos generales de la flexibilidad.
Capítulo 3. La educación superior y la flexibilidad.
Capítulo 4. Flexibilidad y formación flexible: nociones básicas.
Capítulo 5. Referentes para el estudio de la flexibilidad en la educación superior.
Capítulo 6. La educación superior y la flexibilidad curricular.
Capítulo 7. Flexibilidad y estructura curricular.
Capítulo 8. Algunas formas flexibles de organización del currículo.
Capítulo 9. Flexibilidad y distribución del currículo.
-Reflexión final.
-Postfacio.Lectura crítica de la flexibilidad, volumen 1 : la educación superior frente al reto de la flexibilidad [texto impreso] / Mario Diaz Villa, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2007 . - 285 p. - (Seminarium) .
ISBN : 978-958-20-0905-2
Incluye datos del autor y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FLEXIBILIDAD (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIOR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Resumen: En las dos últimas décadas la noción de flexibilidad ha ganado
importancia en los discursos educativo, cultural, científico o tecnológico y, fundamentalmente, en el discurso económico. De la misma manera que se señala (Gibbons, 1998, p.e.) que hay una tendencia irreversible hacia la flexibilidad de los sistemas productivos y de las empresas, hay un creciente desafío, impuesto por la globalización, hacia las transformaciones de las estructuras, con-textos y prácticas de los sistemas educativos. En el caso de la educación superior la introducción de la flexibilidad ha implicado cambios en los modelos administrativos académicos y curriculares de las instituciones y en los sistemas organizativos necesarios para su desarrollo.Nota de contenido:
-Prefacio.
-Prólogo.
-Presentación.
Capítulo 1. Introducción al estudio de la flexibilidad.
Capítulo 2. Aspectos generales de la flexibilidad.
Capítulo 3. La educación superior y la flexibilidad.
Capítulo 4. Flexibilidad y formación flexible: nociones básicas.
Capítulo 5. Referentes para el estudio de la flexibilidad en la educación superior.
Capítulo 6. La educación superior y la flexibilidad curricular.
Capítulo 7. Flexibilidad y estructura curricular.
Capítulo 8. Algunas formas flexibles de organización del currículo.
Capítulo 9. Flexibilidad y distribución del currículo.
-Reflexión final.
-Postfacio.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15391 LE8 04491 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Permalink
